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出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng), 請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝, 暑假過(guò)去了,新學(xué)期開(kāi)始了,不管情愿與否, 無(wú)論準(zhǔn)備與否, 我們已走進(jìn)高三, 走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力,在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱(chēng)。它____,____, ____ ,____ ,____ , ____ ,有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口
②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境
③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)
④通過(guò)建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)—再循環(huán)”的模式
⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益
⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措
A.①④⑤③②⑥ B.①⑥④③⑤②
C.④②③⑤①⑥ D.④⑤⑥③②①
【試題考點(diǎn)】本題考查“語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)
【試題答案】C
【試題解析】本題考查語(yǔ)言連貫,C 建立模式④ --------利用 保護(hù)②-------是手段措施 ;
結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③-----換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤;最后是評(píng)價(jià)突破①口----“也是”重要舉措⑥,完全是邏輯順序
16.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?5分)
他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想,就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn),對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
【試題考點(diǎn)】本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)
【試題答案】他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋?zhuān)U釋的依據(jù)是康
德、叔本華的美學(xué)思想,闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系,也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)還有境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)。
【試題解析】這是長(zhǎng)句變短句。寫(xiě)成3個(gè)或3個(gè)以上短句給3分;寫(xiě)成2個(gè)短句給2分;表
達(dá)流暢給2分,如有其它答案,只要符合原意,可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。抓住“闡釋-----闡釋的依據(jù)-------闡釋的內(nèi)容(既有,也有 還有)”
17.仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)三句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。
(6分)
人生如一首詩(shī),應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情,少一些愁苦的哀怨;
人生如一幅畫(huà),應(yīng)該多一些亮麗的著色 ,少一些灰暗的點(diǎn)染;
人生如一支歌,應(yīng)該多一些激昂的歡唱,少一些悲觀的詠嘆。
【試題解析】?jī)?nèi)容合理,給2分;比喻貼切,給2分;句式相同,給2分。
(江西卷)
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