CA自啟用以來(lái)，根據(jù)自身發(fā)展需要，連同此次已進(jìn)行了4次改革，前3次基本屬于微小調(diào)整，而此次改革堪稱(chēng)史上最大規(guī)模調(diào)整，史無(wú)前例!
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，申請(qǐng)者自己除了要回答通用申請(qǐng)表的問(wèn)題，申請(qǐng)者所就讀的高中學(xué)校也會(huì)被要求回答相關(guān)問(wèn)題?
申請(qǐng)作文題(Essays)寫(xiě)作中，特別優(yōu)異的英文寫(xiě)作水平不會(huì)再成為錄取的關(guān)鍵因素……
新版美國(guó)大學(xué)本科通用申請(qǐng)即將于8月1日啟用，新版從框架、模式到內(nèi)容都進(jìn)行了重大變革，申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)的中國(guó)學(xué)生將面臨新的挑戰(zhàn)。
去年超過(guò)2萬(wàn)中國(guó)學(xué)生在使用美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表
美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)(The common Application，以下簡(jiǎn)稱(chēng)CA)是美國(guó)本土及國(guó)際學(xué)生者一站式完成大學(xué)申請(qǐng)材料(如個(gè)人信息、成績(jī)、推薦信及Essay等)的公用申請(qǐng)平臺(tái)。
CA自1975年由15所美國(guó)大學(xué)聯(lián)合設(shè)計(jì)啟用，意在簡(jiǎn)化美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)步驟，目前有超過(guò)500所的美國(guó)大學(xué)在使用CA進(jìn)行申請(qǐng)，包括哈佛、耶魯、普林斯頓在內(nèi)的絕大多數(shù)美國(guó)本科名校。
來(lái)自美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(Institute of International Education)的統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在每年到美國(guó)讀本科的中國(guó)學(xué)生占到了中國(guó)留美學(xué)生總數(shù)的40%以上，2011至2012學(xué)年，中國(guó)學(xué)生赴美國(guó)留學(xué)人數(shù)增加5.7%，而就讀本科人數(shù)則是暴增31%。
美國(guó)通用申請(qǐng)系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，2012-2013年中國(guó)學(xué)生有超過(guò)2萬(wàn)人使用CA進(jìn)行美國(guó)本科申請(qǐng)，中國(guó)是目前國(guó)際生CA使用率最高的國(guó)家，占到國(guó)際生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。
面對(duì)全球不斷增長(zhǎng)的申請(qǐng)者，尤其是中國(guó)成倍快速增長(zhǎng)的申請(qǐng)人數(shù)，美國(guó)高校也迫切地希望從更有效的申請(qǐng)?bào)w系挑選到最優(yōu)秀、最符合院校特質(zhì)的學(xué)生，因此CA的改革勢(shì)在必行。
最重大最明顯的改革為申請(qǐng)作文題(Essays)，不僅題目做了徹底調(diào)整，而且在字?jǐn)?shù)上做了嚴(yán)格限制，新題目對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的審題、寫(xiě)作能力、思想表達(dá)的成熟度提出了更新更高更嚴(yán)的要求。
美國(guó)大學(xué)傾向于招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，因此這次的Essays的改革是最徹底也最能體現(xiàn)美國(guó)大學(xué)招生的實(shí)質(zhì)需求。以往的申請(qǐng)作文題(Essays)題目，使一些寫(xiě)作能力和英文使用水平較好的學(xué)生得到更多的發(fā)揮空間，可能僅是寫(xiě)了一些與自己無(wú)關(guān)的人事物，但卻靠著特別精彩的文筆打動(dòng)了招生官而被錄取。
但這次新版的通用申請(qǐng)表中，申請(qǐng)作文題(Essays)的題目設(shè)置杜絕了這個(gè)一直被垢病的問(wèn)題，藉著有深度的題目使學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和心智成熟度在回答中得到最大化展現(xiàn)，更加凸顯了公平和客觀，有助于招生院校透過(guò)申請(qǐng)作文的回答深入全面地了解申請(qǐng)者，錄取到自己最滿意的人選。
另外，新版的通用申請(qǐng)表對(duì)申請(qǐng)作文題(Essays)篇幅也做了嚴(yán)格的限制，以前的申請(qǐng)文字?jǐn)?shù)要求是250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過(guò)的話，可以通過(guò)Word或PDF形式將文章上傳;而現(xiàn)在則嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間。這項(xiàng)改變，加強(qiáng)了申請(qǐng)的公平性，同時(shí)這項(xiàng)改變對(duì)那些篇幅掌控度比較弱，無(wú)法在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)完整而深入地展示自己的學(xué)生也將帶來(lái)必然的影響。
另外一個(gè)很重要的變化是在提交的推薦信上，以前的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問(wèn)或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦信。新版的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)中，升學(xué)顧問(wèn)或者校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信不再是簡(jiǎn)單地介紹申請(qǐng)者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問(wèn)答設(shè)置來(lái)了解學(xué)校的背景信息和情況。
當(dāng)前，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生持續(xù)增加，并且來(lái)自中國(guó)更多不同城市的不同學(xué)校，美國(guó)大學(xué)希望通過(guò)格式化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，將國(guó)內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的摸底和梳理，區(qū)分出不同的檔次，對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)生，未來(lái)在考慮錄取時(shí)也將會(huì)區(qū)別對(duì)待。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，過(guò)去很多家長(zhǎng)一直在關(guān)注學(xué)生所就讀的國(guó)內(nèi)高中學(xué)校到底在美國(guó)大學(xué)錄取時(shí)有無(wú)區(qū)別，這將是一個(gè)正解。
第三個(gè)變化體現(xiàn)在，新版的大學(xué)通用申請(qǐng)對(duì)申請(qǐng)者的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深度的更為關(guān)注，前一版的通用申請(qǐng)表中在“活動(dòng)方面”的考量有兩個(gè)地方：一是一篇1000個(gè)字符的短答描述最重要的一個(gè)活動(dòng);一是按照重要性列出參與的10個(gè)活動(dòng)，并作100字符的簡(jiǎn)短描述;而在新版的通用申請(qǐng)中，去掉了活動(dòng)短答，突出在活動(dòng)列表中要求列出參與的10個(gè)活動(dòng)，并將活動(dòng)描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符，將使得申請(qǐng)者參加活動(dòng)的重要細(xì)節(jié)得到更充分的表述。
專(zhuān)家為中國(guó)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化支招
研討會(huì)上，來(lái)自教育管理部門(mén)、一線教育工作者以及一些留學(xué)機(jī)構(gòu)的嘉賓以以CA改革為索引，主要圍繞以下五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討：
1、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)在“申請(qǐng)作文”(即Essays)，較之舊版申請(qǐng)表中“申請(qǐng)作文”對(duì)于“國(guó)家或國(guó)際上的議題”或“對(duì)你影響最大的人”或“歷史文學(xué)藝術(shù)作品中的人物形象對(duì)你的影響”等等話題的提及，將更多地集中在 “你的觀點(diǎn)”，“你的成長(zhǎng)”，“你的所學(xué)所獲”等等方面來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置(參見(jiàn)新舊題目對(duì)比)。您如何解讀這種變化?對(duì)中國(guó)學(xué)生應(yīng)對(duì)此變化有什么建議?
2、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中，對(duì)“申請(qǐng)作文”(即Essays)的字?jǐn)?shù)和錄入方式進(jìn)行了更嚴(yán)格的限制(之前是建議250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過(guò)的話，可以通過(guò)Word或PDF等上傳文章;而現(xiàn)在嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間)。您覺(jué)得是出于怎樣的考慮，CA的組委會(huì)做出這樣的變革?對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否增加了難度?
3、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中另一種重要變革是推薦表格部分。CA4在推薦者Counselor(即我們常說(shuō)的升學(xué)指導(dǎo)老師或校長(zhǎng))的推薦表格中，會(huì)更多問(wèn)及申請(qǐng)者高中就讀學(xué)校的詳細(xì)背景信息和情況。為什么會(huì)進(jìn)行這樣的設(shè)置?這是否體現(xiàn)了美國(guó)大學(xué)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)的某些走向或者考慮?
4、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)的推薦表格部分，在學(xué)術(shù)老師推薦表格外，還特別增加了非學(xué)術(shù)類(lèi)推薦表格(諸如來(lái)自同齡人、朋友、私人教練等等的推薦)。您如何看這項(xiàng)變化?這是否暗示了審核委在招生時(shí)的某些考量?中國(guó)學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)或者說(shuō)是如何利用這一變革?
5、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中的“活動(dòng)”部分也做了很大的改變。上一版的通用申請(qǐng)表中的活動(dòng)主要通過(guò)兩塊來(lái)考量的：一是一篇1000個(gè)字符的活動(dòng)短答來(lái)描述對(duì)你最重要的活動(dòng);一是按照重要性列出你參與的活動(dòng)，并作100字符的簡(jiǎn)短描述;CA4中，去掉了活動(dòng)短答，但是在活動(dòng)列表這題中，將活動(dòng)描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符。之前的申請(qǐng)年度中是否出現(xiàn)哪些問(wèn)題，促使組委會(huì)做出這樣的改革?這個(gè)改革是出于怎樣的考慮?
出國(guó)留學(xué)為學(xué)生升學(xué)提供了高考之外的另外選擇，也為部分家庭收入無(wú)法負(fù)擔(dān)出國(guó)費(fèi)用的學(xué)生留出了一些高校的錄取機(jī)會(huì)，當(dāng)前每年都會(huì)有一定比例的學(xué)生高考之后才決定出國(guó)留學(xué)，但留學(xué)是個(gè)重要的決定，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)和院校的選擇都需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、審慎的考慮。
從出國(guó)留學(xué)的人數(shù)來(lái)看，留學(xué)已從小眾家庭演變?yōu)橐话憬?jīng)濟(jì)家庭都可接受的一種教育投資，但是面對(duì)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)高學(xué)歷并不代表高就業(yè)的現(xiàn)狀，專(zhuān)家也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)在做出留學(xué)投資時(shí)，認(rèn)真評(píng)估后再做決定。
隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)也早已不再是學(xué)生想要移民、停留海外發(fā)展的一種手段，很多的留學(xué)生在學(xué)成后選擇了回國(guó)就業(yè)，因此也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)在進(jìn)行留學(xué)計(jì)劃時(shí)，前期進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，在留學(xué)專(zhuān)業(yè)、留學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的選擇上充分考量自身情況和需求，避免盲目跟風(fēng)。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，申請(qǐng)者自己除了要回答通用申請(qǐng)表的問(wèn)題，申請(qǐng)者所就讀的高中學(xué)校也會(huì)被要求回答相關(guān)問(wèn)題?
申請(qǐng)作文題(Essays)寫(xiě)作中，特別優(yōu)異的英文寫(xiě)作水平不會(huì)再成為錄取的關(guān)鍵因素……
新版美國(guó)大學(xué)本科通用申請(qǐng)即將于8月1日啟用，新版從框架、模式到內(nèi)容都進(jìn)行了重大變革，申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)的中國(guó)學(xué)生將面臨新的挑戰(zhàn)。
去年超過(guò)2萬(wàn)中國(guó)學(xué)生在使用美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表
美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)(The common Application，以下簡(jiǎn)稱(chēng)CA)是美國(guó)本土及國(guó)際學(xué)生者一站式完成大學(xué)申請(qǐng)材料(如個(gè)人信息、成績(jī)、推薦信及Essay等)的公用申請(qǐng)平臺(tái)。
CA自1975年由15所美國(guó)大學(xué)聯(lián)合設(shè)計(jì)啟用，意在簡(jiǎn)化美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)步驟，目前有超過(guò)500所的美國(guó)大學(xué)在使用CA進(jìn)行申請(qǐng)，包括哈佛、耶魯、普林斯頓在內(nèi)的絕大多數(shù)美國(guó)本科名校。
來(lái)自美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(Institute of International Education)的統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在每年到美國(guó)讀本科的中國(guó)學(xué)生占到了中國(guó)留美學(xué)生總數(shù)的40%以上，2011至2012學(xué)年，中國(guó)學(xué)生赴美國(guó)留學(xué)人數(shù)增加5.7%，而就讀本科人數(shù)則是暴增31%。
美國(guó)通用申請(qǐng)系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，2012-2013年中國(guó)學(xué)生有超過(guò)2萬(wàn)人使用CA進(jìn)行美國(guó)本科申請(qǐng)，中國(guó)是目前國(guó)際生CA使用率最高的國(guó)家，占到國(guó)際生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。
面對(duì)全球不斷增長(zhǎng)的申請(qǐng)者，尤其是中國(guó)成倍快速增長(zhǎng)的申請(qǐng)人數(shù)，美國(guó)高校也迫切地希望從更有效的申請(qǐng)?bào)w系挑選到最優(yōu)秀、最符合院校特質(zhì)的學(xué)生，因此CA的改革勢(shì)在必行。
最重大最明顯的改革為申請(qǐng)作文題(Essays)，不僅題目做了徹底調(diào)整，而且在字?jǐn)?shù)上做了嚴(yán)格限制，新題目對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的審題、寫(xiě)作能力、思想表達(dá)的成熟度提出了更新更高更嚴(yán)的要求。
美國(guó)大學(xué)傾向于招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，因此這次的Essays的改革是最徹底也最能體現(xiàn)美國(guó)大學(xué)招生的實(shí)質(zhì)需求。以往的申請(qǐng)作文題(Essays)題目，使一些寫(xiě)作能力和英文使用水平較好的學(xué)生得到更多的發(fā)揮空間，可能僅是寫(xiě)了一些與自己無(wú)關(guān)的人事物，但卻靠著特別精彩的文筆打動(dòng)了招生官而被錄取。
但這次新版的通用申請(qǐng)表中，申請(qǐng)作文題(Essays)的題目設(shè)置杜絕了這個(gè)一直被垢病的問(wèn)題，藉著有深度的題目使學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和心智成熟度在回答中得到最大化展現(xiàn)，更加凸顯了公平和客觀，有助于招生院校透過(guò)申請(qǐng)作文的回答深入全面地了解申請(qǐng)者，錄取到自己最滿意的人選。
另外，新版的通用申請(qǐng)表對(duì)申請(qǐng)作文題(Essays)篇幅也做了嚴(yán)格的限制，以前的申請(qǐng)文字?jǐn)?shù)要求是250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過(guò)的話，可以通過(guò)Word或PDF形式將文章上傳;而現(xiàn)在則嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間。這項(xiàng)改變，加強(qiáng)了申請(qǐng)的公平性，同時(shí)這項(xiàng)改變對(duì)那些篇幅掌控度比較弱，無(wú)法在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)完整而深入地展示自己的學(xué)生也將帶來(lái)必然的影響。
另外一個(gè)很重要的變化是在提交的推薦信上，以前的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問(wèn)或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦信。新版的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)中，升學(xué)顧問(wèn)或者校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信不再是簡(jiǎn)單地介紹申請(qǐng)者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問(wèn)答設(shè)置來(lái)了解學(xué)校的背景信息和情況。
當(dāng)前，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生持續(xù)增加，并且來(lái)自中國(guó)更多不同城市的不同學(xué)校，美國(guó)大學(xué)希望通過(guò)格式化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，將國(guó)內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的摸底和梳理，區(qū)分出不同的檔次，對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)生，未來(lái)在考慮錄取時(shí)也將會(huì)區(qū)別對(duì)待。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，過(guò)去很多家長(zhǎng)一直在關(guān)注學(xué)生所就讀的國(guó)內(nèi)高中學(xué)校到底在美國(guó)大學(xué)錄取時(shí)有無(wú)區(qū)別，這將是一個(gè)正解。
第三個(gè)變化體現(xiàn)在，新版的大學(xué)通用申請(qǐng)對(duì)申請(qǐng)者的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深度的更為關(guān)注，前一版的通用申請(qǐng)表中在“活動(dòng)方面”的考量有兩個(gè)地方：一是一篇1000個(gè)字符的短答描述最重要的一個(gè)活動(dòng);一是按照重要性列出參與的10個(gè)活動(dòng)，并作100字符的簡(jiǎn)短描述;而在新版的通用申請(qǐng)中，去掉了活動(dòng)短答，突出在活動(dòng)列表中要求列出參與的10個(gè)活動(dòng)，并將活動(dòng)描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符，將使得申請(qǐng)者參加活動(dòng)的重要細(xì)節(jié)得到更充分的表述。
專(zhuān)家為中國(guó)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化支招
研討會(huì)上，來(lái)自教育管理部門(mén)、一線教育工作者以及一些留學(xué)機(jī)構(gòu)的嘉賓以以CA改革為索引，主要圍繞以下五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討：
1、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)在“申請(qǐng)作文”(即Essays)，較之舊版申請(qǐng)表中“申請(qǐng)作文”對(duì)于“國(guó)家或國(guó)際上的議題”或“對(duì)你影響最大的人”或“歷史文學(xué)藝術(shù)作品中的人物形象對(duì)你的影響”等等話題的提及，將更多地集中在 “你的觀點(diǎn)”，“你的成長(zhǎng)”，“你的所學(xué)所獲”等等方面來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置(參見(jiàn)新舊題目對(duì)比)。您如何解讀這種變化?對(duì)中國(guó)學(xué)生應(yīng)對(duì)此變化有什么建議?
2、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中，對(duì)“申請(qǐng)作文”(即Essays)的字?jǐn)?shù)和錄入方式進(jìn)行了更嚴(yán)格的限制(之前是建議250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過(guò)的話，可以通過(guò)Word或PDF等上傳文章;而現(xiàn)在嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間)。您覺(jué)得是出于怎樣的考慮，CA的組委會(huì)做出這樣的變革?對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否增加了難度?
3、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中另一種重要變革是推薦表格部分。CA4在推薦者Counselor(即我們常說(shuō)的升學(xué)指導(dǎo)老師或校長(zhǎng))的推薦表格中，會(huì)更多問(wèn)及申請(qǐng)者高中就讀學(xué)校的詳細(xì)背景信息和情況。為什么會(huì)進(jìn)行這樣的設(shè)置?這是否體現(xiàn)了美國(guó)大學(xué)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)的某些走向或者考慮?
4、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)的推薦表格部分，在學(xué)術(shù)老師推薦表格外，還特別增加了非學(xué)術(shù)類(lèi)推薦表格(諸如來(lái)自同齡人、朋友、私人教練等等的推薦)。您如何看這項(xiàng)變化?這是否暗示了審核委在招生時(shí)的某些考量?中國(guó)學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)或者說(shuō)是如何利用這一變革?
5、CA4(即第四代的美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)表)中的“活動(dòng)”部分也做了很大的改變。上一版的通用申請(qǐng)表中的活動(dòng)主要通過(guò)兩塊來(lái)考量的：一是一篇1000個(gè)字符的活動(dòng)短答來(lái)描述對(duì)你最重要的活動(dòng);一是按照重要性列出你參與的活動(dòng)，并作100字符的簡(jiǎn)短描述;CA4中，去掉了活動(dòng)短答，但是在活動(dòng)列表這題中，將活動(dòng)描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符。之前的申請(qǐng)年度中是否出現(xiàn)哪些問(wèn)題，促使組委會(huì)做出這樣的改革?這個(gè)改革是出于怎樣的考慮?
出國(guó)留學(xué)為學(xué)生升學(xué)提供了高考之外的另外選擇，也為部分家庭收入無(wú)法負(fù)擔(dān)出國(guó)費(fèi)用的學(xué)生留出了一些高校的錄取機(jī)會(huì)，當(dāng)前每年都會(huì)有一定比例的學(xué)生高考之后才決定出國(guó)留學(xué)，但留學(xué)是個(gè)重要的決定，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)和院校的選擇都需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、審慎的考慮。
從出國(guó)留學(xué)的人數(shù)來(lái)看，留學(xué)已從小眾家庭演變?yōu)橐话憬?jīng)濟(jì)家庭都可接受的一種教育投資，但是面對(duì)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)高學(xué)歷并不代表高就業(yè)的現(xiàn)狀，專(zhuān)家也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)在做出留學(xué)投資時(shí)，認(rèn)真評(píng)估后再做決定。
隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)也早已不再是學(xué)生想要移民、停留海外發(fā)展的一種手段，很多的留學(xué)生在學(xué)成后選擇了回國(guó)就業(yè)，因此也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)在進(jìn)行留學(xué)計(jì)劃時(shí)，前期進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，在留學(xué)專(zhuān)業(yè)、留學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的選擇上充分考量自身情況和需求，避免盲目跟風(fēng)。