范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春天里的故事初中作文篇一
上學(xué)的那條路上的花全開了，從遠(yuǎn)處看，幾疑飄雪，溫良如玉仿佛白衣少年，在尚未溫暖的清風(fēng)中風(fēng)骨桀驁，衣袂飄飄，走近擷一瓣落花，竟是純白得近乎透明的顏色，一條條花絡(luò)在表面清晰可見，讓人竟不敢捏著它——生怕毀壞了這春天的裙裾!當(dāng)然也還有許多
其它
種類的花，像小星星一樣的迎春花，彩云一樣的桃花，一身紅嫁衣的海棠……嫵媚得不妖艷，濃烈得不喧鬧，讓人不由得贊嘆起春天——這來自上天的吻竟有如此大的魅力!
鳥兒和小蟲也紛紛出來看花了，時(shí)常會(huì)看見小飛蟲懶洋洋地兜著圈兒，新長(zhǎng)的薄翅膀在陽(yáng)光下閃著光亮。鳥兒也開始練嗓子了，偶爾會(huì)飛到家中陽(yáng)臺(tái)上，抖幾下滑閃的翅膀，立正之后便像一個(gè)真正的歌唱家一樣中氣十足的開嗓了，詩(shī)一般的旋律，便爭(zhēng)著涌出鳥兒那神奇的小尖喙，涌進(jìn)花的夢(mèng)里。
今天路過廣場(chǎng)，滿眼都是帶著花風(fēng)箏的孩子們，像小精靈一樣。哦，花兒、鳥兒和孩子，不正是春天的小精靈嗎?他們總是在漫漫的寒冬后最先帶著春天的
邀請(qǐng)函
，像變魔法一樣請(qǐng)來了春天!
我捉住一個(gè)扎著雙馬尾的小姑娘，問了不算問題的問題：“為什么要現(xiàn)在放風(fēng)箏呢?”
她仰著臉，一臉本該如此的神色：“因?yàn)榇禾炀蛻?yīng)該放風(fēng)箏啊!”
是啊，春天就應(yīng)該放飛風(fēng)箏，飛箏是屬于春天的，小孩子是最有靈性的，放風(fēng)箏時(shí)，不選寒冷的冬天，不選燥熱的夏天，不選凄清的秋天，卻偏偏選了春天，這是為什么呢?他們選擇在這個(gè)季節(jié)奔跑，選擇在這個(gè)季節(jié)把塵封了一冬天的美麗重新送上高高的藍(lán)天，選擇在這個(gè)季節(jié)親手升起對(duì)生活的憧憬和幻想，難道這不寓意著什么嗎?
我緊追著問小姑娘，為什么喜歡春天。
小姑娘這次給了一個(gè)模糊的答案：“也許是因?yàn)?，春天在冬天后面吧”?BR> “因?yàn)榇禾煸诙旌竺妗?，這句話我在回家途中想了很多遍，春天是“野火燒不盡”的生命，是“出門俱是看花人”美麗，是“病樹前頭萬木春”的希望，它給予的，是殘冰黑夜后涅盤重生的期待啊!誰(shuí)又能想到，有多少人是因?yàn)樵诙褂浧鹨荒ù荷鴬^戰(zhàn)在黎明前呢?
啊!春天，你是怒放著熱烈生命的季節(jié)!
春天里的故事初中作文篇二
春天是萬物生發(fā)的季節(jié)，天氣剛剛回暖，一個(gè)個(gè)小家伙都早已經(jīng)按捺不住。特別是那幾個(gè)猴孩子，不斷地惹是生非，早已無心在學(xué)習(xí)上。上周，布置觀察春天的
日記
完成的并不好，周末封閉在家中的有，進(jìn)了公園只顧瘋玩更不在少數(shù)，怎么會(huì)寫出不錯(cuò)的作文呢?
對(duì)了，這次我何不“成人之美”，課堂上放這幫猴孩子們?nèi)ビH近親近大自然呢?再說，連烏克蘭著名的
教育
家蘇霍姆林斯基都說過：“沒有人與自然的相互作用，智力發(fā)展是不可思議的，就像沒有規(guī)律不可能有音樂，沒有詞匯不可能有語(yǔ)言，沒有書籍不可能有科學(xué)一樣。”沒有與大自然的親密接觸怎么可能帶給他們創(chuàng)作的靈感呢，我把這次觀察的地點(diǎn)安排在校內(nèi)，一天到晚在學(xué)校的他們未必能有所發(fā)現(xiàn)。
于是，在下午一打過預(yù)備之后我便走進(jìn)了教室，把這個(gè)決定告訴他們，無不歡喜?！澳谴蠹?guī)臀蚁雮€(gè)辦法，怎么才能既不打擾其他班級(jí)上課又能進(jìn)行觀察呢?”這個(gè)問題拋出后得到的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我直接命令規(guī)定奏效吧!
“我們要輕聲細(xì)語(yǔ)不打聲喧嘩!”王賀說道。
“我們下樓梯時(shí)慢點(diǎn)兒走?！蔽夜室庾屭w寅光這個(gè)淘氣包來說。
“不能再校園里亂跑?！瘪R云發(fā)也高舉了手大聲說。
“非常好的主意!那我們中間有人不遵守了怎么辦?”有規(guī)則就要出臺(tái)相應(yīng)的制度。
“罰他抄課文?！薄傲P他抄二十遍?！笔Y晨毅補(bǔ)充道。我知道，我們教師經(jīng)常采用的粗暴
方法
早已在他們心中生了根，于是我微笑著搖搖頭?！安蛔袷氐目梢宰屗氐浇淌?”“只是做暫停，很合理的方法!”我點(diǎn)頭同意。
“那么能夠遵守的舉手!”一個(gè)個(gè)將手舉得高高，還不時(shí)地左顧右看。“我相信你們都是說到做到的孩子。”鋪墊了這么久，下樓一個(gè)個(gè)悄無聲息沒發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。走到指定位置已經(jīng)自覺地分成兩大組開始了觀察。我則在一旁告訴每
種植
物的名稱，再讓他們看看葉子，看看枝條和嫩芽，他們邊互相小聲討論邊在本子上記著，還不時(shí)地運(yùn)用一些修辭手法，但整個(gè)過程安靜而有序?！坝^察是知識(shí)的理解和記憶之母?！弊哌M(jìn)自然進(jìn)行觀察，他們會(huì)收獲的更多。
春天，讓我們一起成長(zhǎng)，聆聽生命拔節(jié)的聲音。
春天里的故事初中作文篇一
上學(xué)的那條路上的花全開了，從遠(yuǎn)處看，幾疑飄雪，溫良如玉仿佛白衣少年，在尚未溫暖的清風(fēng)中風(fēng)骨桀驁，衣袂飄飄，走近擷一瓣落花，竟是純白得近乎透明的顏色，一條條花絡(luò)在表面清晰可見，讓人竟不敢捏著它——生怕毀壞了這春天的裙裾!當(dāng)然也還有許多
其它
種類的花，像小星星一樣的迎春花，彩云一樣的桃花，一身紅嫁衣的海棠……嫵媚得不妖艷，濃烈得不喧鬧，讓人不由得贊嘆起春天——這來自上天的吻竟有如此大的魅力!
鳥兒和小蟲也紛紛出來看花了，時(shí)常會(huì)看見小飛蟲懶洋洋地兜著圈兒，新長(zhǎng)的薄翅膀在陽(yáng)光下閃著光亮。鳥兒也開始練嗓子了，偶爾會(huì)飛到家中陽(yáng)臺(tái)上，抖幾下滑閃的翅膀，立正之后便像一個(gè)真正的歌唱家一樣中氣十足的開嗓了，詩(shī)一般的旋律，便爭(zhēng)著涌出鳥兒那神奇的小尖喙，涌進(jìn)花的夢(mèng)里。
今天路過廣場(chǎng)，滿眼都是帶著花風(fēng)箏的孩子們，像小精靈一樣。哦，花兒、鳥兒和孩子，不正是春天的小精靈嗎?他們總是在漫漫的寒冬后最先帶著春天的
邀請(qǐng)函
，像變魔法一樣請(qǐng)來了春天!
我捉住一個(gè)扎著雙馬尾的小姑娘，問了不算問題的問題：“為什么要現(xiàn)在放風(fēng)箏呢?”
她仰著臉，一臉本該如此的神色：“因?yàn)榇禾炀蛻?yīng)該放風(fēng)箏啊!”
是啊，春天就應(yīng)該放飛風(fēng)箏，飛箏是屬于春天的，小孩子是最有靈性的，放風(fēng)箏時(shí)，不選寒冷的冬天，不選燥熱的夏天，不選凄清的秋天，卻偏偏選了春天，這是為什么呢?他們選擇在這個(gè)季節(jié)奔跑，選擇在這個(gè)季節(jié)把塵封了一冬天的美麗重新送上高高的藍(lán)天，選擇在這個(gè)季節(jié)親手升起對(duì)生活的憧憬和幻想，難道這不寓意著什么嗎?
我緊追著問小姑娘，為什么喜歡春天。
小姑娘這次給了一個(gè)模糊的答案：“也許是因?yàn)?，春天在冬天后面吧”?BR> “因?yàn)榇禾煸诙旌竺妗?，這句話我在回家途中想了很多遍，春天是“野火燒不盡”的生命，是“出門俱是看花人”美麗，是“病樹前頭萬木春”的希望，它給予的，是殘冰黑夜后涅盤重生的期待啊!誰(shuí)又能想到，有多少人是因?yàn)樵诙褂浧鹨荒ù荷鴬^戰(zhàn)在黎明前呢?
啊!春天，你是怒放著熱烈生命的季節(jié)!
春天里的故事初中作文篇二
春天是萬物生發(fā)的季節(jié)，天氣剛剛回暖，一個(gè)個(gè)小家伙都早已經(jīng)按捺不住。特別是那幾個(gè)猴孩子，不斷地惹是生非，早已無心在學(xué)習(xí)上。上周，布置觀察春天的
日記
完成的并不好，周末封閉在家中的有，進(jìn)了公園只顧瘋玩更不在少數(shù)，怎么會(huì)寫出不錯(cuò)的作文呢?
對(duì)了，這次我何不“成人之美”，課堂上放這幫猴孩子們?nèi)ビH近親近大自然呢?再說，連烏克蘭著名的
教育
家蘇霍姆林斯基都說過：“沒有人與自然的相互作用，智力發(fā)展是不可思議的，就像沒有規(guī)律不可能有音樂，沒有詞匯不可能有語(yǔ)言，沒有書籍不可能有科學(xué)一樣。”沒有與大自然的親密接觸怎么可能帶給他們創(chuàng)作的靈感呢，我把這次觀察的地點(diǎn)安排在校內(nèi)，一天到晚在學(xué)校的他們未必能有所發(fā)現(xiàn)。
于是，在下午一打過預(yù)備之后我便走進(jìn)了教室，把這個(gè)決定告訴他們，無不歡喜?！澳谴蠹?guī)臀蚁雮€(gè)辦法，怎么才能既不打擾其他班級(jí)上課又能進(jìn)行觀察呢?”這個(gè)問題拋出后得到的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我直接命令規(guī)定奏效吧!
“我們要輕聲細(xì)語(yǔ)不打聲喧嘩!”王賀說道。
“我們下樓梯時(shí)慢點(diǎn)兒走?！蔽夜室庾屭w寅光這個(gè)淘氣包來說。
“不能再校園里亂跑?！瘪R云發(fā)也高舉了手大聲說。
“非常好的主意!那我們中間有人不遵守了怎么辦?”有規(guī)則就要出臺(tái)相應(yīng)的制度。
“罰他抄課文?！薄傲P他抄二十遍?！笔Y晨毅補(bǔ)充道。我知道，我們教師經(jīng)常采用的粗暴
方法
早已在他們心中生了根，于是我微笑著搖搖頭?！安蛔袷氐目梢宰屗氐浇淌?”“只是做暫停，很合理的方法!”我點(diǎn)頭同意。
“那么能夠遵守的舉手!”一個(gè)個(gè)將手舉得高高，還不時(shí)地左顧右看。“我相信你們都是說到做到的孩子。”鋪墊了這么久，下樓一個(gè)個(gè)悄無聲息沒發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。走到指定位置已經(jīng)自覺地分成兩大組開始了觀察。我則在一旁告訴每
種植
物的名稱，再讓他們看看葉子，看看枝條和嫩芽，他們邊互相小聲討論邊在本子上記著，還不時(shí)地運(yùn)用一些修辭手法，但整個(gè)過程安靜而有序?！坝^察是知識(shí)的理解和記憶之母?！弊哌M(jìn)自然進(jìn)行觀察，他們會(huì)收獲的更多。
春天，讓我們一起成長(zhǎng)，聆聽生命拔節(jié)的聲音。