出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進初三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績。
禿的梧桐
①——這株梧桐，怕再也難得活了!
②人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。
③這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑤不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
⑦誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。
⑧一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
⑩螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
⑾秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1ïng( )的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
⑿大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
⒀這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
⒁——這株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
⒃但是，我知道明年還有春天要來。
⒄明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
6.請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填入的詞語。(2分)
qiáo cuì( ) cōng 1ïng ( )
7.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并分析其作用。(3分)
答：
8.本文是以什么為線索組織材料的?(3分)
答：
9.文中第⑾⑿段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)
答：
10.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?((3
分)
答：
11.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)
答：
《禿的梧桐》參考答案
6.(2分)憔悴 蔥蘢(每字0.5分)
7.(3分)同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，(2分)此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分)(點撥：又是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上回答。)
8.(3分)本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。(答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分)(點撥：只能得1分的原因是答案不具體：以什么時間線索?經(jīng)禿梧桐具體怎么樣?)
9.(4分)和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分;只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分)
10.(3分)這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。
11.(3分)示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力!(只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可)(點撥：參考答案沒有緊扣禿梧桐，保險的格式是：禿梧桐……啟發(fā)我們……即采用“雙聯(lián)”之法——聯(lián)系文本聯(lián)系生活，前面已多次強調(diào)。)
托物言志 言近旨遠
——《禿的梧桐》賞析
《禿的梧桐》是一篇托物言志的抒情散文。文章描述了一株瀕臨枯死的禿的梧桐，即使在遭到“風(fēng)和雷雨的劈折”、“螞蟻的啃蝕”后，在春天到來時，樹上仍透出許多綠葉，但是這新的生命又遭到風(fēng)的侵襲，遭到了螞蟻的傷害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志氣，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。作者賦予梧桐以頑強的意志和強大的生命力，充分表現(xiàn)了作者對生命的熱愛之情。該文在寫作上，有以下特點：
第一，托物言志。自古以來，梧桐一貫是凄涼悲傷的象征，但作者賦予了梧桐以頑強的意志和堅強的生命力，揭示了人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力!
第二，欲揚先抑。作者一開始先極力描寫梧桐瀕臨枯死的狀態(tài)，以及惡劣的環(huán)境，“這株梧桐，怕再也難得活了”，“梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸地不堅牢了”，“一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身”。在這種狀態(tài)下，梧桐居然透出許多綠葉，突出了作品的主題。
第三，側(cè)面襯托。作者還從側(cè)面烘托梧桐的頑強生命力。“老柏和香橙還沉郁地綠著”、“年近古稀的老榆，護定它青青的葉”，但它們最終都禁不住西風(fēng)而“瑟瑟地悲嘆”，跟樂觀堅強的梧桐形成了鮮明的對比，再一次歌頌了梧桐的頑強。
第四，運用類比。掙扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牽?；ǎ€有連理花、鳳仙花都在冷冷涼露中頑強地活著，開出花朵來，顯示出生的力量，作者歌頌它們，其實也在歌頌梧桐，使得梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍意義。
第五，首尾呼應(yīng)。文章以禿的梧桐在不同季節(jié)的變化為線索，且首尾呼應(yīng)。開頭借路人發(fā)出的惋惜聲落筆，“這株梧桐，怕再也難得活了”!結(jié)尾再次寫人們的惋惜，“這株梧桐，怕再也不得活了”，回應(yīng)開頭。但作者并未就此結(jié)束，一句“我知道有落在土里的桐子”，給人們帶來了新的希望，即使這株梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生生不息!
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