CA自啟用以來，根據(jù)自身發(fā)展需要，連同此次已進行了4次改革，前3次基本屬于微小調(diào)整，而此次改革堪稱史上最大規(guī)模調(diào)整，史無前例!
申請美國大學(xué)，申請者自己除了要回答通用申請表的問題，申請者所就讀的高中學(xué)校也會被要求回答相關(guān)問題?
申請作文題(Essays)寫作中，特別優(yōu)異的英文寫作水平不會再成為錄取的關(guān)鍵因素……
新版美國大學(xué)本科通用申請即將于8月1日啟用，新版從框架、模式到內(nèi)容都進行了重大變革，申請美國本科留學(xué)的中國學(xué)生將面臨新的挑戰(zhàn)。
去年超過2萬中國學(xué)生在使用美國大學(xué)通用申請表
美國大學(xué)通用申請(The common Application，以下簡稱CA)是美國本土及國際學(xué)生者一站式完成大學(xué)申請材料(如個人信息、成績、推薦信及Essay等)的公用申請平臺。
CA自1975年由15所美國大學(xué)聯(lián)合設(shè)計啟用，意在簡化美國大學(xué)本科申請步驟，目前有超過500所的美國大學(xué)在使用CA進行申請，包括哈佛、耶魯、普林斯頓在內(nèi)的絕大多數(shù)美國本科名校。
來自美國國際教育協(xié)會(Institute of International Education)的統(tǒng)計顯示，現(xiàn)在每年到美國讀本科的中國學(xué)生占到了中國留美學(xué)生總數(shù)的40%以上，2011至2012學(xué)年，中國學(xué)生赴美國留學(xué)人數(shù)增加5.7%，而就讀本科人數(shù)則是暴增31%。
美國通用申請系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，2012-2013年中國學(xué)生有超過2萬人使用CA進行美國本科申請，中國是目前國際生CA使用率最高的國家，占到國際生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。
面對全球不斷增長的申請者，尤其是中國成倍快速增長的申請人數(shù)，美國高校也迫切地希望從更有效的申請體系挑選到最優(yōu)秀、最符合院校特質(zhì)的學(xué)生，因此CA的改革勢在必行。
最重大最明顯的改革為申請作文題(Essays)，不僅題目做了徹底調(diào)整，而且在字?jǐn)?shù)上做了嚴(yán)格限制，新題目對申請學(xué)生的審題、寫作能力、思想表達的成熟度提出了更新更高更嚴(yán)的要求。
美國大學(xué)傾向于招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，因此這次的Essays的改革是最徹底也最能體現(xiàn)美國大學(xué)招生的實質(zhì)需求。以往的申請作文題(Essays)題目，使一些寫作能力和英文使用水平較好的學(xué)生得到更多的發(fā)揮空間，可能僅是寫了一些與自己無關(guān)的人事物，但卻靠著特別精彩的文筆打動了招生官而被錄取。
但這次新版的通用申請表中，申請作文題(Essays)的題目設(shè)置杜絕了這個一直被垢病的問題，藉著有深度的題目使學(xué)生的思想、觀點和心智成熟度在回答中得到最大化展現(xiàn)，更加凸顯了公平和客觀，有助于招生院校透過申請作文的回答深入全面地了解申請者，錄取到自己最滿意的人選。
另外，新版的通用申請表對申請作文題(Essays)篇幅也做了嚴(yán)格的限制，以前的申請文字?jǐn)?shù)要求是250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過的話，可以通過Word或PDF形式將文章上傳;而現(xiàn)在則嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間。這項改變，加強了申請的公平性，同時這項改變對那些篇幅掌控度比較弱，無法在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)完整而深入地展示自己的學(xué)生也將帶來必然的影響。
另外一個很重要的變化是在提交的推薦信上，以前的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦信。新版的美國大學(xué)通用申請中，升學(xué)顧問或者校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信不再是簡單地介紹申請者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問答設(shè)置來了解學(xué)校的背景信息和情況。
當(dāng)前，申請美國大學(xué)的中國學(xué)生持續(xù)增加，并且來自中國更多不同城市的不同學(xué)校，美國大學(xué)希望通過格式化問題的設(shè)計，將國內(nèi)的學(xué)校進行系統(tǒng)的摸底和梳理，區(qū)分出不同的檔次，對于不同學(xué)校的學(xué)生，未來在考慮錄取時也將會區(qū)別對待。從這點來說，過去很多家長一直在關(guān)注學(xué)生所就讀的國內(nèi)高中學(xué)校到底在美國大學(xué)錄取時有無區(qū)別，這將是一個正解。
第三個變化體現(xiàn)在，新版的大學(xué)通用申請對申請者的社會實踐活動深度的更為關(guān)注，前一版的通用申請表中在“活動方面”的考量有兩個地方：一是一篇1000個字符的短答描述最重要的一個活動;一是按照重要性列出參與的10個活動，并作100字符的簡短描述;而在新版的通用申請中，去掉了活動短答，突出在活動列表中要求列出參與的10個活動，并將活動描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符，將使得申請者參加活動的重要細(xì)節(jié)得到更充分的表述。
專家為中國學(xué)生應(yīng)對變化支招
研討會上，來自教育管理部門、一線教育工作者以及一些留學(xué)機構(gòu)的嘉賓以以CA改革為索引，主要圍繞以下五個問題進行了深入探討：
1、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)在“申請作文”(即Essays)，較之舊版申請表中“申請作文”對于“國家或國際上的議題”或“對你影響最大的人”或“歷史文學(xué)藝術(shù)作品中的人物形象對你的影響”等等話題的提及，將更多地集中在 “你的觀點”，“你的成長”，“你的所學(xué)所獲”等等方面來進行問題設(shè)置(參見新舊題目對比)。您如何解讀這種變化?對中國學(xué)生應(yīng)對此變化有什么建議?
2、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中，對“申請作文”(即Essays)的字?jǐn)?shù)和錄入方式進行了更嚴(yán)格的限制(之前是建議250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過的話，可以通過Word或PDF等上傳文章;而現(xiàn)在嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間)。您覺得是出于怎樣的考慮，CA的組委會做出這樣的變革?對于中國學(xué)生來說，是否增加了難度?
3、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中另一種重要變革是推薦表格部分。CA4在推薦者Counselor(即我們常說的升學(xué)指導(dǎo)老師或校長)的推薦表格中，會更多問及申請者高中就讀學(xué)校的詳細(xì)背景信息和情況。為什么會進行這樣的設(shè)置?這是否體現(xiàn)了美國大學(xué)在錄取中國學(xué)生時的某些走向或者考慮?
4、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)的推薦表格部分，在學(xué)術(shù)老師推薦表格外，還特別增加了非學(xué)術(shù)類推薦表格(諸如來自同齡人、朋友、私人教練等等的推薦)。您如何看這項變化?這是否暗示了審核委在招生時的某些考量?中國學(xué)生該如何應(yīng)對或者說是如何利用這一變革?
5、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中的“活動”部分也做了很大的改變。上一版的通用申請表中的活動主要通過兩塊來考量的：一是一篇1000個字符的活動短答來描述對你最重要的活動;一是按照重要性列出你參與的活動，并作100字符的簡短描述;CA4中，去掉了活動短答，但是在活動列表這題中，將活動描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符。之前的申請年度中是否出現(xiàn)哪些問題，促使組委會做出這樣的改革?這個改革是出于怎樣的考慮?
出國留學(xué)為學(xué)生升學(xué)提供了高考之外的另外選擇，也為部分家庭收入無法負(fù)擔(dān)出國費用的學(xué)生留出了一些高校的錄取機會，當(dāng)前每年都會有一定比例的學(xué)生高考之后才決定出國留學(xué)，但留學(xué)是個重要的決定，無論是專業(yè)和院校的選擇都需要有長遠(yuǎn)的眼光、審慎的考慮。
從出國留學(xué)的人數(shù)來看，留學(xué)已從小眾家庭演變?yōu)橐话憬?jīng)濟家庭都可接受的一種教育投資，但是面對當(dāng)前中國社會高學(xué)歷并不代表高就業(yè)的現(xiàn)狀，專家也提醒學(xué)生和家長在做出留學(xué)投資時，認(rèn)真評估后再做決定。
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，出國留學(xué)也早已不再是學(xué)生想要移民、停留海外發(fā)展的一種手段，很多的留學(xué)生在學(xué)成后選擇了回國就業(yè)，因此也提醒學(xué)生和家長在進行留學(xué)計劃時，前期進行充分的準(zhǔn)備工作，在留學(xué)專業(yè)、留學(xué)時間節(jié)點的選擇上充分考量自身情況和需求，避免盲目跟風(fēng)。
申請美國大學(xué)，申請者自己除了要回答通用申請表的問題，申請者所就讀的高中學(xué)校也會被要求回答相關(guān)問題?
申請作文題(Essays)寫作中，特別優(yōu)異的英文寫作水平不會再成為錄取的關(guān)鍵因素……
新版美國大學(xué)本科通用申請即將于8月1日啟用，新版從框架、模式到內(nèi)容都進行了重大變革，申請美國本科留學(xué)的中國學(xué)生將面臨新的挑戰(zhàn)。
去年超過2萬中國學(xué)生在使用美國大學(xué)通用申請表
美國大學(xué)通用申請(The common Application，以下簡稱CA)是美國本土及國際學(xué)生者一站式完成大學(xué)申請材料(如個人信息、成績、推薦信及Essay等)的公用申請平臺。
CA自1975年由15所美國大學(xué)聯(lián)合設(shè)計啟用，意在簡化美國大學(xué)本科申請步驟，目前有超過500所的美國大學(xué)在使用CA進行申請，包括哈佛、耶魯、普林斯頓在內(nèi)的絕大多數(shù)美國本科名校。
來自美國國際教育協(xié)會(Institute of International Education)的統(tǒng)計顯示，現(xiàn)在每年到美國讀本科的中國學(xué)生占到了中國留美學(xué)生總數(shù)的40%以上，2011至2012學(xué)年，中國學(xué)生赴美國留學(xué)人數(shù)增加5.7%，而就讀本科人數(shù)則是暴增31%。
美國通用申請系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，2012-2013年中國學(xué)生有超過2萬人使用CA進行美國本科申請，中國是目前國際生CA使用率最高的國家，占到國際生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。
面對全球不斷增長的申請者，尤其是中國成倍快速增長的申請人數(shù)，美國高校也迫切地希望從更有效的申請體系挑選到最優(yōu)秀、最符合院校特質(zhì)的學(xué)生，因此CA的改革勢在必行。
最重大最明顯的改革為申請作文題(Essays)，不僅題目做了徹底調(diào)整，而且在字?jǐn)?shù)上做了嚴(yán)格限制，新題目對申請學(xué)生的審題、寫作能力、思想表達的成熟度提出了更新更高更嚴(yán)的要求。
美國大學(xué)傾向于招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，因此這次的Essays的改革是最徹底也最能體現(xiàn)美國大學(xué)招生的實質(zhì)需求。以往的申請作文題(Essays)題目，使一些寫作能力和英文使用水平較好的學(xué)生得到更多的發(fā)揮空間，可能僅是寫了一些與自己無關(guān)的人事物，但卻靠著特別精彩的文筆打動了招生官而被錄取。
但這次新版的通用申請表中，申請作文題(Essays)的題目設(shè)置杜絕了這個一直被垢病的問題，藉著有深度的題目使學(xué)生的思想、觀點和心智成熟度在回答中得到最大化展現(xiàn)，更加凸顯了公平和客觀，有助于招生院校透過申請作文的回答深入全面地了解申請者，錄取到自己最滿意的人選。
另外，新版的通用申請表對申請作文題(Essays)篇幅也做了嚴(yán)格的限制，以前的申請文字?jǐn)?shù)要求是250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過的話，可以通過Word或PDF形式將文章上傳;而現(xiàn)在則嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間。這項改變，加強了申請的公平性，同時這項改變對那些篇幅掌控度比較弱，無法在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)完整而深入地展示自己的學(xué)生也將帶來必然的影響。
另外一個很重要的變化是在提交的推薦信上，以前的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦信。新版的美國大學(xué)通用申請中，升學(xué)顧問或者校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信不再是簡單地介紹申請者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問答設(shè)置來了解學(xué)校的背景信息和情況。
當(dāng)前，申請美國大學(xué)的中國學(xué)生持續(xù)增加，并且來自中國更多不同城市的不同學(xué)校，美國大學(xué)希望通過格式化問題的設(shè)計，將國內(nèi)的學(xué)校進行系統(tǒng)的摸底和梳理，區(qū)分出不同的檔次，對于不同學(xué)校的學(xué)生，未來在考慮錄取時也將會區(qū)別對待。從這點來說，過去很多家長一直在關(guān)注學(xué)生所就讀的國內(nèi)高中學(xué)校到底在美國大學(xué)錄取時有無區(qū)別，這將是一個正解。
第三個變化體現(xiàn)在，新版的大學(xué)通用申請對申請者的社會實踐活動深度的更為關(guān)注，前一版的通用申請表中在“活動方面”的考量有兩個地方：一是一篇1000個字符的短答描述最重要的一個活動;一是按照重要性列出參與的10個活動，并作100字符的簡短描述;而在新版的通用申請中，去掉了活動短答，突出在活動列表中要求列出參與的10個活動，并將活動描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符，將使得申請者參加活動的重要細(xì)節(jié)得到更充分的表述。
專家為中國學(xué)生應(yīng)對變化支招
研討會上，來自教育管理部門、一線教育工作者以及一些留學(xué)機構(gòu)的嘉賓以以CA改革為索引，主要圍繞以下五個問題進行了深入探討：
1、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)在“申請作文”(即Essays)，較之舊版申請表中“申請作文”對于“國家或國際上的議題”或“對你影響最大的人”或“歷史文學(xué)藝術(shù)作品中的人物形象對你的影響”等等話題的提及，將更多地集中在 “你的觀點”，“你的成長”，“你的所學(xué)所獲”等等方面來進行問題設(shè)置(參見新舊題目對比)。您如何解讀這種變化?對中國學(xué)生應(yīng)對此變化有什么建議?
2、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中，對“申請作文”(即Essays)的字?jǐn)?shù)和錄入方式進行了更嚴(yán)格的限制(之前是建議250-500字之間，但是如果字?jǐn)?shù)超過的話，可以通過Word或PDF等上傳文章;而現(xiàn)在嚴(yán)格要求字?jǐn)?shù)必須在250-650字之間)。您覺得是出于怎樣的考慮，CA的組委會做出這樣的變革?對于中國學(xué)生來說，是否增加了難度?
3、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中另一種重要變革是推薦表格部分。CA4在推薦者Counselor(即我們常說的升學(xué)指導(dǎo)老師或校長)的推薦表格中，會更多問及申請者高中就讀學(xué)校的詳細(xì)背景信息和情況。為什么會進行這樣的設(shè)置?這是否體現(xiàn)了美國大學(xué)在錄取中國學(xué)生時的某些走向或者考慮?
4、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)的推薦表格部分，在學(xué)術(shù)老師推薦表格外，還特別增加了非學(xué)術(shù)類推薦表格(諸如來自同齡人、朋友、私人教練等等的推薦)。您如何看這項變化?這是否暗示了審核委在招生時的某些考量?中國學(xué)生該如何應(yīng)對或者說是如何利用這一變革?
5、CA4(即第四代的美國大學(xué)通用申請表)中的“活動”部分也做了很大的改變。上一版的通用申請表中的活動主要通過兩塊來考量的：一是一篇1000個字符的活動短答來描述對你最重要的活動;一是按照重要性列出你參與的活動，并作100字符的簡短描述;CA4中，去掉了活動短答，但是在活動列表這題中，將活動描述的字?jǐn)?shù)限制增加到了150字符。之前的申請年度中是否出現(xiàn)哪些問題，促使組委會做出這樣的改革?這個改革是出于怎樣的考慮?
出國留學(xué)為學(xué)生升學(xué)提供了高考之外的另外選擇，也為部分家庭收入無法負(fù)擔(dān)出國費用的學(xué)生留出了一些高校的錄取機會，當(dāng)前每年都會有一定比例的學(xué)生高考之后才決定出國留學(xué)，但留學(xué)是個重要的決定，無論是專業(yè)和院校的選擇都需要有長遠(yuǎn)的眼光、審慎的考慮。
從出國留學(xué)的人數(shù)來看，留學(xué)已從小眾家庭演變?yōu)橐话憬?jīng)濟家庭都可接受的一種教育投資，但是面對當(dāng)前中國社會高學(xué)歷并不代表高就業(yè)的現(xiàn)狀，專家也提醒學(xué)生和家長在做出留學(xué)投資時，認(rèn)真評估后再做決定。
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，出國留學(xué)也早已不再是學(xué)生想要移民、停留海外發(fā)展的一種手段，很多的留學(xué)生在學(xué)成后選擇了回國就業(yè)，因此也提醒學(xué)生和家長在進行留學(xué)計劃時，前期進行充分的準(zhǔn)備工作，在留學(xué)專業(yè)、留學(xué)時間節(jié)點的選擇上充分考量自身情況和需求，避免盲目跟風(fēng)。