一本好書，一篇文章，一段培訓(xùn)，一段學(xué)習(xí)，一次參觀，一段經(jīng)歷，我想都會引起您的共鳴，以下《學(xué)習(xí)劉艷苓心得體會范文》由出國留學(xué)網(wǎng)心得體會頻道為您提供.
劉艷苓，一個俯下身子，用一顆靜謐的心來悅納孩子的良師;一個忘卻世間繁華，投身偏僻地域，傳播先進(jìn)思想的奉獻(xiàn)著;一個含辛茹苦，飽嘗辛酸，卻堅持用微笑感染學(xué)生的慈母。在她的身上，我學(xué)會了一句鏗鏘有力的話語——用真心換真情!
日復(fù)一日。每個老師，梳妝打扮，迎著朝陽，踏著節(jié)拍，躊躇滿志地邁進(jìn)校門，期待與學(xué)生發(fā)生一次心與心的交流，智慧與智慧的碰撞。然而，世事卻豈能盡如人意!班級里面總有幾個“搞怪生”讓自己頭疼不已。“不拋棄，不放棄”的話語時刻回想在耳畔，目光一次又一次地被定焦在“后進(jìn)生”那里，想到這個月的績效，想到期中考試上的紅叉叉……情不自禁，怒火中燒。
2012年9月的一天，張姐回到班級，看見一個同學(xué)在那里無視紀(jì)律，大聲說話，不由得心生怒火。強(qiáng)壓著怒火，把那個學(xué)生押出來，諄諄教導(dǎo)道：你在這里消磨度日，不集中精力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，未來的日子你將如何度過?誰知，學(xué)生竟然平靜地說出一句話——活著就好!讓人哭笑不得的話語，在這里顯得那么的格格不入。但當(dāng)這句話傳入我的耳膜，我不禁陷入了沉思。
“活著就好”，多么樸實的話語，多么豐富的智慧，它一語中的，揭示了“幸福比優(yōu)秀重要”這樣一個事實。多年來，我們教會了學(xué)生知識，卻教不會學(xué)生思想;多年來，教師教會了學(xué)生拓展，卻教不會學(xué)生感悟;甚至，教師教會了他們要強(qiáng)，而教不會他們良性競爭。換個角度想一下，問題煙消云散——如果我是這個學(xué)生，我會怎么做?
每一次考試都是墊底，同學(xué)、老師的白眼、嘲諷習(xí)以為常，還在乎再多一次?偶爾我也有回心轉(zhuǎn)意、奮發(fā)圖強(qiáng)的時候，可是看著枯燥的書本，進(jìn)不了腦海昏昏欲睡，算了，還是瞅瞅湛藍(lán)的天空吧!作業(yè)，對同學(xué)來說那是小菜一碟，對于我來說簡直就是“駱駝身上那最后一根稻草”，壓得我寸步難行，那就放下吧，于是告誡自己，再玩一次好不好?既然我已經(jīng)是大家眼里的壞學(xué)生了，那就再壞一點，搞點小破壞，說點臟話吧!日復(fù)一日，年復(fù)一年，后進(jìn)生在懶惰和拋棄中被練成了“搞怪生!”為此，作為科任，我選擇了一個目標(biāo)葉浩然，大膽地做了一次嘗試：
一、用簡單事物來重拾信心，用簡單習(xí)題來增強(qiáng)自信
每次上課的時候，寫完慢慢一黑板的板書，然后喊：“葉浩然，擦黑板!”他立刻飛到黑板邊，開始呼哧呼哧擦黑板，把黑板擦干凈。這時候，我會見縫插針表揚道：“同學(xué)們，他的黑板擦得干凈不干凈呀?”同學(xué)們異口同聲地回答“干凈!”第一次聽見表揚，他有點不知所措，于是我趁機(jī)說：“葉浩然擦得黑板真可以用一塵不染來形容，人也干凈講究，如果再能背幾首詩，那不成才子啦?”一次偶然的夸獎，卻帶來一個意想不到的效果。放學(xué)時，他來找我說：“老師，我記不住那么多，能不能一首詩一首詩背。”我興奮地說：“當(dāng)然可以，誰不是一首詩一首詩背，積少成多，循序漸進(jìn)的?”
就這樣，把“香蕉”放在距離他不遠(yuǎn)的地方，只要他跳一下就能夠著;只要他夠著，就讓他吃了香蕉，回味甜蜜!俗話說：千里之行，始于足下。作為一名老師，不怕慢，就怕停!
二、分層設(shè)置作業(yè)，后進(jìn)生的作業(yè)要與眾不同
考試是用來選拔人才的，可是教育也是用來培養(yǎng)自信的。即使他做不了被選拔上的那個人，也不能讓他的信心消磨殆盡。成績不好，是有多種因素集中而成，雖說智力因素是一個主要因素，可是卻可以通過細(xì)致、努力、認(rèn)真和模仿來彌補(bǔ)。后進(jìn)生的作業(yè)要與眾不同：教師布置給后進(jìn)生的作業(yè)要注重基礎(chǔ)性、適宜性;后進(jìn)生實在寫不好，可以模仿，看能不能看懂;教師批改的時候注意后進(jìn)生的太多，淡化比較意識。第一次，讓葉浩然抄作業(yè)的時候，他臉色羞赧，舉止顯得特別不自然，我順勢改了一個詞“模仿”，并且強(qiáng)調(diào)模仿后記憶、思考、進(jìn)步是成功的一條途徑。當(dāng)目標(biāo)生感受到你的用心時，也就是他開始搖擺前行的時候了!
三、目光定焦，散發(fā)你的關(guān)愛
習(xí)慣于將目光往優(yōu)秀生那里瞅瞅，人之常情，趨善若鶩。可是走三步，回頭瞥一瞥，你可能會有意外驚喜。哪怕是在同學(xué)面前的一個小小的一個表揚，哪怕是課堂上走神的一個提示，哪怕是走進(jìn)身旁一次輕輕地?fù)崦?，哪怕是作業(yè)本上多三筆劃出的一個笑臉……都足以告訴他，老師在關(guān)注你，老師并沒有放棄你。學(xué)生是個介于成熟之間的孩子，總得來說，還是淳樸占了絕對優(yōu)勢，你對他的信任，容易化為他前進(jìn)的動力。
四、糾正他的小惡習(xí)，來一個約定也無妨
后進(jìn)生或是懶惰，或是急躁，或是粗心，身上會具有一些小小的壞習(xí)慣。葉浩然也是這樣，據(jù)同學(xué)反映，他喜歡說臟話。有一天，我把他叫到集備室。四目相對，他終于承認(rèn)了，但是他說他是無意識的。我說：“老師，現(xiàn)在如果想要罵你媽媽的話，你愿不愿意?”他無比肯定地說不愿意。接著，我說：“既然不愿意，說明你具有羞恥心，這是一個優(yōu)點，表明你可教。”他不好意思紅了臉。隨后，我說我們來一個約定怎么樣?如果你能保證今天明天不說臟話，我就當(dāng)著全班的面表揚你?怎么樣?“就一天半?”他有點不相信，于是他拍著胸脯大聲說：“可以!就算想說，我也要忍住!”
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