倫敦大學(xué)學(xué)院校長、英國國家健康中心主席馬爾科姆·格蘭特近日對大學(xué)排行榜提出自己的看法。
所有排名均存在如下趨勢：看重歷史成就，看輕未來潛力；看重研究，看輕教學(xué)；看重英語，看輕其他語言；看重英美模式，看輕其他模式；看重科學(xué)，看輕其他學(xué)科。
馬爾科姆在報告中說，上海交通大學(xué)于2003年發(fā)布的“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”是客觀比較全球高校實力的首次嘗試。這項倡議由政府主導(dǎo)，旨在更好地了解如何對各國研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)績效進(jìn)行比較。
排名僅僅基于六項指標(biāo)，比如，贏得諾貝爾獎和菲爾茲獎的畢業(yè)生人數(shù)、贏得諾貝爾獎和菲爾茲獎的教員人數(shù)、在《自然》或《科學(xué)》雜志上發(fā)表的論文數(shù)量等，這些指標(biāo)明顯偏向于老牌學(xué)府及專注于物理和生物科學(xué)的高校。
在他看來，把大學(xué)進(jìn)行排位已經(jīng)成為一項利潤頗高的業(yè)務(wù)?！癚S世界大學(xué)排名”和“泰晤士高等教育世界大學(xué)排名”成為市場中的佼佼者。
盡管世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的初衷是為了評估中國頂尖大學(xué)在世界上的排名，卻在全球高等教育界掀起了一波浪潮。
排名的指標(biāo)和權(quán)重引起了激烈的爭論，馬爾科姆分析，因為這些排名建立在對于哪些因素鑄就頂尖大學(xué)的主觀認(rèn)識之上，所以無法反映客觀實際。
使用不同的指標(biāo)和權(quán)重，便會得出不同的結(jié)論。在泰晤士高等教育世界大學(xué)排名中，各所學(xué)校的排名每年都會驟升驟降，其變動速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出真實的學(xué)術(shù)績效。
上海交大的排名相對而言則更加符合現(xiàn)實：指標(biāo)設(shè)立的10年來，排名前25位的學(xué)校幾乎未出現(xiàn)任何變動。
美國大學(xué)在排名中占據(jù)統(tǒng)治地位：上海交大發(fā)布的2013年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中，前20位的大學(xué)有17所來自北美，前50位的大學(xué)中有35所來自北美。
英國在前25位的大學(xué)中占據(jù)5席。前50位的大學(xué)中還包含兩所法國大學(xué)、兩所日本大學(xué)、兩所加拿大大學(xué)，以及德國、瑞士、丹麥、瑞典各一所大學(xué)。
盡管大學(xué)排名在評判方法上存在諸多缺陷，其影響力卻是異乎尋常的。
馬爾科姆說，能從每一所研究型大學(xué)的校宣傳材料、關(guān)鍵績效指標(biāo)和校長年度考核中感受到這種影響力。更重要的是，此類排名有助于激發(fā)民族自尊心，提升大學(xué)在國家政治事務(wù)中的地位。
馬爾科姆認(rèn)為有一點值得關(guān)注：從法國和俄羅斯等國所采用的模式中可以發(fā)現(xiàn)，上述國家的政府將大學(xué)排名上升視為辦學(xué)成功的關(guān)鍵指標(biāo)。
在他看來，這樣做并不合理：它不僅給排名制定機構(gòu)的評判結(jié)果及頂尖大學(xué)的模型構(gòu)想賦予了過高的權(quán)威性，而且致使高校將注意力放在排名評判標(biāo)準(zhǔn)上，而非另辟蹊徑，尋求創(chuàng)新。
大學(xué)排名雖然存在種種弊端，但卻是讓國際大學(xué)間具有了可比性，并且營造了全球大學(xué)的競爭氛圍。馬爾科姆說，許多國家已不僅僅只是參與，而是投入巨資以求榜上有名。
馬爾科姆更希望未來10年人們需要嘉許的不再是靠前的排名，而是成功的大學(xué)改造，讓許許多多仍沉浸在陳舊傳統(tǒng)中的大學(xué)煥發(fā)勃勃生機，通過教育讓那些天賦異稟的學(xué)生在一個全球化的世界里擁有獲得成功的力量，并通過各自的研究以及國際競爭合作推動發(fā)明創(chuàng)新。