作為人類思想精華的名著書籍，一直都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著讀后感資料，希望大家在這里能找到相同的火花，多交流。
（本文為你提供讀后感范本兩篇。）
篇一：
自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強，不是奮發(fā)努力趕超人家，而是懷著妒忌心，不擇手段地去陷害別人。三國時期的周瑜就是這樣的人。
文章《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足計多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，還想置諸葛亮于死地。周瑜不但有妒忌心，而且又十分狡猾陰險。諸葛亮揭露了周瑜忌賢妒能、心胸狹窄的本性。
我不由得想起數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺。華爺爺可以說是知識淵博，名揚天下了?？墒撬谧x小學(xué)的時候，學(xué)習(xí)也不好，算術(shù)常不及格。在這種情下，他沒有灰心，更沒有妒忌學(xué)習(xí)好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。
經(jīng)過刻苦努力，華爺爺終于成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家。然而，華爺爺沒有停止腳步，他發(fā)現(xiàn)了并推薦陳景潤叔叔，去摘取數(shù)學(xué)的“王冠”。華爺爺這種刻苦努力的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!
以前，我每次考試后，成績不理想，我不是去分析原因，找與別人的差距，錯在什么地方，而是灰心、失望，外加對優(yōu)等生妒忌，回想起來，多慚愧。
妒忌這個東西，害人誤已。我們一定要從小杜絕它，做一個品德高尚的人。
篇二：
我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文。剛開始學(xué)習(xí)的時候，我就發(fā)現(xiàn)，有個小問題很有意思——“草船借箭”中的“借”字用得不當。因為“借”在詞典中的意思是“暫時使用別人的物品或金錢”，而作者在這里用“借”似乎不很恰當，因為諸葛亮的做法明明白白的是“騙取”而不是“借”呀。為什么不說是“草船騙箭”?況且，有“借”必有“還”，即使是諸葛亮“借”了曹操的箭，難道他還會“還”嗎?
是不是作者用詞不當?為什么幾千年來沒有人質(zhì)疑呢?或者說是作者另有含義?我苦思冥想，突然，腦海里閃過一個念頭：“會‘還’的，打仗時‘還’!是呀，諸葛亮向曹操‘借’箭，就是準備和曹操打仗時再射向曹軍，‘還’給他們呀!”可見，作者用“借”是含有深意的，而且很有藝術(shù)性。我就像課本里一篇課文說的，突然“茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天”。 我跳著把我的“發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸，爸爸一個勁地抱住我親，說我“真了不起，讀書會思考了”。他還一再說：“兒子，你知道嗎?搞學(xué)術(shù)研究就是像你這樣的!”
呵呵，沒想到，我讀書還讀出門道了!我竟然還會做學(xué)問!以后我還得繼續(xù)學(xué)會認真思考、鉆研，爭取以后做個大學(xué)問家。
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