出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2014年04月25日 06時訊
在美國伊利諾州，一名年輕女士將她兒時受到性侵害的創(chuàng)傷，轉(zhuǎn)化為推動州法的力量，成功讓許多州立法規(guī)定公立學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)相關(guān)課程，同時要求教師們必須接受相關(guān)訓(xùn)練。
這名女士便是艾琳．瑪莉恩（Erin Merryn）。自2011年起，她從自己成長的州開始發(fā)起一項被稱為「艾琳法案」（Erin's Law）的立法活動，并成功在10個州通過立法。她期待這個數(shù)字還能繼續(xù)成長，令她欣慰的是，目前有其他26個州已經(jīng)打算或正在考慮將這個法案排入2013年到2014年的立法審議流程里。
雖然這項法案通過的最后細(xì)節(jié)各州皆有不同，不過一般而言，都要求學(xué)校必須依照兒童、青少年與學(xué)齡前兒童的年齡提供符合程度的教導(dǎo)，讓他們能夠避免、察覺與通報性侵害；另外，教師接受性侵害防治訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)成為專業(yè)進(jìn)修的要求之一，所有公立學(xué)校在職人員都必須學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
瑪莉恩女士表示，學(xué)校是兒童與青少年學(xué)習(xí)適當(dāng)成年人行為的場所，而由于老師們跟學(xué)生之間所形成的是一種信任關(guān)係，因為若他們能察覺學(xué)生問題行為所發(fā)出的警訊，將能適當(dāng)介入兒童性侵害案件。
「我們必須教導(dǎo)孩子們安全碰觸與不安全碰觸、安全秘密與不安全秘密之間的差別。」瑪莉恩女士說。
瑪莉恩女士今年29歲，她成長于芝加哥市郊，在兒童時期曾遭遇到2次性侵害。7歲那年被強暴之后，她就常常去撞窗戶，在學(xué)校里也時時感受到自己處于分裂狀況。
后來學(xué)校幫她安排了一名社工人員，并為她設(shè)計了個人教育計畫（individual education plan）來處理她的行為。「但是他們并沒有問我一個重要的問題：『艾琳，妳為什幺會這樣？』」瑪莉恩女士回憶，「但我確定我有說?！?BR> ＊統(tǒng)計與癥狀
在分析聯(lián)邦數(shù)據(jù)之后，大約有五分之一的女孩跟二十分之一的男孩曾在童年時期遭到性侵害。不過，這個比例很難做到精確，因為有很多案件并沒有被舉報，而且也并非每個被通報的案例都能得到證實。
根據(jù)美國衛(wèi)生及公共服務(wù)部（the U.S. Department of Health and Human Services）的數(shù)據(jù)，在2012年總共有超過兩百萬件兒童受到侵害與虐待的案件被呈報，其中有16.6%是由教育人員舉報的。雖然州法與聯(lián)邦法都要求教師們在察覺學(xué)生可能遭受性侵害時，必須及時舉報，然而很多教師卻都沒有這幺做。
新罕布夏大學(xué)德漢校區(qū)（the University of New Hampshire in Durham）兒童侵害研究中心（the Crimes Against Children Research Center）的主任大衛(wèi)．芬克霍爾（David Finkelhor）表示，「學(xué)校環(huán)境跟醫(yī)療場所不同，一個老師確實很可能會拒絕承擔(dān)這類責(zé)任?！?BR> 此外，教師在如何舉報兒童性侵案件的訓(xùn)練既不完整也不充分，甚至有時候根本無法辨認(rèn)兒童遭受性侵害的警訊。芬克霍爾說，過去在1980年代曾經(jīng)推動防治性侵害的計畫，許多學(xué)校與學(xué)區(qū)也都採用，然而由于經(jīng)費受限，導(dǎo)致公立學(xué)校里的性侵害預(yù)防計畫在近年來受到的重視愈來愈少，如今的關(guān)注與努力已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)往霸凌、約會暴力與幫派活動等問題上。雖然性侵害相關(guān)計畫持續(xù)在高中進(jìn)行，卻未提供給國中小學(xué)生。
西雅圖兒童委員會（the Seattle-based Committee for Children）是一個規(guī)劃兒童心理與情緒問題計畫的非營利組織，該會的督導(dǎo)布麗姬．諾曼（Brigid A. Normand）表示，受到性侵害的兒童通常會出現(xiàn)突然間的行為轉(zhuǎn)變，像是退出社交圈、具有侵略性或是不停哭泣。
「兒童的行為總是在傳達(dá)著某些訊息，」諾曼女士說，「我們必須教導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟私鈨和漠惓Ｐ袨?，并問自己：『這個孩子發(fā)生了什幺事？』」
諾曼女士說，在遭受侵害之后，出現(xiàn)像瑪莉恩女士那樣的行為是很常見的。某些受害者還會出現(xiàn)強迫性自慰、出于自我保護(hù)而穿上太多衣服、或是描繪不符合該年齡程度的性相關(guān)圖畫。
瑪莉恩女士是直到發(fā)現(xiàn)她自己的妹妹也遭到性侵時，才說出了她自己的遭遇。她表示，若學(xué)校課堂能教導(dǎo)相關(guān)課程，就能在孩子受到傷害時為他們開啟一扇窗。她強調(diào)：「我們需要鼓勵孩子們發(fā)聲，也要給他們發(fā)聲的工具。」
資料來源：
Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2014/04/02/27erinslaw_ep.h33.html?r=1242413027&cmp=ENL-EU-NEWS1&preview=1
駐休士頓教育組 李知音摘譯
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在美國伊利諾州，一名年輕女士將她兒時受到性侵害的創(chuàng)傷，轉(zhuǎn)化為推動州法的力量，成功讓許多州立法規(guī)定公立學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)相關(guān)課程，同時要求教師們必須接受相關(guān)訓(xùn)練。
這名女士便是艾琳．瑪莉恩（Erin Merryn）。自2011年起，她從自己成長的州開始發(fā)起一項被稱為「艾琳法案」（Erin's Law）的立法活動，并成功在10個州通過立法。她期待這個數(shù)字還能繼續(xù)成長，令她欣慰的是，目前有其他26個州已經(jīng)打算或正在考慮將這個法案排入2013年到2014年的立法審議流程里。
雖然這項法案通過的最后細(xì)節(jié)各州皆有不同，不過一般而言，都要求學(xué)校必須依照兒童、青少年與學(xué)齡前兒童的年齡提供符合程度的教導(dǎo)，讓他們能夠避免、察覺與通報性侵害；另外，教師接受性侵害防治訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)成為專業(yè)進(jìn)修的要求之一，所有公立學(xué)校在職人員都必須學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
瑪莉恩女士表示，學(xué)校是兒童與青少年學(xué)習(xí)適當(dāng)成年人行為的場所，而由于老師們跟學(xué)生之間所形成的是一種信任關(guān)係，因為若他們能察覺學(xué)生問題行為所發(fā)出的警訊，將能適當(dāng)介入兒童性侵害案件。
「我們必須教導(dǎo)孩子們安全碰觸與不安全碰觸、安全秘密與不安全秘密之間的差別。」瑪莉恩女士說。
瑪莉恩女士今年29歲，她成長于芝加哥市郊，在兒童時期曾遭遇到2次性侵害。7歲那年被強暴之后，她就常常去撞窗戶，在學(xué)校里也時時感受到自己處于分裂狀況。
后來學(xué)校幫她安排了一名社工人員，并為她設(shè)計了個人教育計畫（individual education plan）來處理她的行為。「但是他們并沒有問我一個重要的問題：『艾琳，妳為什幺會這樣？』」瑪莉恩女士回憶，「但我確定我有說?！?BR> ＊統(tǒng)計與癥狀
在分析聯(lián)邦數(shù)據(jù)之后，大約有五分之一的女孩跟二十分之一的男孩曾在童年時期遭到性侵害。不過，這個比例很難做到精確，因為有很多案件并沒有被舉報，而且也并非每個被通報的案例都能得到證實。
根據(jù)美國衛(wèi)生及公共服務(wù)部（the U.S. Department of Health and Human Services）的數(shù)據(jù)，在2012年總共有超過兩百萬件兒童受到侵害與虐待的案件被呈報，其中有16.6%是由教育人員舉報的。雖然州法與聯(lián)邦法都要求教師們在察覺學(xué)生可能遭受性侵害時，必須及時舉報，然而很多教師卻都沒有這幺做。
新罕布夏大學(xué)德漢校區(qū)（the University of New Hampshire in Durham）兒童侵害研究中心（the Crimes Against Children Research Center）的主任大衛(wèi)．芬克霍爾（David Finkelhor）表示，「學(xué)校環(huán)境跟醫(yī)療場所不同，一個老師確實很可能會拒絕承擔(dān)這類責(zé)任?！?BR> 此外，教師在如何舉報兒童性侵案件的訓(xùn)練既不完整也不充分，甚至有時候根本無法辨認(rèn)兒童遭受性侵害的警訊。芬克霍爾說，過去在1980年代曾經(jīng)推動防治性侵害的計畫，許多學(xué)校與學(xué)區(qū)也都採用，然而由于經(jīng)費受限，導(dǎo)致公立學(xué)校里的性侵害預(yù)防計畫在近年來受到的重視愈來愈少，如今的關(guān)注與努力已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)往霸凌、約會暴力與幫派活動等問題上。雖然性侵害相關(guān)計畫持續(xù)在高中進(jìn)行，卻未提供給國中小學(xué)生。
西雅圖兒童委員會（the Seattle-based Committee for Children）是一個規(guī)劃兒童心理與情緒問題計畫的非營利組織，該會的督導(dǎo)布麗姬．諾曼（Brigid A. Normand）表示，受到性侵害的兒童通常會出現(xiàn)突然間的行為轉(zhuǎn)變，像是退出社交圈、具有侵略性或是不停哭泣。
「兒童的行為總是在傳達(dá)著某些訊息，」諾曼女士說，「我們必須教導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟私鈨和漠惓Ｐ袨?，并問自己：『這個孩子發(fā)生了什幺事？』」
諾曼女士說，在遭受侵害之后，出現(xiàn)像瑪莉恩女士那樣的行為是很常見的。某些受害者還會出現(xiàn)強迫性自慰、出于自我保護(hù)而穿上太多衣服、或是描繪不符合該年齡程度的性相關(guān)圖畫。
瑪莉恩女士是直到發(fā)現(xiàn)她自己的妹妹也遭到性侵時，才說出了她自己的遭遇。她表示，若學(xué)校課堂能教導(dǎo)相關(guān)課程，就能在孩子受到傷害時為他們開啟一扇窗。她強調(diào)：「我們需要鼓勵孩子們發(fā)聲，也要給他們發(fā)聲的工具。」
資料來源：
Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2014/04/02/27erinslaw_ep.h33.html?r=1242413027&cmp=ENL-EU-NEWS1&preview=1
駐休士頓教育組 李知音摘譯
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