在英國(guó)的歷史上，涌現(xiàn)過許多世界聞名的音樂家，也有很多音樂藝術(shù)方面的名校。正因?yàn)槿绱?，每年都有許多海外學(xué)子來到英國(guó)學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)課程，然而，來英國(guó)學(xué)習(xí)此類課程的外國(guó)留學(xué)生想要留下來找份理想的工作并非易事。因?yàn)橛?guó)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，每年在倫敦舉辦的各種類型的音樂節(jié)可謂層出不窮。在藝術(shù)家薈萃的地方，工作競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。
馬露畢業(yè)于倫敦大學(xué)金匠學(xué)院(Goldsmiths College, University of London)鋼琴演奏碩士專業(yè)，如今在倫敦東南部的一所學(xué)校里從事鋼琴教育方面的工作。
馬露覺得如果走純鋼琴表演的道路非常艱辛，不論在中國(guó)還是在國(guó)外，完全靠表演為生的藝術(shù)家還是占少數(shù)。她的很多老師都是一邊教書，保證有穩(wěn)定的收入;與此同時(shí)，會(huì)參與一些演出活動(dòng)。
馬露在英國(guó)的第一份工作是在教堂里彈琴，當(dāng)時(shí)只是每周去一次。后來她又找到了去給芭蕾舞學(xué)校、合唱團(tuán)彈做伴奏等工作。在倫敦找到去學(xué)校教琴的工作，對(duì)馬露而言是一個(gè)非常偶然的機(jī)會(huì)。
“我現(xiàn)在工作的學(xué)校準(zhǔn)備上演一部音樂劇，因此需要請(qǐng)一位伴奏老師，他們是在網(wǎng)上找到了我的資料，然后邀請(qǐng)我去面試。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)了積累了一些伴奏的經(jīng)驗(yàn)，于是得到了這個(gè)面試的機(jī)會(huì)。我自己感到很幸運(yùn)能得到這份工作，但當(dāng)時(shí)只是個(gè)短期的合同而已，原本是這個(gè)音樂劇演完之后，我的工作也就結(jié)束了。”
積極主動(dòng)
在音樂排練的過程中，馬露很主動(dòng)地去找音樂系的主任聊天，詢問是否需要鋼琴老師。“當(dāng)時(shí)我并沒有得到直接的答復(fù)，畢竟他們對(duì)我和我的演奏水平并不很了解。后來學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都有觀看音樂劇，我的伴奏得到了認(rèn)可。就是在音樂劇結(jié)束的當(dāng)晚，他們對(duì)我說，以后你就來我們學(xué)校教琴吧。”
馬露以往的經(jīng)驗(yàn)主要以獨(dú)奏為主，給音樂劇伴奏對(duì)她來說是一種全新的體驗(yàn)，畢竟在中國(guó)觀看音樂劇的機(jī)會(huì)并不多。因此馬露在做給音樂劇伴奏的短期工作中，她付出了很多努力。
“我很用心查找關(guān)于這個(gè)音樂劇的背景;在網(wǎng)上收聽其他人給音樂劇伴奏的曲目;每次排練，我都和音樂指導(dǎo)進(jìn)行交流。我覺得自己文化底蘊(yùn)方面填補(bǔ)了很多，對(duì)音樂的理解也需進(jìn)一步的提高。另外，每個(gè)學(xué)生表演的過程中有很多即興的因素，我要根據(jù)臨時(shí)的變化而變化。在此過程中，我和別人合作的水平有了很大提高。”
教學(xué)特色
馬露在學(xué)校里上課的方式是一對(duì)一的形式，因此她并不需要考英國(guó)的教師資格證書。不過，為了不斷提高自己的鋼琴表演水平，馬露請(qǐng)了皇家藝術(shù)學(xué)院的老師給她進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。她正在考英國(guó)皇家音樂學(xué)院的鋼琴職業(yè)證書，馬露覺得那是對(duì)自己鋼琴水平的認(rèn)證，目前已經(jīng)考過了第一級(jí)。
“我從我的家教那里學(xué)到了很多如何教琴的方法，我的兩位英國(guó)老師他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是特別關(guān)心你的生活，他們會(huì)走進(jìn)你的心里，了解你本人，先教你怎么做人，然后再教你怎么彈琴。我現(xiàn)在的這位老師，樂理知識(shí)非常豐富，從她那里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。”
馬露的學(xué)生年紀(jì)從5歲到18歲不等，教不同階段的學(xué)生要使用不同的方法，她覺得在英國(guó)做中國(guó)式的嚴(yán)師是行不通的。
“這是由英國(guó)的教育體系決定的，在這里，他們把小孩子看成獨(dú)立的個(gè)體，時(shí)刻顧及他們的感受，尊重他們的思想。當(dāng)他們彈得不好的時(shí)候，不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們。我在課間，經(jīng)常會(huì)去找他們聊天，了解他們真正在想什么，對(duì)他們家庭的背景進(jìn)行了解，我很關(guān)心他們生長(zhǎng)的環(huán)境，看看他們需要哪些幫助。我要讓他們先喜歡我，然后喜歡彈鋼琴。我仍然在摸索和英國(guó)小朋友交流的方式。”
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