蒲知臨，12歲，北京人大附小學(xué)生。2011年9月跟隨父親到紐約，現(xiàn)就讀于曼哈頓333學(xué)校(Manhattan School For Children)。從今天開始，本網(wǎng)將陸續(xù)刊登他在美國學(xué)校的所見、所聞、所想。
第一篇 校園生活
(一)入學(xué)
2011年9月3日，我和爸爸媽媽在坐了13個(gè)小時(shí)的飛機(jī)、排了2個(gè)小時(shí)的入境長隊(duì)、坐了1個(gè)小時(shí)的汽車后，來到了紐約曼哈頓90街中央公園西的新家。從現(xiàn)在開始，我們將度過9個(gè)月的旅美生活。
9月6日。從凌晨3點(diǎn)30分開始，天就下起雨來，一直不停。由于今天要去為我選擇學(xué)校，所以我們還是冒雨來到了注冊中心。首先面對我們的是一位和藹的老人，在簡短的交流后，我們順利地通過了第一關(guān)。之后，我們便進(jìn)入了選擇學(xué)校的環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)人是一位中年婦女，在和她的交流中，我們遇到了困難，我們唯一認(rèn)可的學(xué)校Manhattan School For Children的六年級沒有位置，但五年級有，可她拒絕讓我上五年級。沒辦法，我們只好直接到學(xué)校去碰碰運(yùn)氣。接待我們的是一個(gè)西班牙人，說著一口西班牙式英語，我沒有聽懂一個(gè)詞。后來才知道，他的意思是已經(jīng)幫我們聯(lián)系了并讓我們填了一張表。雨越下越大，我們也感到很疲憊，于是沒有再干別的事情就回到了家里。
9月8日。今天一早，我們就前往MSC落實(shí)我的入學(xué)問題，可那里的人告訴我們11點(diǎn)再來。我們照辦了。樓道里人很多，因?yàn)榻裉煺檬情_學(xué)第一天。校長和家長協(xié)調(diào)員與媽媽簡短地交流后，直接告訴我去見我的老師。我的教室在5層，老師叫Patty。這個(gè)班大約有25名學(xué)生，都比我矮。他們正在研究班級治理的問題。老師讓我坐在他們中間的地上，聽完了我在美國的第一堂課。
9月9日星期五，只上半天學(xué)，今天我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)美國小學(xué)有許多不同于中國小學(xué)的地方，例如今天一早，我們都坐在地毯上，老師手中拿著一個(gè)球，說：“早上好，早上好，法布雷加斯”，并把球扔給了一個(gè)男孩兒。男孩接到球也像她一樣，說完話扔給另一個(gè)同學(xué)，直到所有人都拿過球，名字都被說過為止。這個(gè)儀式叫做morning meeting。更有趣的是，我們還在課堂上做起了游戲，又是拍手又是跳舞，一反課堂應(yīng)有的嚴(yán)肅，這使我想起了國內(nèi)幼兒園才有的場景。
9月12日。今天是我上學(xué)的第二天。這天我的感覺與第一天有很大的不同，今天，我已經(jīng)開始和同學(xué)們交流，雖然我有些詞聽不懂，但我可以用點(diǎn)頭笑一笑來應(yīng)付，況且，我在下午的數(shù)學(xué)課上找到了信心。這些美國小孩算術(shù)很差，算一個(gè)1/2+1/4花了兩分鐘。我在課上說了一個(gè)5 +9 的結(jié)果，他們都對我投來了羨慕和敬佩的目光。一個(gè)叫山姆的小孩問我：“你是剛過來的嗎?”“是的。”我回答。“哇，那你太棒了!”他說。我就這樣度過了愉快的一天。
(三)課程
自由的ELA
在美國，他們的英語課不叫English Class,而是叫ELA class，意思是 English Language Art(英語語言藝術(shù))。同樣是母語課，中國的語文課與這里的ELA課卻有著很大的差別。
第一點(diǎn)，這里的ELA很重視r(shí)eading(閱讀)，而中國的語文課對閱讀似乎沒有太大要求。ELA課每次課要干的第一件事就是自由閱讀，老師對閱讀什么書籍沒有要求，我們想讀什么就讀什么，只需要在書中夾上幾張 poster(海報(bào))，上面寫上自己對一段故事的感受、評價(jià)或想象一下將來會(huì)發(fā)生的事就可以了。在閱讀期間，你可以躺在地上看，坐在地毯上看，或做出種種姿勢，老師從不管，只要安靜，在教室里散步都沒問題。由于ELA課沒有課本，老師也從不講課，所以閱讀變成了消磨上課時(shí)間的最好辦法。而在中國，我相信沒有人能在學(xué)校上課時(shí)獨(dú)自讀一個(gè)小時(shí)的書，也絕對不會(huì)有老師能讓學(xué)生在教室里走來走去。
第二點(diǎn)，Writing(寫作)也是ELA課的一大重點(diǎn)。一般時(shí)候，我們不會(huì)動(dòng)筆，只是一個(gè)月寫一篇東西罷了。要說寫的這個(gè)東西，還不光是什么記敘文、讀后感之類的。我相信，大多數(shù)人都知道brain storm(頭腦風(fēng)暴)是什么吧。我們經(jīng)常用brain storm思維導(dǎo)圖的方式來代替普通寫作。把主題寫在中心，然后把其他的思路往外伸展開來。
第三點(diǎn)，考試。ELA課并沒有考試，只不過是時(shí)隔幾個(gè)月有一次一對一閱讀測驗(yàn)。這個(gè)測驗(yàn)是為了知道學(xué)生的閱讀水平及進(jìn)步而設(shè)立的，測驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)從各個(gè)等級閱讀測試文章中選一個(gè)適合你的文章交給你。首先，你需要把給你的文章中被括號括起來的部分大聲讀給老師聽，老師會(huì)把你讀錯(cuò)的音標(biāo)記在她的材料上。接著，老師會(huì)讓你默讀完剩下的內(nèi)容并讓你用自己的語言復(fù)述。然后，老師還會(huì)問一些關(guān)于文章細(xì)節(jié)的問題，并把你的回答原封不動(dòng)地記錄下來。最后，老師就會(huì)告訴你適合讀什么等級的文章，并給你挑選合適的書了。
這就是美國的語文課。
(四)中午課間活動(dòng)
10月20日。今天是周四，我終于學(xué)會(huì)了一種在美國學(xué)校里很流行的游戲，叫做Kick ball。咋說呢?就是他們根據(jù)棒球的規(guī)則進(jìn)行了改編，用手腳代替球棒，用一個(gè)足球大小的球代替棒球。每當(dāng)中午，他們就滿操場地玩。由于這是男孩們最喜歡的游戲，所以我也想加入，但是規(guī)則太難，所以我花了一個(gè)多月才成功加入了游戲并拿到了第一分。
10月24日。今天是周一，可能是我剪頭給我?guī)砹撕眠\(yùn)，我第一個(gè)午休Kick ball中踢出了Home run，盡管沒能得分，但還是讓很多人刮目相看。另外，我還第一次在球沒有碰地的情況下接到了別人踢出的球。
11月10日。今天午休我們還是照樣玩著kick ball，主要規(guī)則我還是再說一遍，跑壘員一旦在兩個(gè)壘之間被壘手扔出的球擊中就算out(出局)。我還是如往常一樣將球踢出然后直沖到了3壘。這時(shí)，對方的投手Kasten對我說：“Fred，你現(xiàn)在可以run home了”。我畢竟不知底細(xì)，以為他是好意提醒我，當(dāng)我一離開壘，他竟拿球向我扔來，我一閃，球沒碰到，于是我立刻跑回了1壘。他這個(gè)騙局不但沒讓我出局，反而讓我方的下個(gè)跑壘員在他追我時(shí)多跑了兩個(gè)壘，這真是偷雞不成蝕把米。哈哈!
(五)學(xué)?；顒?dòng)
10月4日。今天我們學(xué)校演練了火警逃生，這是開學(xué)后第一次火警演習(xí)。因?yàn)椴荒苡秒娞?，我們從學(xué)前班到8年級不下600人要從兩個(gè)只容得下兩隊(duì)人的樓梯下樓，而且樓高7層，難度可想而知。警報(bào)響起，大家一反平常的興奮狀態(tài)，雅雀無聲地來到了樓梯口，疏散進(jìn)展得很慢，自然是我們高年級要讓著低年級。下樓花了10分鐘，在這期間，老師只說了一句話“六年級學(xué)生們，我認(rèn)為在火警演習(xí)中說話是不應(yīng)該的”。這讓我想起中國火警演習(xí)混亂無序的情景，這也是中美兩國學(xué)校的一大差別。
10月20日。今天是同學(xué)Betty的生日。按例，她的家人來到了學(xué)校，大家一起給她慶祝生日。首先，她的家人給我們每人發(fā)了一杯果汁，一塊小蛋糕和一包巧克力。在大家吃的時(shí)候，Betty到每個(gè)人的身邊合影留念。水足飯飽便是最重要的時(shí)刻，大家舉手說了一下她的優(yōu)點(diǎn)以及她是大家很好的朋友之類的話。最后，生日會(huì)在大家的祝福中結(jié)束。不管怎樣，我度過了有意義的一天，她的生日也令我不禁想象起我的生日將會(huì)怎樣。
10月18日。今天是我第一次參加美國學(xué)校的小規(guī)模郊游。我們來到了中央公園。目的只是輕松一下。在老師的要求下，我們做了一些我認(rèn)為無聊的游戲。不過我也可以從中體會(huì)到他們的團(tuán)結(jié)精神。例如，在游戲中，我們被要求10個(gè)人一組，每人的兩只手都要和別人的手拉著，不能解開，直到轉(zhuǎn)成一個(gè)圓為止。我們組不等老師說完就轉(zhuǎn)了起來，雖然場面混亂，但每個(gè)人都意識(shí)到先人后己，有序進(jìn)行。雖然最后我們組失敗了，但是誰也沒有怪誰，反而還相互鼓勵(lì)。就這樣，我度過了一個(gè)愉快的周四。
第二篇 參觀名校
哥倫比亞大學(xué)
9月5日。今天是我們來美國的第三天，我們準(zhǔn)備參觀一下哥倫比亞大學(xué)的校園。由于我們的新家距離哥大有26個(gè)街區(qū)，將近2公里，所以我和媽媽決定乘坐地鐵前往，而爸爸為了熟悉路線則選擇步行。這里的地鐵很簡陋，有點(diǎn)像北京的地鐵一號線。三站過后，我們來到了哥倫比亞的校園。這里比我們想象的要好得多，很大也很新。圖書館就像一座巨大的宮殿，建立在綠草如茵的草坪上。一些學(xué)生躺在草地上沐浴著陽光，無數(shù)的鴿子在樹下走來走去。這真是一座鬧市中的世外桃源!
哈佛大學(xué)
10月2日，今天一早，我們就乘坐飛機(jī)來到了波士頓，今天波士頓下了一上午的雨。吃完一頓在海邊的龍蝦大餐后，我們來到了著名的麻省理工學(xué)院，參觀了主校區(qū)和禮堂。但我們的主要目標(biāo)還是哈佛。
雨過天晴，燦爛的陽光灑在哈佛寧靜的校園里，不時(shí)有松鼠從古樸的校園建筑旁穿過，翠綠的草地上說不出名字的野花散發(fā)著陣陣清香。在哈佛宮殿般的圖書館下，聚集著許多前來參觀的人們，有法國人，有德國人，還有中國人。甚至有些人，把這里當(dāng)作了神圣的地方。在校門前的哈佛雕像前，人們摸著哈佛的腳，真誠地祈禱自己的兒女也能來到哈佛讀書。最后，我們參觀了哈佛商學(xué)院的校園，這個(gè)規(guī)模龐大的商學(xué)院有著一座藏書甚多的圖書館，紅瓦教學(xué)樓也與眾不同。這個(gè)安靜、美麗，教育環(huán)境很好的哈佛大學(xué)，令我無比向往。
第三篇 城市觀感
紐約
9月11日。由于今天是9.11十周年紀(jì)念日，報(bào)紙上說紐約警察很緊張，擔(dān)心會(huì)有恐怖襲擊事件，所以我們不打算出遠(yuǎn)門，但又不想浪費(fèi)這個(gè)周末，于是我們在百般思索后，決定步行穿過中央公園，參觀美國最大的藝術(shù)博物館——大都會(huì)博物館。大都會(huì)博物館是一座巨大無比的宮殿式建筑。展區(qū)分上下兩層，有多達(dá)數(shù)百個(gè)展室，陳列著成千上萬的來自世界各地的藝術(shù)結(jié)晶，其中包括梵高的自畫像、羅丹的思想者雕像等等。我們在下午利用了四個(gè)小時(shí)的時(shí)間參觀了博物館的亞洲藝術(shù)展室、雕塑展、早期歐洲藝術(shù)展室和近代藝術(shù)展室。我最喜歡的，是歐洲藝術(shù)展室。這里陳列了許多名人的油畫，包括大都會(huì)博物館的鎮(zhèn)館之寶—德加的“舞蹈教室”，梵高的“自畫像”、“鳶尾花”(Irises in aVase)，還有畢加索、塞尚、高更、莫奈、雷諾阿等藝術(shù)大師的系列精品。我們除了看油畫，還參觀了中國的書法和歐洲的雕塑。書法在亞洲藝術(shù)館里展出，有很多中國人在參觀，使我一進(jìn)展館就仿佛回到祖國一般。雕塑有一個(gè)單獨(dú)的展區(qū)，這里的雕塑主要來自歐洲，它們一個(gè)個(gè)被雕刻的活靈活現(xiàn)，尤其是它們的眼睛，更是十分傳神。晚上五點(diǎn)半，我們拖著疲憊的身體回到了家。
9月25日。今天我們來到了紐約自然歷史博物館。這里陳列著無數(shù)的化石標(biāo)本和古人類使用的石器。我們首先來到了印第安人生活展室。我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)有時(shí)候，古人生活得也很幸福。他們可以用動(dòng)物作武器和工具，穿動(dòng)物毛皮，吃動(dòng)物的肉，所以動(dòng)物給了他們許多保障。接著，我們來到了動(dòng)物展廳，這里有許多個(gè)櫥窗，櫥窗里各式各樣的動(dòng)物標(biāo)本加上栩栩如生的背景，簡直和真的一樣。我照了很多照片，我甚至可以和我的同學(xué)說這是我在黃石公園照的。最后我們一帶而過地參觀了恐龍館，在5點(diǎn)50結(jié)束了這次愉快的旅程。
10月2日。今天我們準(zhǔn)備乘地鐵前往曼哈頓的唐人街。但由于我們錯(cuò)過了地鐵，只能出站打車。站外是一個(gè)異常繁華的景象。幾棟正在建造的高樓大廈出現(xiàn)在我們的眼前，潮水般的人群在大街上涌動(dòng)，細(xì)看才知道，正在建造的是舉世聞名的9.11中損毀的世貿(mào)大廈。而我們所在的街道就是世界金融中心華爾街。既然來了我們就得逛一逛。最有意思的莫過于游行示威了。我們正好趕上了示威，只見密密麻麻的一堆人，其中有認(rèn)為教育費(fèi)用太少的老師，有穿著生化服提議反核武器的激進(jìn)分子，有搭帳篷過夜、舉著寫著“吃掉富人”的牌子的窮人，還有敲鑼打鼓的失業(yè)者。
10月5號。今天是數(shù)年不遇的華爾街大游行。這樣千載難逢的機(jī)會(huì)我們怎能錯(cuò)過呢?6點(diǎn)30分，我們乘地鐵來到了華爾街。還沒看到人群，就已聽見了人群發(fā)出的聲音，這是一種巨大的、夾雜著人的喊聲和鼓樂聲的聲音。離人群越來越近了，已經(jīng)能看清游行是在一個(gè)由欄桿圍成的狹窄的道路內(nèi)進(jìn)行的。場面和平，并沒有什么暴力沖突出現(xiàn)，游行隊(duì)伍里什么人都有，有舉大牌子喊口號的失業(yè)者，有不滿政府工作的人，有支持共產(chǎn)主義的年輕人，還有吹著口哨大叫著助威的圍觀者。游行就像一個(gè)大PARTY，一點(diǎn)沒有一般游行的緊張氣氛。
同學(xué)
印象最深的美國同學(xué)
——奧利佛。我所在的學(xué)校招收肢體有殘疾的學(xué)生。在我的五年級同學(xué)中，有5個(gè)殘疾人，其中有一個(gè)是小兒麻痹癥患者，叫奧利佛。他坐在輪椅上，扭曲的雙臂常常在空中亂舞。在課上，他口齒不清，但還是積極發(fā)言回答問題。雖然他身患?xì)埣?，可他的?nèi)心卻似乎并沒有被這事所困擾，仍然很積極樂觀地去面對生活。這樣的精神是值得我們每個(gè)人去體會(huì)、去學(xué)習(xí)的。
——山姆。山姆長著金色的頭發(fā)，大大的眼睛，很多雀斑，夢想成為一名科學(xué)家。他經(jīng)常在課上鼓搗什么東西，例如昨天，他就把新發(fā)的reading book用筆捅了一個(gè)窟窿。山姆告訴我，他最喜歡的課是地理。由于他是法國人，所以他在法語課上給連英語都不熟的我提供了很大幫助，例如在今天的法語考試中，他告訴我如何用法語拼寫西班牙、意大利等國家，在他的指導(dǎo)下我圓滿完成了考試。由于山姆這個(gè)名字好記，于是他成了我在美國第二個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)。
——洛菲奧。我的六年級同學(xué)中有一個(gè)德國人叫洛菲奧。他的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，也很強(qiáng)壯，是個(gè)體育能手。他有些不愛和其他男孩兒一起說話，但對我還不錯(cuò)，我第一次和他說話是在一次午飯。“你是哪里人?”我問。“我出生在這里，但我父親是德國人”“喔，我很喜歡德國，不過我沒去過”。他笑了。
——亨利。亨利是我現(xiàn)在比較好的朋友。聽他說，他的爸爸現(xiàn)在教武術(shù)，所以他對中國有那么一點(diǎn)了解，會(huì)說“你好”，還想讓我教他中文。亨利是個(gè)黑人，黑人普遍活潑好動(dòng)，他也不例外。他經(jīng)常干一些令人發(fā)笑的事，就像在跳舞課上打滾之類的，他同樣在reading body 中是我的partner。
——大牛。在科學(xué)課上，我有一個(gè)partner叫大牛。我需要和他一起解決一個(gè)問題，就是一個(gè)叫Makewy bug的蟲子一年能從1只繁殖到多少。大牛是個(gè)從不聽課的法國人，他把這個(gè)問題全推到了我身上，每填到一個(gè)空，他便問：“What do you think?”在我苦苦工作了20分鐘后，終于得出了一個(gè)天文數(shù)字：31億5千2百萬。之后，老師又提了一個(gè)問題：“為什么這種蟲子繁殖如此之快但又不到處可見呢?”工作時(shí)，大牛再次把老師的問題忘得一干二凈，我給他解釋不明白，只能舉了個(gè)例子給他，他聽了之后，說是明白了，可是之后一段時(shí)間，我要是不說想法，他就不開口。于是我只能獨(dú)自完成了全部工作。
班干部
在中國的學(xué)校里，每個(gè)班級都會(huì)有班干部，從學(xué)校大隊(duì)干部算起，有大隊(duì)長、大隊(duì)委、中隊(duì)長、中隊(duì)委、學(xué)科委員和小組長等等。一般來講，大隊(duì)、中隊(duì)干部的“權(quán)力”都很大，同學(xué)們干什么事都得聽班干部的，有些校干部還有給班級評級的權(quán)力。所以，很多學(xué)生都很想得到這些職位，都想擁有權(quán)力，得到同學(xué)們的敬畏。
在美國的學(xué)校里，可以說是一切平等。除了老師，沒有任何一個(gè)人比其他人多擁有特殊權(quán)力。不過我們并不是每天無所事事，我們每個(gè)人也有職位。我們班有32個(gè)人，4人一組，共有8組。一個(gè)小組中四個(gè)人的桌椅拼成一個(gè)長方形放著，各個(gè)組四張桌子的左上角上都分別寫有ABCD 4個(gè)字母，每個(gè)字母代表一個(gè)職位，坐在寫著不同字母桌子旁的人有著不同的任務(wù)：A桌子上的人是小組blue bin(每個(gè)人用來裝自己作業(yè)或雜物的藍(lán)色盒子)的管理者，坐在字母B桌子旁的是小組削筆人，在字母C邊的人是桌椅管理者，而坐在字母D旁的人是傳卷子或紙的人。這些字母過一段時(shí)間就會(huì)在四張桌子中變一次位置，一切都是以分工合作的方式進(jìn)行的。