美國留學MBA專業(yè)特色
理論與實踐相結合的教學方法
早期的美國MBA教育以“哈佛模式”為代表，側重于實際經驗的傳授，即“案例教學法”，但本世紀50年代末期，以芝加哥大學商學院為代表的“芝加哥模式”認為MBA不是職業(yè)培訓，而應該側重于學術和理論基礎的傳授。兩種模式長期探討的結果是互相滲透和補充。目前，大多數(shù)商學院都采用案例與理論相結合的方法，而且還輔以角色扮演(role-playing)、管理游戲和模擬(managing games and simulation)等方法。不但如此，很多商學院還邀請企業(yè)界的名流或具有實際工作經驗的公司主管來校講課及參與教材的編輯，以提高MBA教育的實用性和運用技巧，從而真正地將理論與實際結合起來。
為了適應社會對MBA教育的多層次需求，很多商學院不僅重視教學內容的多元化，也開始使MBA教育在時間和學制上具有更大的靈活性。如科羅拉多州立大學(Colotado State University)不僅開設通常的2年制在校MBA(Full-time MBA,在科羅拉多州立大學中稱為On Campus MBA-Day)，還開設Distance MBA-2 years, Distance MBA-4 years,和Distance MBA with GMAT Waiver Part-time MBA)需要。另外，很多商學院還開設EMBA即Executive MBA(行政人員MBA或高級管理人員MBA)。如首創(chuàng)EMAT的芝加哥大學認為：由于EMBA學生一般都具有較長時間的工作經驗，所以在學制、教學內容方面都注重靈活性原則。隨著國際經濟的一體化，跨國經營公司變得越來越普遍，而這引起了對具有國際眼光和經驗的MBA學生的大幅度需求，以市場為導向的美國MBA教育開始逐漸地將“國際化思想”貫穿于教學內容中，如美利堅大學就以“全球視野”(Global Prospective)為教學的第一重點。
美國人崇尚自由競爭和個人奮斗，崇尚冒險的創(chuàng)業(yè)，鼓勵對事業(yè)的追求，強調個人的能力，時時迎接挑戰(zhàn)，重視抓住機會。而MBA們不僅具有一般美國人這種開拓事業(yè)的精神，還具有一般人不具備的精神和素質：他們自信，甚至野心勃勃(aggresive)，認為自己一定能成功，就如斯坦福的校訓—“有志者事竟成”(if you can dream it, you can do it)。據(jù)某權威雜志統(tǒng)計，美國的國民生產總值中有20%是在MBA畢業(yè)生帶動下創(chuàng)造的。
“MBA精神”的塑造不斷創(chuàng)新 國際化的MBA教育
理論與實踐相結合的教學方法
早期的美國MBA教育以“哈佛模式”為代表，側重于實際經驗的傳授，即“案例教學法”，但本世紀50年代末期，以芝加哥大學商學院為代表的“芝加哥模式”認為MBA不是職業(yè)培訓，而應該側重于學術和理論基礎的傳授。兩種模式長期探討的結果是互相滲透和補充。目前，大多數(shù)商學院都采用案例與理論相結合的方法，而且還輔以角色扮演(role-playing)、管理游戲和模擬(managing games and simulation)等方法。不但如此，很多商學院還邀請企業(yè)界的名流或具有實際工作經驗的公司主管來校講課及參與教材的編輯，以提高MBA教育的實用性和運用技巧，從而真正地將理論與實際結合起來。
為了適應社會對MBA教育的多層次需求，很多商學院不僅重視教學內容的多元化，也開始使MBA教育在時間和學制上具有更大的靈活性。如科羅拉多州立大學(Colotado State University)不僅開設通常的2年制在校MBA(Full-time MBA,在科羅拉多州立大學中稱為On Campus MBA-Day)，還開設Distance MBA-2 years, Distance MBA-4 years,和Distance MBA with GMAT Waiver Part-time MBA)需要。另外，很多商學院還開設EMBA即Executive MBA(行政人員MBA或高級管理人員MBA)。如首創(chuàng)EMAT的芝加哥大學認為：由于EMBA學生一般都具有較長時間的工作經驗，所以在學制、教學內容方面都注重靈活性原則。隨著國際經濟的一體化，跨國經營公司變得越來越普遍，而這引起了對具有國際眼光和經驗的MBA學生的大幅度需求，以市場為導向的美國MBA教育開始逐漸地將“國際化思想”貫穿于教學內容中，如美利堅大學就以“全球視野”(Global Prospective)為教學的第一重點。
美國人崇尚自由競爭和個人奮斗，崇尚冒險的創(chuàng)業(yè)，鼓勵對事業(yè)的追求，強調個人的能力，時時迎接挑戰(zhàn)，重視抓住機會。而MBA們不僅具有一般美國人這種開拓事業(yè)的精神，還具有一般人不具備的精神和素質：他們自信，甚至野心勃勃(aggresive)，認為自己一定能成功，就如斯坦福的校訓—“有志者事竟成”(if you can dream it, you can do it)。據(jù)某權威雜志統(tǒng)計，美國的國民生產總值中有20%是在MBA畢業(yè)生帶動下創(chuàng)造的。
“MBA精神”的塑造不斷創(chuàng)新 國際化的MBA教育