美式簡(jiǎn)歷與傳統(tǒng)簡(jiǎn)歷最大區(qū)別在哪
美式簡(jiǎn)歷(即履歷表)與傳統(tǒng)中式卡片型的履歷表也不相同,前者對(duì)求職者的學(xué)經(jīng)歷、才能及過(guò)去的工作表現(xiàn)描述詳盡,后者則由于卡片式設(shè)計(jì),版面太小,常流于籠統(tǒng)、粗略。再者,不若中式履歷表,美式自傳不必貼照片。
通常情況下,學(xué)校的招生官員僅僅會(huì)用幾十秒鐘瀏覽一下申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷。因此,申請(qǐng)人一定要在簡(jiǎn)歷中清晰的陳述出自己過(guò)去的工作經(jīng)歷、教育背景、曾經(jīng)參加過(guò)的培訓(xùn)和申請(qǐng)人所具備的技能。下面將會(huì)對(duì)簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作方式進(jìn)行詳細(xì)的探討。
美式簡(jiǎn)歷劃分四大部分
一般來(lái)說(shuō),美式簡(jiǎn)歷分為個(gè)人信息、教育背景、工作背景和其他支持性信息這四大部分。在這四大部分中,工作背景是簡(jiǎn)歷的重頭戲。
第一、個(gè)人信息:
在簡(jiǎn)歷的頂頭正中央處寫(xiě)明自己的姓名,并用大寫(xiě)加黑體標(biāo)出。并且姓名下面寫(xiě)清自己的永久居住地址、郵編、電話(huà)和常用的電子郵件地址。另外,在簡(jiǎn)歷的個(gè)人信息的寫(xiě)作中絕對(duì)不能用縮寫(xiě)。
第二、教育背景:
申請(qǐng)人一定要以編年體的形式寫(xiě)清楚自己的教育背景。標(biāo)明自己原來(lái)所畢業(yè)的院校的名稱(chēng)、在校學(xué)習(xí)的年限、授予了什么學(xué)位以及在校期間讀了什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。
第三、工作背景:
這一部分是美國(guó)大學(xué)教授最看重的一部分。在這一部分里,申請(qǐng)人要以從近到遠(yuǎn)的時(shí)間順序表明自己所就職的公司的名稱(chēng)、職位、以及就職時(shí)間。另外更重要的是要以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的工作描述,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔并不意味著含糊不清,同時(shí)申請(qǐng)者要把自己的工作成績(jī)?cè)敿?xì)的寫(xiě)明,最好以數(shù)據(jù)來(lái)作為支持。另外,每一項(xiàng)的工作描述不要超過(guò)兩行。只有這樣,美國(guó)大學(xué)的教授才會(huì)更加準(zhǔn)確的判斷申請(qǐng)人的背景、技能、興趣、職業(yè)目標(biāo)并且判斷申請(qǐng)人是否能給其所帶的項(xiàng)目做出貢獻(xiàn)。
第四、其他支持性信息:
以最短的文字說(shuō)明自己在上學(xué)期間或在工作期間,是否參加過(guò)一些公益性活動(dòng)或獲得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)。這一部分不用寫(xiě)太多,保證簡(jiǎn)歷在一篇內(nèi)完成即可。
總結(jié)語(yǔ):
綜上所述,只有向美國(guó)大學(xué)的教授清晰的表達(dá)出自己的教育背景、職業(yè)經(jīng)歷和其他相關(guān)的技能,才會(huì)給讀者留下簡(jiǎn)歷主人是很認(rèn)真、很敬業(yè)并有培養(yǎng)潛力的申請(qǐng)人。如此一來(lái),美國(guó)教授在未讀申請(qǐng)人個(gè)人陳述和推薦信前,就已經(jīng)對(duì)申請(qǐng)人先有了一個(gè)良好的、敬重的態(tài)度了。
【更多海外打工信息請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)相關(guān)鏈接】
海外經(jīng)歷能給海歸帶來(lái)什么?
曾留德5年的葉豐,一直在海外關(guān)注著中國(guó)科研領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。“適逢國(guó)家鼓勵(lì)科技創(chuàng)新,國(guó)內(nèi)科研領(lǐng)域的發(fā)展空間很大,對(duì)于科研人才來(lái)說(shuō),回國(guó)發(fā)展的機(jī)會(huì)非常多。”葉豐談道,德國(guó)的材料研究以基礎(chǔ)性研究為主體,而國(guó)內(nèi)材料科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)則是走向直接應(yīng)用。“我所認(rèn)識(shí)的從事金屬材料研究的留學(xué)人員,現(xiàn)在大部分都回來(lái)了。在這種大環(huán)境下,我覺(jué)得自己應(yīng)該回來(lái)為國(guó)家貢獻(xiàn)點(diǎn)力量。”
海外經(jīng)歷能給海歸帶來(lái)什么?葉豐認(rèn)為,首先是思維方式的改變。“海外的研究經(jīng)歷給了我更廣闊的視野,對(duì)于科學(xué)研究的思考也達(dá)到了更高的層次。”他指出,一個(gè)科研人員的學(xué)術(shù)水平不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)方面,更重要的是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的看法和思維方式上。因此,有志于回國(guó)從事科研工作的海歸,一方面要在專(zhuān)業(yè)技能上過(guò)硬,另一方面要提高自己的綜合素質(zhì)和能力。