反思考研 到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)研究生?

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    ? ? 清華大學(xué)的一名本碩連讀的學(xué)生,申請到麻省理工學(xué)院讀博士。在讀書半年之后,感覺自己在國內(nèi)讀書某種程度上是浪費了時間。當(dāng)然,這個學(xué)生的評價是否公允,我們姑且不論,再追問為什么得出這樣的結(jié)論時,該學(xué)生總結(jié):在國內(nèi)讀研究生,老師僅僅是帶研究生,而不是真正培養(yǎng)研究生!不能真正站在學(xué)生的潛質(zhì)、學(xué)術(shù)方展方向等方面,真正給學(xué)生指出一個未來。而麻省的導(dǎo)師,在接受他攻讀博士的時候,非常嚴肅的告訴他:你選擇這個方向,是否做了一輩子為之奮斗的準備?換一句話說,你做好了為你的專業(yè)獻身的準備了嗎?據(jù)說,這個學(xué)生非常震撼,也非常受教育,這是他一輩子都未曾考慮的問題。在中國的學(xué)生看來,大多考研讀博,都是為了找一份工作,都是站在謀生的角度看待自己的讀書機會,從來沒有上升到為某一個學(xué)科和研究方向獻身的高度。
    我看到了這則消息后,心情很受觸動??鬃又v:見賢思齊,見不賢而內(nèi)省。我應(yīng)該好好的反省我自己,反省我是否稱職一個研究生導(dǎo)師的資格。一個真正的導(dǎo)師,絕不僅僅是為了自己帶了幾個學(xué)生,更不應(yīng)該把研究生培養(yǎng)視為自己謀取個人資歷的工具,而應(yīng)該真正站在學(xué)生發(fā)展和成長和學(xué)科發(fā)展的角度,對學(xué)生的培養(yǎng)做出指導(dǎo)。簡單地說,一個好的研究生導(dǎo)師,一定是著眼于學(xué)生的發(fā)展和未來,著眼于真正培養(yǎng)一個能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值和對國家有貢獻的人才;一定是著眼于培養(yǎng)對文化和科學(xué)發(fā)展有貢獻的人才,只有這樣,導(dǎo)師才是真正負責(zé)的導(dǎo)師,學(xué)生也才能真正從讀研究生的經(jīng)歷中受益良多,甚至終生受益。
    因此,我們希望所有的導(dǎo)師能夠反省自己,是否真正站在文化和科學(xué)發(fā)展的角度,真正站在學(xué)生成才和給國家培養(yǎng)人才的角度,思考研究生的培養(yǎng);所謂的"導(dǎo)師",是要切實的以自己的智慧、見解、格局和遠見,給學(xué)生的未來提出有價值的建議。我們也希望學(xué)生都好好的反思自己,是否簡單的把讀書視為謀取飯碗的工具,是否對自己的人生方向有一個規(guī)劃,是否立下了為文化或者科學(xué)的發(fā)展奮斗畢生的決心和意志。我們不反對一個人要考慮個人的生活,但是,一個讀到研究生的人,不應(yīng)該僅僅考慮到飯碗的問題,那樣就太狹隘了。盡管每一個人力量有限,但應(yīng)該力所能及的為社會、文化、科學(xué)的進步,做一點事情。更進一步,一個人的生活有多好,個人價值有多大,恰恰在于你能夠給這個社會做出什么。
    希望這一篇短文對所有讀研究生的同學(xué)和帶研究生的導(dǎo)師有一點啟發(fā)。
    
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