介紹德國的工業(yè)設計專業(yè)
工業(yè)設計作為德國的強項，每年都吸引大量留學生前往學習。如果你也對設計感興趣，這篇德國工業(yè)設計的介紹就不容錯過了。
在19世紀末20世紀初，由于工業(yè)革命的不斷發(fā)展，歐洲各國各類設計改革運動蓬勃興旺，繼英國的“工藝美術運動”之后，又掀起了一場以法國、比利時等國為中心的“新藝術運動”。然而，無論是工藝美術運動還是新藝術運動，都未能將設計與工業(yè)有機地結合起來。直到1907年成立的德意志制造聯(lián)盟，才在理論和實踐上為現(xiàn)代工業(yè)設計奠定了基礎。德意志制造聯(lián)盟的成立以及所展開的活動，極大地推動了工業(yè)設計的發(fā)展，隨后建立的包豪斯(Bauhaus)則標志著現(xiàn)代工業(yè)設計的誕生。
包豪斯創(chuàng)立于1919年，其目的是培養(yǎng)符合時代要求的設計人才，早期受英國工藝美術運動的影響，強調手工藝、技術的重要性，但并不排斥機器，而是努力探索與工業(yè)生產(chǎn)建立廣泛的聯(lián)系。包豪斯在教學和設計實踐中注重對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，反對模仿和墨守成規(guī);強調在工業(yè)化生產(chǎn)條件下藝術與技術的新統(tǒng)一，并使設計的產(chǎn)品能夠批量生產(chǎn);提出工業(yè)設計的集體創(chuàng)作思想，注重教育與社會生產(chǎn)實踐相結合;重視基礎訓練，將構成主義引入基礎訓練中，并由此形成了平面構成、立體構成、色彩構成的設計基礎教學體系。包豪斯自創(chuàng)立以來，就以其思想的進步性而屢屢受到當局非難，先后換過多任校長，但包豪斯始終在逆境中成長，逐步形成了自己先進的教育體系和設計思想。
現(xiàn)代主義是在包豪斯的理論基礎上發(fā)展起來的，其核心就是功能主義，強調產(chǎn)品設計要適合于它的目的，適應于所用的材料和工藝，即著名的“形式服從功能”(Form follows function)論。上世紀60年代后，現(xiàn)代工業(yè)設計也開始進入一個多元化的時代，直到21世紀，當代工業(yè)設計的發(fā)展形成了一個“人—機—環(huán)境—社會”的系統(tǒng)設計。
上世紀40-50年代以來，涌現(xiàn)了許許多多杰出的工業(yè)設計大師。這里不能不提德國的迪特·拉姆斯(Dieter Rams)。自1943年至1957年，拉姆斯便在威斯巴登工藝學校(Werkkunstschule Wiesbaden)攻讀建筑與學習木工。1953年至1955年，他曾為建筑師奧圖·阿培爾(Otto Apel)短暫地工作，隨后便加入家電用品制造商百靈(Braun)的設計部門，同時期建立起與烏爾姆造型學院的產(chǎn)學合作關系，1961年晉升為百靈首席設計師，一直到1995年仍留有這個頭銜。
拉姆斯曾經(jīng)闡述他的設計理念是“少，卻更好”(Less, but better，德語：Weniger, aber besser)，與現(xiàn)代主義建筑大師密司·凡·得羅的名言“少即是多(Less is more)”對比出有趣的意涵。他與他的設計團隊為百靈設計出許多經(jīng)典產(chǎn)品，包括著名的留聲機SK-4(素有“白雪公主之棺”之昵稱)，和高品質的D系列幻燈片投影機D45、D46。他也為家具制造商Vitse設計606萬用置物柜系統(tǒng)(1960年)而聞名。
他的許多設計，諸如咖啡機、計算機、收音機、視聽設備、家電產(chǎn)品與辦公產(chǎn)品，都成為世界各地博物館的永久收藏，包括紐約的現(xiàn)代藝術博物館。迪特·拉姆斯領導百靈的設計部門將近30年，直到他在1998年退休。之后他的動向持續(xù)受到設計界的高度關注，目前也有他的作品回顧展覽在世界巡回展出。
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留學切記熱門專業(yè)不一定適合自己
1.根據(jù)個人特長和愛好選專業(yè)
俗話說，興趣是學習的最大動力。因此，要結合自己的專業(yè)特長和興趣愛好，選擇較易發(fā)揮和把握的專業(yè)，這樣可以學得比較輕松，而且成功的機率也較大。但是中國傳統(tǒng)的教育體制，讓很多學生覺得自己沒有特別的興趣和特長。其實經(jīng)過挖掘，還是可以找到每個學生感興趣的方向的。
2.根據(jù)職業(yè)目標和長遠規(guī)劃選專業(yè)
選專業(yè)要提前為就業(yè)做準備，要根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展目標和就業(yè)市場的走向，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，并考慮該專業(yè)長遠的職業(yè)發(fā)展?jié)摿涂臻g。
3.先選專業(yè)再考慮院校
目前，中國學生大多先選院校后選專業(yè)，這種做法不科學。在國外，綜合實力不強的學校并不意味著沒有好的專業(yè)，而綜合實力很強的學校也并非所有的專業(yè)都名列前茅。因此，先選定專業(yè)，然后才考慮在相關專業(yè)教育領域有優(yōu)勢的院校，這樣才能提高“命中率”?，F(xiàn)在有那些用人單位會僅僅盯著你手里的一紙“文憑”呢。還是“真材實料”保值期更長久。