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建國以后特別是改革開放以來，我國基礎教育的改革與發(fā)展取得舉世矚目的偉大成就，基礎教育課程體系隨著社會的進步在不斷發(fā)展。當前，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，信息技術廣泛應用，均對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行課程已出現(xiàn)許多不能完全適應時代發(fā)展的問題：諸如課程過于注重知識傳授的傾向;課程結構過于強調(diào)學科本位，門類過多，缺乏整合性、綜合性和選擇性;課程內(nèi)容繁、難、多、舊，偏重書本知識，脫離學生生活及社會發(fā)展;教學方法過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練;評價方式過于注重甄別、選拔和淘汰，等等。面對挑戰(zhàn)，基礎教育必須通過深化改革的方式作出回答，而素質(zhì)教育的提出便順理成章地引起人們的廣泛關注與認同。在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神指引下，積極推進課程改革，加快構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，將素質(zhì)教育的精神和理念鮮明體現(xiàn)在各學科課程中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育課程化，成為我國基礎教育改革與發(fā)展的歷史性的必然選擇。
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