語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。語言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。語言是人類千百年來后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門語言是需要花大力氣的，而作文的語言更是經(jīng)過錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。更多有關(guān)2014中考作文的信息可登錄出國留學(xué)網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
——讀《應(yīng)有格物致知精神》心得
大約三四年前我第一次接觸到《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，給當(dāng)時我那顆幼小的心靈帶來巨大的震撼，現(xiàn)在閱讀起來，依然是震撼無比。他不僅給了我前進(jìn)的動力，更使我一步一步邁向成功。
文中列舉了從古到今的一些實例，通過歷史的發(fā)展告訴我們新的知識不是由哲理的清談得到的，而是只有通過實地實驗才能得到，也就是我們常說的“動手”。說到這里，我不禁想起了另外一本書《奇怪的圣人，王陽明》，文中也是用了王陽明的例子，更好的闡述了動手的重要性。
王陽明，中國歷史上有名思想家，不過這個古人敬仰的思想家卻曾經(jīng)做過一件十分荒唐的事情。一個“得道高深”的“圣人”取了一張椅子，放在庭院中的那棵竹子前，像看書一樣孜孜不倦地看了一整天，但這一天，“圣人”并沒有悟出個所以然。其實際上，王陽明在當(dāng)時也是一個敢于創(chuàng)新的人，中國古代的思想是在前人的基礎(chǔ)上不加以實際行動驗證直接通過大腦的“強(qiáng)迫性思維”從而推敲出來的，而王陽明嘗試用實際行動去驗證，即使驗證的方法不對，但仍然讓人感到欣慰;這也從側(cè)面反映出封建思想對人的行動能力的一種禁錮，同時更好的闡述出動手對一個人的進(jìn)步與一個社會的進(jìn)步之間的密切聯(lián)系。
就像上面說的一樣，中國的思想文化傳承方式是前人總結(jié)圣人的，前人傳給后人的。這種方式對中國的影響是很大的，這不禁讓我為中國的未來感到擔(dān)憂，“高分低能”這種情況在國內(nèi)屢見不鮮，且中國比其他發(fā)達(dá)國家甚至發(fā)展中國家還要糟糕，用作者本身的經(jīng)歷來表現(xiàn)這一點是最好的。
從文中我們不難看出作者是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好人才，但當(dāng)作者去到一個高度發(fā)展的國家學(xué)習(xí)時卻一度感到迷茫，這是為什么?因為作者當(dāng)時也是一個純中國制造的“高分低能”留學(xué)生，當(dāng)別人沉浸在進(jìn)行實驗的樂趣中時，作者當(dāng)時可能在旁邊艱難地查找著書上記載的實驗過程。這就是一個中國留學(xué)生去到另一個發(fā)達(dá)國家時候境況，其實，從中我們也可以發(fā)現(xiàn)其實際上“高分低能”的狀況不僅與個人有關(guān)，環(huán)境也是一個十分重要的因素，這就要“感謝”這個社會一些表面的壞習(xí)慣，人們太過注重于學(xué)校時期的成績，而忽略了培養(yǎng)新一代的動手能力，這是造成“高分低能”的主要原因之一。
其實，讀了這篇文，無非就是領(lǐng)悟到了六個字：“動手的重要性”，即實際行動對一個人的進(jìn)步、發(fā)展與成功的巨大影響，同時這一點應(yīng)該是每個人都應(yīng)該具備的。如果我們真正的做到了用“對客觀探索以尋求真理及有智慧，有計劃的客觀探索”，那么我們對于格物致知將會有新的認(rèn)識與思考，會更好的將實驗精神應(yīng)用于日常生活，并且我們的知識層面與思想會得到進(jìn)一步的擴(kuò)充與提升，同時也可以降低社會環(huán)境對新一代的影響，就讓我們一起創(chuàng)建一個美好的未來吧!
初三:章洪飛
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