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出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
者
(一)助詞
1.指人、物、事、時、地等?！??的”，“??的(人、東西、事情)”。 ①有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!(《觸龍說趙太后》)
②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
2.用在數(shù)詞后面，譯為“??個方面”“??樣?xùn)|西”“??件事情”。 ①此數(shù)者，用兵之患也。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②或異于二者之為，何哉?(范仲淹《岳陽樓記》)
3.用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“??的樣子”。
①言之，貌若甚戚者(柳宗元《捕蛇者說》)
②然往來視之，覺無異能者。(《黔之驢》)
4.放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。
①求人可使報(bào)秦者，未得。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
5.放在主語后面，引出判斷，不必譯出。
①廉頗者，趙之良將也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
6.用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出。
①近者奉辭伐罪。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②古者以天下為主，君為客。
③遠(yuǎn)者數(shù)世，近者及身。
7.放在分句的句末，引出原因。
①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》) ②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》) ③吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
(二)語氣詞
1.放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。
①何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②誰為大王為此計(jì)者?(司馬遷《鴻門宴》)
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者
(一)助詞
1.指人、物、事、時、地等?！??的”，“??的(人、東西、事情)”。 ①有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!(《觸龍說趙太后》)
②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
2.用在數(shù)詞后面，譯為“??個方面”“??樣?xùn)|西”“??件事情”。 ①此數(shù)者，用兵之患也。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②或異于二者之為，何哉?(范仲淹《岳陽樓記》)
3.用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“??的樣子”。
①言之，貌若甚戚者(柳宗元《捕蛇者說》)
②然往來視之，覺無異能者。(《黔之驢》)
4.放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。
①求人可使報(bào)秦者，未得。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
5.放在主語后面，引出判斷，不必譯出。
①廉頗者，趙之良將也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
6.用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出。
①近者奉辭伐罪。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②古者以天下為主，君為客。
③遠(yuǎn)者數(shù)世，近者及身。
7.放在分句的句末，引出原因。
①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》) ②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》) ③吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
(二)語氣詞
1.放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。
①何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②誰為大王為此計(jì)者?(司馬遷《鴻門宴》)
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