留學(xué)名校國立彰化師范大學(xué)秉持“創(chuàng)新、務(wù)本、專精、力行”之校訓(xùn)，以追求“成為兼具卓越教學(xué)、創(chuàng)新研究、永續(xù)服務(wù)的一流大學(xué)”為發(fā)展愿景。更以“培育專業(yè)與通識兼?zhèn)渲鐣袌?jiān)人才，創(chuàng)造教學(xué)與研究并重之優(yōu)質(zhì)環(huán)境，開拓國內(nèi)與國際皆具之宏觀視野，成為具有國際競爭力之知名學(xué)府”為持續(xù)追求的目標(biāo)。
學(xué)院簡介
留學(xué)名校國立彰化師范大學(xué)(英語：National Changhua University of Education，NCUE)，簡稱彰師大或彰化師大，是臺灣三座師范大學(xué)之一。
2007年，彰師大獲得教育部“教學(xué)卓越計(jì)劃”獎勵補(bǔ)助新臺幣4410萬元。2008年為教育部25所“大學(xué)繁星計(jì)劃”大學(xué)之一。
2008年5月9日至13日期間，彰化師大主辦中華民國97年全國大專校院運(yùn)動會。
學(xué)校歷史
1745年(清朝乾隆十年)，本校位于彰化市八卦山北麓，臺灣鄉(xiāng)賢為紀(jì)念明儒陳獻(xiàn)章先生，并宏揚(yáng)其“主養(yǎng)志、重實(shí)踐”之儒學(xué)精神，在此創(chuàng)立書院，以陳氏名號白沙為名，稱為白沙書院。
1970年(民國69年)一月，臺灣省政府為提高本省中等學(xué)校師資素質(zhì)，促進(jìn)中等教育之革新，在現(xiàn)址創(chuàng)設(shè)臺灣省中等教師研習(xí)會，因向往獻(xiàn)章先生精神，會址定名為白沙山莊，本校成立后沿用至今 。
1971年(民國60年)八月，成立“臺灣省立教育學(xué)院”。
1980年(民國69年)七月，配合中央教育政策，本校改隸教育部，更名為“國立臺灣教育學(xué)院”。
1989年(民國78年)八月，為配合全國師范專科學(xué)校改制師院，并負(fù)起培養(yǎng)全國中等學(xué)校師資之責(zé)任及提供 中等學(xué)校教師進(jìn)修管道，改制為“國立彰化師范大學(xué)”，并設(shè)有三個學(xué)院： 教育學(xué)院、科學(xué)教育學(xué)院、及職業(yè)教育學(xué)院，共有9個學(xué)系。
1993年，科學(xué)教育學(xué)院，更名理學(xué)院。
2000年10月，設(shè)立文學(xué)院。
2002年8月，設(shè)立工學(xué)院、管理學(xué)院。
2002年8月，職業(yè)教育學(xué)院更名技術(shù)及職業(yè)教育學(xué)院。
2004年8月，設(shè)立社會科學(xué)暨體育學(xué)院并朝向綜合大學(xué)發(fā)展。
2005年8月，新團(tuán)隊(duì)成立以轉(zhuǎn)型、卓越、國際化為目標(biāo)，合力建造嶄新彰化師范大學(xué)。
2008年8月，成立進(jìn)修學(xué)院，目前共計(jì)有8個學(xué)院，21個學(xué)系、42個碩士班以及13個博士班。
校園設(shè)置
校區(qū)
彰化師范大學(xué)面積五一.一公頃，分為兩個校區(qū)：
進(jìn)德校區(qū)
“進(jìn)德校區(qū)”，占地二四.九公頃，坐落于彰化市進(jìn)德路一號位居市中心邊緣八卦山麓，距離彰化車站約七分鐘車程。
寶山校區(qū)
“寶山校區(qū)”，占地二六.二公頃，位于彰化市師大路二號，居八卦山上，可環(huán)視整個彰化市區(qū)。工學(xué)院、管理學(xué)院、技術(shù)及職業(yè)教育學(xué)院即設(shè)于此，并有圖書分館及宿舍。
兩校區(qū)之校園空間及建筑物使用，均經(jīng)縝密之規(guī)劃與設(shè)計(jì)，成為學(xué)生陶冶身心、進(jìn)德修業(yè)之最佳環(huán)境。
學(xué)校文化
校訓(xùn)
新：日日求新，拓展生動教育
本：事事求本，復(fù)興中華文化
精：步步求精，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神
行：時時求行，實(shí)踐力行哲學(xué)
校訓(xùn)精神
創(chuàng)新、務(wù)本、專精、力行
愿景
兼顧教學(xué)、研究與服務(wù)的一流大學(xué)，培育具有通識及專業(yè)的學(xué)生，促進(jìn)教師同仁學(xué)術(shù)形象，連結(jié)國內(nèi)外發(fā)展脈動，提升學(xué)校競爭力，以達(dá)永續(xù)發(fā)展。
定位
考量各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的特性，戮力提升教學(xué)與研究素質(zhì)，成為以“教學(xué)為本，研究為先”的大學(xué)，并建立與社區(qū)、產(chǎn)業(yè)界緊密的伙伴關(guān)系。全力發(fā)展本校系、所與中心的功能，理論與實(shí)務(wù)并重，俾培育國家社會菁英與中堅(jiān)人才。
理念
“轉(zhuǎn)型.卓越.國際化：合力建造嶄新彰化師大”
行政做法
◆ 提高行政效能
◆ 落實(shí)校務(wù)發(fā)展諮詢委員會功能，促進(jìn)校務(wù)發(fā)展
◆ 積極爭取經(jīng)費(fèi)，有效利用資源
◆ 建立民主、和諧校園
◆ 加強(qiáng)校園整體規(guī)劃
◆ 持續(xù)推動本校轉(zhuǎn)型，建立良好聲譽(yù)
◆ 發(fā)展各中心及院系所特色
◆ 強(qiáng)化教學(xué)品質(zhì)，鼓勵學(xué)術(shù)研究
◆ 加強(qiáng)校際及國際交流與合作
◆ 提升學(xué)生素質(zhì)、精進(jìn)師資培育
◆ 強(qiáng)化推廣及回流教育
◆ 建置校友暨退休同仁合作發(fā)展平臺
◆ 積極推動或參與區(qū)域策略聯(lián)盟
學(xué)術(shù)推廣
充分運(yùn)用本校擁有的師資與設(shè)備等優(yōu)勢，積極進(jìn)行下述相關(guān)事項(xiàng)，以達(dá)服務(wù)社會，建立以知識為本的學(xué)習(xí)型社會，具體作法為：
開辦“創(chuàng)新”、“再學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”以及“科技與人文知識素養(yǎng)”的推廣課程，并提升本校的競爭力。
獎勵進(jìn)行課程改革，并進(jìn)行“國際化課程調(diào)查與研究”，使系所課程能與世界潮流并駕齊驅(qū)，訂定“網(wǎng)路課程獎勵辦法”，獎助發(fā)展“數(shù)位教材”及開授“網(wǎng)路課程”。
協(xié)助教師推廣教學(xué)：成立“彰化師大出版社”部門，鼓勵師生出版書籍，并建立“網(wǎng)路教室系統(tǒng)”，方便教師發(fā)展網(wǎng)路教材及開授網(wǎng)路課程。
透過推廣教育，提供多元開放的課程，滿足社區(qū)民眾的不同需求。因應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合區(qū)域文化特色，兼顧學(xué)術(shù)研究的提升與民眾生活的改善，帶動地方建設(shè)與繁榮。
加強(qiáng)辦理在職人員的推薦甄試，以及學(xué)位、證書或?qū)W分證明的推廣教育，提供成人回流參與高等教育的機(jī)會，達(dá)成終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
建立與產(chǎn)業(yè)間理想的互動關(guān)系，資源共享，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與社會的進(jìn)步，開辦產(chǎn)業(yè)高階領(lǐng)導(dǎo)人專班，提高產(chǎn)學(xué)合作的效能。
加強(qiáng)高中宣傳及研議招生策略：增加本校優(yōu)秀學(xué)生返校演講次數(shù)、敦請資深或杰出教授赴高中演講。積極參與大學(xué)博覽會、舉辦高中師生研習(xí)營，有效輔導(dǎo)各中學(xué)對本校系所之認(rèn)識、強(qiáng)化印制宣傳品，如精美系所宣傳小冊及圖文并茂之學(xué)校簡介與呈現(xiàn)地區(qū)文物特色的地圖。
發(fā)展國際化
留學(xué)名校國立彰化師范大學(xué)的國際化不僅可提升大學(xué)教育的品質(zhì)，對于國家競爭力亦有正面的影響，如何促進(jìn)本校的國際化，應(yīng)有下述若干基本途徑：
積極提升本校學(xué)生之素質(zhì)及外語能力：建置優(yōu)良外語環(huán)境、增進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流，并協(xié)助國內(nèi)學(xué)生與國際接軌。諸如：鼓勵學(xué)校開辦英語能力學(xué)程，輔導(dǎo)學(xué)生參加英語檢定或設(shè)定英語能力畢業(yè)門檻等，加速本校國際化。
延攬國際知名且具學(xué)術(shù)聲望之學(xué)者參與本校同仁的相關(guān)研究計(jì)畫，并與國外優(yōu)異大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)合作及人才交流，包括研究、教學(xué)與課程改革等。
持續(xù)規(guī)劃研究主題或領(lǐng)域，以經(jīng)費(fèi)資助邀請國際知名學(xué)者專家來校訪問，并主持各項(xiàng)研討會。
透過各種國際學(xué)術(shù)交流活動，提升本校學(xué)生的外語能力與素質(zhì)，以落實(shí)國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
協(xié)助學(xué)生在就學(xué)期間，或畢業(yè)之后，依其專長與需要，赴國外頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)求學(xué)，俾獲得較佳的學(xué)習(xí)成效。
海峽兩岸或亞太地區(qū)的交流：舉辦學(xué)術(shù)研討會，并推動兩岸或亞太地區(qū)學(xué)術(shù)、文化交流。
留學(xué)交流
過去數(shù)年中，每年到本校就學(xué)的外國學(xué)生人數(shù)極少，然而，吸引外國留學(xué)生，不僅是我國當(dāng)前的重要政策之一，也是大學(xué)國際化的必要途徑，國外名校，其外籍生約占10%以上。下述的作法，應(yīng)是未來亟須努力的課題：
設(shè)立國際學(xué)生、交換教授事務(wù)部門：加速促進(jìn)本校國際化，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌與推動國際合作及處理國際間交換教授與學(xué)生的簽證、聘雇、宿舍、輔導(dǎo)等服務(wù)事宜，并加強(qiáng)e化，便于國外學(xué)生容易申請入學(xué)。
營造全方位外語環(huán)境：鼓勵推動以外語或雙語授課之專業(yè)學(xué)程與建置良好的配套環(huán)境，吸引外國學(xué)生來就讀。
推動國際合作交流：積極與國外大學(xué)簽訂姊妹校、選定重點(diǎn)國家進(jìn)行國際學(xué)術(shù)合作，并建立雙學(xué)位制度。
在學(xué)術(shù)上更追求卓越，提升本校的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，使本校所授的學(xué)位具國際競爭力，對于外籍學(xué)生將更具有吸引力。
加強(qiáng)招收外國留學(xué)生宣導(dǎo)，設(shè)立“外國留學(xué)生獎學(xué)金”、訂定“與國外大學(xué)合作頒授學(xué)位辦法”：印發(fā)國際招生宣傳海報，開授外籍生中文短期訓(xùn)練課程，使本校得以在國際化方面發(fā)展特色。
師資培育
留學(xué)名校國立彰化師范大學(xué)雖已實(shí)質(zhì)發(fā)展為綜合大學(xué)，仍屬于國內(nèi)三所師大之一，有相當(dāng)比例的校友擔(dān)任教職，也皆有很不錯的表現(xiàn)。由于教師法的頒布與實(shí)施，本校的教育目標(biāo)固應(yīng)趨多元化，然而，師資培育仍屬當(dāng)前重要的弁鄐坐@，所以，宜依據(jù)學(xué)生的性向、興趣與潛能，并充分利用本校相關(guān)系所的師資、課程，以提供合適的學(xué)程造就二十一世紀(jì)的優(yōu)質(zhì)教師，并建立適切的回流制度，提供在職教師進(jìn)修學(xué)位，充實(shí)其專業(yè)知能， 這也是本校當(dāng)前在師資培育方面可以持續(xù)發(fā)展的利器。有效的作法如下：
成立師資培育中心，確實(shí)選擇對于教育有熱誠、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入教育學(xué)程，并協(xié)助修畢教育學(xué)程的畢業(yè)學(xué)生，通過教師甄試成為正式教師;辦理各種在職教師進(jìn)修研習(xí)活動，提供中部地區(qū)在職人員進(jìn)修系統(tǒng)，全面提升本區(qū)教育人員專業(yè)素養(yǎng)。
落實(shí)師資培育，大學(xué)部以培養(yǎng)各類教育專業(yè)師資為主，并著重教育行政專業(yè)人力與相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)人力之培養(yǎng)，例如教育書籍規(guī)劃與編輯、教育媒體設(shè)計(jì)與制作等，以培養(yǎng)學(xué)生多元之教育專業(yè)素養(yǎng);研究所階段，應(yīng)以培養(yǎng)教育研究專業(yè)人才為主，注重教師研究能力的提升。
逐步改變四年即能完成大學(xué)學(xué)業(yè)同時修完教育學(xué)程的作法，建立類如“學(xué)士后”學(xué)程，包括大學(xué)主修課程及教育學(xué)程，通過教育實(shí)習(xí)及論文，授予教學(xué)碩士學(xué)位，以提升職前教師的教學(xué)知能。
發(fā)展跨領(lǐng)域課程整合之學(xué)程，提供學(xué)生自由選修，擴(kuò)大學(xué)生視野，以提升學(xué)生教育整體專業(yè)能力，并培養(yǎng)學(xué)生具備教學(xué)第二專長能力。
進(jìn)行國際交流，繼續(xù)推展姊妹?；蛭幕瘜W(xué)術(shù)交流，選派師生赴姊妹校交流，以達(dá)教學(xué)知能國際化的目標(biāo)。
教育政策
國家教育政策自有其連貫性與持續(xù)性，大學(xué)教育更是國家的頭腦、智庫與書籍，是社會之良心、燈塔，所有高等教育同仁自應(yīng)盡忠職守，作學(xué)生的榜樣，達(dá)成教育的目標(biāo)。
大學(xué)法1948年首次頒布，再經(jīng)1994年的大學(xué)法修訂，希望大學(xué)教育的結(jié)構(gòu)與環(huán)境，朝向普及、開放、多元、及自主化的轉(zhuǎn)變。2003年復(fù)公布大學(xué)法修正案。然而，長期以來，大學(xué)法的部分內(nèi)容仍待解決，以求提升大學(xué)品質(zhì)：(1)大學(xué)內(nèi)部組織設(shè)立過于僵化，法令消極限制，不能充分發(fā)揮組織自主運(yùn)作弁揣F(2)校務(wù)會議為校內(nèi)最高決策會議，校長有責(zé)無權(quán)，校務(wù)會議成員眾多，議事效率不彰，學(xué)術(shù)專業(yè)責(zé)任難以建構(gòu);(3)校長由校內(nèi)教師遴選結(jié)果，易形成派系藩籬或競爭，降低教學(xué)研究的品質(zhì);(4)大學(xué)內(nèi)部運(yùn)作體系失衡，阻礙校務(wù)發(fā)展。
1995年公布《中華民國教育報告書》，分析當(dāng)時我國大學(xué)教育所面臨的問題及因應(yīng)的策略。
1996年提出《教育改革總諮議報告書》，行政院教育改革審議委員會為配合整體社會發(fā)展的趨勢，且因應(yīng)二十一世紀(jì)社會的特點(diǎn)與變遷方向，提出在教育各階段進(jìn)行改革的目標(biāo)與方向。分成五大方向：教育松綁、帶好每位學(xué)生、暢通升學(xué)管道、提升教育品質(zhì)、建立終身學(xué)習(xí)社會。
教育部依據(jù)“教育改革行動方案”，擬定“大學(xué)學(xué)術(shù)追求卓越發(fā)展計(jì)劃”，經(jīng)行政院核定后于2000至2003年度實(shí)施，總預(yù)算金額為130億元(國科會分擔(dān)30億元)。此一計(jì)畫之目標(biāo)在于透過重點(diǎn)補(bǔ)助，改善大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展之“基礎(chǔ)建設(shè)”，以追求學(xué)術(shù)卓越，主要項(xiàng)目：(1)加強(qiáng)大學(xué)部專業(yè)基礎(chǔ)教育(2)加強(qiáng)大學(xué)部通識教育(3)加強(qiáng)教學(xué)，透過新課程、教材、教學(xué)方法之改進(jìn)及跨領(lǐng)域整合性課程之規(guī)劃，提升教育水準(zhǔn)。
規(guī)劃未來大學(xué)教育發(fā)展藍(lán)圖：在2002至2005年之間，主要在厘清研究型大學(xué)之定位，推動大學(xué)之整合及其追求卓越之方向及策略，并提供具體誘因以引導(dǎo)大學(xué)校院整合資源、建立特色，全面提升大學(xué)國際競爭力。大學(xué)教育仍以追求“績效”、“創(chuàng)新”與“卓越”為主要發(fā)展方向。實(shí)施目標(biāo)與策略有：(1)落實(shí)大學(xué)的弁鄔w位(2)大學(xué)整合與合作(3)大學(xué)卓越化(4)大學(xué)績效化(5)提升大學(xué)知識創(chuàng)新與國際競爭力。
教育部公布2005-2008，未來四年的施政主軸，包括“培養(yǎng)現(xiàn)代國民”、“建立臺灣主體性”、“拓展全球視野”、“強(qiáng)化社會關(guān)懷”等。在前述四大綱領(lǐng)之下的十三項(xiàng)策略中，包括：引領(lǐng)國力升級、推動教育國際化、發(fā)揮創(chuàng)意展現(xiàn)特色、擴(kuò)大雙向留學(xué)等，皆與高等教育息息相關(guān)。
1999年通過的教育基本法，對于學(xué)習(xí)權(quán)、教育目標(biāo)、教育的中立性、父母的教育權(quán)、教師專業(yè)自主、私人興學(xué)、教育機(jī)會均等、終身教育等皆有清楚的界定與規(guī)范，對我國教育事業(yè)應(yīng)有正面的影響。
校務(wù)評鑒
2007年首次大學(xué)系所評鑒
未通過學(xué)系：“集成電路設(shè)計(jì)研究所”、“應(yīng)用運(yùn)動科學(xué)研究所”、“運(yùn)動健康研究所”、“體育學(xué)系”。(教育部大學(xué)評鑒的7校11系之四，遭減少招生1成、降學(xué)雜費(fèi)1%之處分，2008年再復(fù)評不過，將面臨停招處分)。
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