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出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評，請廣大考生家長關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
蘇武廟
溫庭筠
蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。
回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。
茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居?！雹诙∧?壯年。
⑴古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣!”(江淹《別賦》)而本詩中的“銷魂”卻是另一種意蘊(yùn)。請說說詩中“銷魂”所指的內(nèi)容。(2分)
⑵頷聯(lián)描繪了兩幅動(dòng)人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內(nèi)容。(4分)
⑶尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧，抒發(fā)了怎樣的情感?(4分)
答案:
9.⑴蘇武在異域度過漫長歲月，歷盡艱辛，驟然見到來自漢朝的使者，表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈、激動(dòng)、復(fù)雜的感情。(辛酸的追憶，意外的驚愕;悲喜交加，感慨無窮，種種情緒一刊奔集，難以言狀，難以禁受。)(2分)
⑵第一幅是望雁思?xì)w圖。畫面借“雁”“月”等意象形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。(2分)
第二幅是荒塞歸牧圖。畫面借“歸羊”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。(2分)
⑶末聯(lián)運(yùn)用了借代、襯托、化用(或用典)的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情。化用，從《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜”化用出“逝川”二字，這也可說是用典。這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情。 (“三個(gè)表達(dá)技巧”各1分，“情感”1分，共4分)
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蘇武廟
溫庭筠
蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。
回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。
茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居?！雹诙∧?壯年。
⑴古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣!”(江淹《別賦》)而本詩中的“銷魂”卻是另一種意蘊(yùn)。請說說詩中“銷魂”所指的內(nèi)容。(2分)
⑵頷聯(lián)描繪了兩幅動(dòng)人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內(nèi)容。(4分)
⑶尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧，抒發(fā)了怎樣的情感?(4分)
答案:
9.⑴蘇武在異域度過漫長歲月，歷盡艱辛，驟然見到來自漢朝的使者，表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈、激動(dòng)、復(fù)雜的感情。(辛酸的追憶，意外的驚愕;悲喜交加，感慨無窮，種種情緒一刊奔集，難以言狀，難以禁受。)(2分)
⑵第一幅是望雁思?xì)w圖。畫面借“雁”“月”等意象形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。(2分)
第二幅是荒塞歸牧圖。畫面借“歸羊”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。(2分)
⑶末聯(lián)運(yùn)用了借代、襯托、化用(或用典)的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情。化用，從《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜”化用出“逝川”二字，這也可說是用典。這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情。 (“三個(gè)表達(dá)技巧”各1分，“情感”1分，共4分)
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