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中考對歷史知識的考查分為三個層次要求：識記、理解、運用。
A、識記：再認、再現(xiàn)歷史課本中重要的歷史事件、歷史概念和歷史結論。
B、理解：在識記的基礎上，能準確地轉換表述歷史知識，對有關知識作出必要性解釋，揭示知識之間的相互關系，通過已知知識進行初步的合理推理，得出正確的結論。
C、運用：在理解的基礎上應用所學的歷史知識，通過初步分析、比較、歸納、概括等思維活動，說明或解答問題。
漢武帝的“大一統(tǒng)”(P55～57頁)、漢通西域(P72～75頁)<理解>
1、漢武帝(是西漢的鼎盛時期)的“大一統(tǒng)”的措施：
(1)政治上：頒布“推恩令”，進一步削弱王國勢力，加強中央對地方的控制;破格錄用人才(如董仲舒、衛(wèi)青等)。
(2)經(jīng)濟上：把地方 鑄幣和鹽鐵經(jīng)營權收歸中央;統(tǒng)一鑄五銖錢;
(3)思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，排斥其他各家思想(從此儒家學說成為我國兩千多年封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想);
(4)文化上：大力推行儒家教育，在長安興辦太學。這是我國古代的最高學府。
(5)軍事上：派衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，解除了匈奴的威脅。
(6)民族關系上：兩次派張騫出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎。
2、漢通西域
(1)西域的地理概念：兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)和更西的地方稱為西域。
(2)西漢：①公元前138年和公元前119年，漢武帝派張騫兩次出使西域，加強了中央與西域的聯(lián)系。張騫為溝通漢族與少數(shù)民族的關系做出了貢獻。西域的葡萄、核桃和良馬、地毯等傳入內地，漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術和絲織品、金屬工具等傳到西域，促進了西域經(jīng)濟的發(fā)展。
②公元前60年，西漢政府設置西域都護，管轄西域事務，保護往來的商旅。 這是西域各國正式歸屬中央政權的開始。從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。 (3)東漢：公元73年東漢政府派班超經(jīng)營西域。
(4)歐洲同我國直接友好往來的開始：166年，大秦(古羅馬)安敦王朝的使臣來到東漢。
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