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全命題作文
啟迪講解
全命題作文的寫作，首先應過好審題關。審題通常要把握以下兩點：
一是標記重點詞語。即注意文題中點示主題的詞語，提示重點的語言標志。如《有家真好》、《其實，我真的挺棒》“真
好”、“真的挺棒”提示主題，是構思的重點。
二是小處著筆，大處著眼。如《一次難忘的實踐》，寫一次“實踐”，應從小處著筆，敘寫一個看似普通的實踐活動，而重點在“難忘”一詞上，揭示出實踐的意義和影響。
對于比較含蓄的作文命題，一是可以擴展變形，增加一些修飾或限制的詞語，如《幫助》可以在“幫助”二字的前面或后面加上適當?shù)脑~，如《真誠的幫助》、《幫助人的快樂》、《他幫助了我》、《感謝幫助》，使題意顯現(xiàn)，范圍具體，便于運筆寫作。二是深入挖掘。如《攀登》、《耕耘》二題，要通過由表及里、由此及彼地聯(lián)想、思考，嚼透題目，領悟題中蘊含的深意。
[中考經典題析]
生活在集體之中，你—定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂;在協(xié)作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。
[2002·年江蘇南通市題]
[文題導引]
生活中關于“合作”的事是很多的。寫作此文，要選寫學習生活中的一段經歷，類似文題中所提示的，要有教育意義，寫出真情實感;從文體上看，可寫成記敘文或議論文，靈活運用好記敘、議論的表達方式。
[范文示例]
合 作
“這次領導來我校檢查，大家要好好配合老師，給領導留下好的印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時，校長尾隨凡位領導走進了教室。
“同學們好!”其中一位跟我們打招呼。
“領導好!”我們異口同聲地答道。
頓時，班主任喜笑顏開。
“同學們熱愛什么?”
“我們愛學習!”
其實，小A還想說始喜歡給畫，小B想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了跟，誰都沒吱聲。校長沖看領導笑得滿臉是牙齒。
“同學們課間喜歡干什么呢?”
“我們課后抓緊復習，用優(yōu)異的成績回報母校。”
“我們課后讀文學作品，使自己的靈魂得到過濾和升華。”
……
“總之，大家是熱愛學習的。”班主任來了個小結。
這時，領導、校長、班主任都笑了。我也笑了，只是有點苦苦的味道。
“大家是怎樣對待合作這一問題的呢?”領導又提問了。同桌碰了碰我的肘子：“老師沒問過這個問題，我們沒排練過，怎么答呀?”
我笑而不答。
很久，教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打采的。校長的臉上更是青一塊、紫一塊的。
“我相信大家不是克隆人，每個人都有自己的看法。”領導打破沉默。
我心一橫，反正豁出去了。
“我們不需要如此千篇一律的作答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誡，需要用心溝通。隔著心門的交流，越是‘完美’越是虛偽。我們無需‘完美’，只要真誠!”
這時，我已經不在乎班主任的瞪跟?？粗麄兦嗷疑哪?，我又笑了。等回過神來，領導正帶頭為我鼓掌。我們不是克隆人!我們需要用靈魂來交流，用真誠來合作!
[評析]生活中關于“合作”的事很多，而此文的作者善于創(chuàng)新，選材跳出考題提供的常規(guī)思路，獨辟路徑，選寫了一次為應付領導檢查而安排的虛假的“合作”，揭露了生活中存在的欺上瞞下、沽名釣謄的不良現(xiàn)象，表現(xiàn)了青少年學生敢作敢為的精神。
寫法上有一個顯著的特點是，巧于場面的描寫，幾個人物的細節(jié)，一個特寫鏡頭，鋪展出一個“合作”的場面，而后面“我”的異軍突起，增添了行文的戲劇效果。
[拓展訓練]
1.感激
要求：①結合自己的切身感受，寫出真情實感;②卷面整潔;書寫認真;③文體不限，不少于600字;④文中不要出現(xiàn)真實人名、地名;
[點撥]寫作時最好從—件別人對自己幫助或關心的事情寫起，反映出自己認識或情感上的改變;可以寫師生學友、父母兄妹、叔叔阿姨，盡量避免落入俗套，如果從書本、音樂、自然等角度來寫，會顯得與眾不同一些;寫清感激原因，這是文章的重點，要選取熟悉而又新穎的內容，讓心靈泉水源源不斷;為了達到“寫出真情實感”的目的，要合理地運用一些描寫手段，力求把情節(jié)寫細、人物寫活。
2.《同自己談話》
[點撥]《同自己談話》這一命題的寫作范圍是廣泛的，不愁無事可寫。不管選擇什么樣的內容，或什么樣的寫作方法，都要寫自己生活中的親身感受，要寫自己感悟最深的一件事，富有生活氣息。另外，在構息時千萬不要忘記了“同自己談話”這一命題，一定要文題相符。
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