? ? 對于研究生入學(xué)考試的復(fù)習(xí)，考生們應(yīng)該抓住兩大要點：一是了解考試的內(nèi)容和特點;二是按照考試目標的要求，進行針對性的備考。對于考研政治的復(fù)習(xí)，也是如此。下面，我們就從上述兩個方面，分別進行解讀。
一、獲取核心考點
核心的依據(jù)有三個：考綱、教材和真題?？季V所勾勒的是原則性的框架;教材所展現(xiàn)的是完整的內(nèi)容;而歷年的考試題目即真題，則更具有實戰(zhàn)性和切身感。詳而言，真題傳遞給我們的信息布于兩個層面。在淺層面：通過真題，我們可以了解考試的題型和分值;在深層面，真題可以凸顯命題的特點、重點以及慣性。無論是哪個層面的信息，對考生而言，都是至關(guān)重要的。
二、真題如何使用?
我認為有：兩個階段、兩種對待。
在復(fù)習(xí)的初始階段，一切都還懵懵懂懂，我們對真題可以采取瀏覽的方法，粗略地翻看一下，為即將開始的學(xué)習(xí)明確方向。待到教材看完、練習(xí)題做畢之后，在學(xué)習(xí)的結(jié)尾時期，我們對真題的利用就進入了第二個階段：檢測水平、體驗考試。這時可以拿近幾年的考題，按照從新到舊的順序，遵從考試的模式，認真地做一遍甚至反復(fù)幾遍。
在對待真題方面，我認為有兩個常見的態(tài)度是不足取的。一個是抱著押題的企圖，即希望通過做以往的考題，達到“原題重逢”的效果。須知一個知識點重復(fù)考的情況是有的，但一模一樣的題目重復(fù)考，概率極低。更要害的是，按照這種思路去復(fù)習(xí)備考，不在全面、完整地掌握知識方面進行努力，而是抱著“撞大運”的思想，戰(zhàn)略上就背離了正確的軌道。
另一個態(tài)度是在真題上花的時間、精力過多。有的同學(xué)把考研二十年來的真題反復(fù)做，這種做法也不明智。一來投入與產(chǎn)出不成比例;二來政治理論的不少內(nèi)容，具有與時俱進的特點：有的知識點已經(jīng)刪除了，現(xiàn)在再做無益;還有的知識點，說法已經(jīng)改變了，昨是而今非，再按照舊內(nèi)容去準備，無異于南轅北轍、適得其反。
總之，真題很重要，然而我們還需要一種態(tài)度，用科學(xué)的態(tài)度對待真題更加重要。最后希望2014的考生都能夠在復(fù)習(xí)中取得考研的成功。
一、獲取核心考點
核心的依據(jù)有三個：考綱、教材和真題?？季V所勾勒的是原則性的框架;教材所展現(xiàn)的是完整的內(nèi)容;而歷年的考試題目即真題，則更具有實戰(zhàn)性和切身感。詳而言，真題傳遞給我們的信息布于兩個層面。在淺層面：通過真題，我們可以了解考試的題型和分值;在深層面，真題可以凸顯命題的特點、重點以及慣性。無論是哪個層面的信息，對考生而言，都是至關(guān)重要的。
二、真題如何使用?
我認為有：兩個階段、兩種對待。
在復(fù)習(xí)的初始階段，一切都還懵懵懂懂，我們對真題可以采取瀏覽的方法，粗略地翻看一下，為即將開始的學(xué)習(xí)明確方向。待到教材看完、練習(xí)題做畢之后，在學(xué)習(xí)的結(jié)尾時期，我們對真題的利用就進入了第二個階段：檢測水平、體驗考試。這時可以拿近幾年的考題，按照從新到舊的順序，遵從考試的模式，認真地做一遍甚至反復(fù)幾遍。
在對待真題方面，我認為有兩個常見的態(tài)度是不足取的。一個是抱著押題的企圖，即希望通過做以往的考題，達到“原題重逢”的效果。須知一個知識點重復(fù)考的情況是有的，但一模一樣的題目重復(fù)考，概率極低。更要害的是，按照這種思路去復(fù)習(xí)備考，不在全面、完整地掌握知識方面進行努力，而是抱著“撞大運”的思想，戰(zhàn)略上就背離了正確的軌道。
另一個態(tài)度是在真題上花的時間、精力過多。有的同學(xué)把考研二十年來的真題反復(fù)做，這種做法也不明智。一來投入與產(chǎn)出不成比例;二來政治理論的不少內(nèi)容，具有與時俱進的特點：有的知識點已經(jīng)刪除了，現(xiàn)在再做無益;還有的知識點，說法已經(jīng)改變了，昨是而今非，再按照舊內(nèi)容去準備，無異于南轅北轍、適得其反。
總之，真題很重要，然而我們還需要一種態(tài)度，用科學(xué)的態(tài)度對待真題更加重要。最后希望2014的考生都能夠在復(fù)習(xí)中取得考研的成功。
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