烏克蘭現行高等教育學制結構和學位制度
近年來，烏克蘭高等教育改革的一個重要方面是高等教育學制結構和學位制度的改革，也就是實現與世界上多數國家實行的高教體制一體化，變傳統(tǒng)的單一高教 學制結構為現行的“多級高等教育學制結構”，與國際通行做法接軌，以便參與國際教育勞務市場上的競爭，并適應國內推行私有化和實行市場經濟后對各種不同類 型人才的需求。
烏克蘭現行多級高等教育學制結構是根據國家高等專業(yè)教育標準確定的，具體分為三級：
第一級——不完全高等教育。這是高等教育的初級階段，由高等院校按照基礎專業(yè)教育大綱實施，學制二年。完成這一階段學習任務的學生可以繼續(xù)接受第二級高等教育，也可以根據個人意愿領取《不完全高等教育畢業(yè)證》后就業(yè)；
第二級——學士學位教育。這一級是由高等院校按照基礎專業(yè)教育大綱在第一級不完全高等教育后實施的基礎高等教育，旨在根據學生選定的高等教育專業(yè)方向 培養(yǎng)具有“學士學位”的專家，學制（2＋2）==4 年。學校向按規(guī)定修完全部課程（包括實習），通過全部考試考查，經考核合格的學生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應專業(yè)的“學士學位”。獲“學士學 位”的學生可以繼續(xù)接受第三級高等教育。第二級學士學位教育僅限于人文、社會經濟、理科等專業(yè)；
第三級——碩士學位教育和專家資格教育。這一級高等教育由高等院校按照兩種類型的基礎專業(yè)教育大綱實施。一種是培養(yǎng)具有“碩士學位”的專家；另一種是培養(yǎng)具有“工程師”、“教師”、“農藝師”、“經濟師”等資格的專家。
碩士學位教育是在學士學位教育的基礎上再接受二年專業(yè)培養(yǎng)（包括科研或教學實習），標準學制為 2年，（加學士學位教育共 6年， <即4＋2>）。學校向按規(guī)定修完全部碩士學位課程，通過考試、答辯，經考核合格的學生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應專業(yè)的“碩士學 位”。
根據烏克蘭國家高等專業(yè)教育標準，專家資格教育保留原來的學制——5年。學校向按規(guī)定修完專家資格教育全部課程，通過考試、答辯，經考核合格的學生頒 發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予“工程師”等專家資格(等同碩士學位)。獲“碩士學位”或“專家資格”的高等院校畢業(yè)生可報考研究生，攻讀副博士學位。副 博士學位教育學制 3年。副博士資格考試合格，撰寫論文并通過答辯者可獲得相應學科的“副博士學位”。
烏克蘭國家高等教育委員會為推進高教體制改革，順應國際潮流，加強國際交流與合作，制定了培養(yǎng)各級專業(yè)人才的原則，確定了上述多級高等教育學制結構。 但不作硬性規(guī)定必須執(zhí)行，允許高等院校自主決定，在新舊兩種高等教育學制結構間作出選擇。目前，新舊兩種高等教育學制結構同時并行。據統(tǒng)計，已有60％以 上的國家高等教育委員會所屬高等院校和一大批部屬高等院校已經按新的多級高等教育學制結構運作，開始實施第二、第三兩級高等教育。
近年來，烏克蘭高等教育改革的一個重要方面是高等教育學制結構和學位制度的改革，也就是實現與世界上多數國家實行的高教體制一體化，變傳統(tǒng)的單一高教 學制結構為現行的“多級高等教育學制結構”，與國際通行做法接軌，以便參與國際教育勞務市場上的競爭，并適應國內推行私有化和實行市場經濟后對各種不同類 型人才的需求。
烏克蘭現行多級高等教育學制結構是根據國家高等專業(yè)教育標準確定的，具體分為三級：
第一級——不完全高等教育。這是高等教育的初級階段，由高等院校按照基礎專業(yè)教育大綱實施，學制二年。完成這一階段學習任務的學生可以繼續(xù)接受第二級高等教育，也可以根據個人意愿領取《不完全高等教育畢業(yè)證》后就業(yè)；
第二級——學士學位教育。這一級是由高等院校按照基礎專業(yè)教育大綱在第一級不完全高等教育后實施的基礎高等教育，旨在根據學生選定的高等教育專業(yè)方向 培養(yǎng)具有“學士學位”的專家，學制（2＋2）==4 年。學校向按規(guī)定修完全部課程（包括實習），通過全部考試考查，經考核合格的學生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應專業(yè)的“學士學位”。獲“學士學 位”的學生可以繼續(xù)接受第三級高等教育。第二級學士學位教育僅限于人文、社會經濟、理科等專業(yè)；
第三級——碩士學位教育和專家資格教育。這一級高等教育由高等院校按照兩種類型的基礎專業(yè)教育大綱實施。一種是培養(yǎng)具有“碩士學位”的專家；另一種是培養(yǎng)具有“工程師”、“教師”、“農藝師”、“經濟師”等資格的專家。
碩士學位教育是在學士學位教育的基礎上再接受二年專業(yè)培養(yǎng)（包括科研或教學實習），標準學制為 2年，（加學士學位教育共 6年， <即4＋2>）。學校向按規(guī)定修完全部碩士學位課程，通過考試、答辯，經考核合格的學生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應專業(yè)的“碩士學 位”。
根據烏克蘭國家高等專業(yè)教育標準，專家資格教育保留原來的學制——5年。學校向按規(guī)定修完專家資格教育全部課程，通過考試、答辯，經考核合格的學生頒 發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予“工程師”等專家資格(等同碩士學位)。獲“碩士學位”或“專家資格”的高等院校畢業(yè)生可報考研究生，攻讀副博士學位。副 博士學位教育學制 3年。副博士資格考試合格，撰寫論文并通過答辯者可獲得相應學科的“副博士學位”。
烏克蘭國家高等教育委員會為推進高教體制改革，順應國際潮流，加強國際交流與合作，制定了培養(yǎng)各級專業(yè)人才的原則，確定了上述多級高等教育學制結構。 但不作硬性規(guī)定必須執(zhí)行，允許高等院校自主決定，在新舊兩種高等教育學制結構間作出選擇。目前，新舊兩種高等教育學制結構同時并行。據統(tǒng)計，已有60％以 上的國家高等教育委員會所屬高等院校和一大批部屬高等院校已經按新的多級高等教育學制結構運作，開始實施第二、第三兩級高等教育。