? 在孩子中學(xué)階段選擇英國留學(xué)，父母考慮最多的就是學(xué)業(yè)和就業(yè)前景。其實，在中學(xué)階段選擇海外留學(xué)不但可以增長孩子的批判性思維，而且可以讓孩子在英國留學(xué)期間學(xué)會獨立。
中國學(xué)生應(yīng)該多一點批判性思維
來自圣特里薩埃芬漢姆學(xué)校的校長麥克·伐姆先生建議，中國學(xué)生應(yīng)該多一點批判性思維。
他認(rèn)為，一個學(xué)生可能很聰明，成績都是A，但是該學(xué)生不一定能進(jìn)到牛津或者是劍橋深造，因為我們需要學(xué)生有獨立思維的能力，他們能夠去質(zhì)疑一些事情，能夠不斷地去發(fā)出疑問，這點才是更為重要的。
怎么判斷一個學(xué)生有沒有批判性精神?麥克·伐姆認(rèn)為，就是看在給學(xué)生提出一些東西的時候，他們會不會反問你，你為什么這么做?這個時候你就知道他實際上是在以他自己的思維主動去思考這個問題。
從文化的角度來講，中國的學(xué)生到了英國，需要這樣的一個適應(yīng)過程，他們可能傳統(tǒng)的觀念就是老師在臺上告訴你這些東西，我接受這些東西，而不是說我去問老師，希望能夠通過我的提問，能夠找到一些其他的觀點和想法，這個過程是需要花一些時間的。
孩子出去留學(xué)就是要學(xué)會獨立
到國外留學(xué)，陪讀是一個繞不過去的話題。有的家長像“直升機(jī)”一樣，學(xué)生走到哪，家長就在上空盤旋，希望一切都在自己的掌控之中。所有的家長都希望自己的孩子最好能把控。
來自薩頓瓦朗斯學(xué)校的校長布魯斯·格瑞恩德雷表示，他們學(xué)校有一個來自廣州的學(xué)生，他的家人也跟著過來了，就在學(xué)校旁邊租了一個房子，接送和監(jiān)護(hù)孩子。
其實這是一件挺可惜的事情，因為你把孩子送出國，是希望他能夠獲得很好的教育，交到國外朋友并融入到這個環(huán)境中。
但如果孩子出國了，你又不放心跟著去了，你一直采取這種不放手的教育方法，孩子丟失的是將一個在逆境中生存和發(fā)展，應(yīng)對困難的能力。
劍橋圣瑪麗學(xué)校的校長夏洛特·埃弗里也認(rèn)為，家長一直采用無微不至的照顧的方法來對待他自己子女的話，對于寄宿中學(xué)來講有一種挫敗感，我們是希望讓這些學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)一些獨立的生存能力。
這些生存能力不是在學(xué)校里面適用，他們一輩子都終身適用。她希望勸家長不要這么做，給學(xué)生足夠的自由和自主性，讓他們能真正地走向人生的下一個階段。
留學(xué)時光是每個英國留學(xué)生一生中的重要歷程，留學(xué)過程也是一個人全面成長的過程。希望英國留學(xué)生們在自己的留學(xué)期間多加鍛煉自己除學(xué)習(xí)之外的生存、社交等能力，成為一個全面發(fā)展的人才。
中國學(xué)生應(yīng)該多一點批判性思維
來自圣特里薩埃芬漢姆學(xué)校的校長麥克·伐姆先生建議，中國學(xué)生應(yīng)該多一點批判性思維。
他認(rèn)為，一個學(xué)生可能很聰明，成績都是A，但是該學(xué)生不一定能進(jìn)到牛津或者是劍橋深造，因為我們需要學(xué)生有獨立思維的能力，他們能夠去質(zhì)疑一些事情，能夠不斷地去發(fā)出疑問，這點才是更為重要的。
怎么判斷一個學(xué)生有沒有批判性精神?麥克·伐姆認(rèn)為，就是看在給學(xué)生提出一些東西的時候，他們會不會反問你，你為什么這么做?這個時候你就知道他實際上是在以他自己的思維主動去思考這個問題。
從文化的角度來講，中國的學(xué)生到了英國，需要這樣的一個適應(yīng)過程，他們可能傳統(tǒng)的觀念就是老師在臺上告訴你這些東西，我接受這些東西，而不是說我去問老師，希望能夠通過我的提問，能夠找到一些其他的觀點和想法，這個過程是需要花一些時間的。
孩子出去留學(xué)就是要學(xué)會獨立
到國外留學(xué)，陪讀是一個繞不過去的話題。有的家長像“直升機(jī)”一樣，學(xué)生走到哪，家長就在上空盤旋，希望一切都在自己的掌控之中。所有的家長都希望自己的孩子最好能把控。
來自薩頓瓦朗斯學(xué)校的校長布魯斯·格瑞恩德雷表示，他們學(xué)校有一個來自廣州的學(xué)生，他的家人也跟著過來了，就在學(xué)校旁邊租了一個房子，接送和監(jiān)護(hù)孩子。
其實這是一件挺可惜的事情，因為你把孩子送出國，是希望他能夠獲得很好的教育，交到國外朋友并融入到這個環(huán)境中。
但如果孩子出國了，你又不放心跟著去了，你一直采取這種不放手的教育方法，孩子丟失的是將一個在逆境中生存和發(fā)展，應(yīng)對困難的能力。
劍橋圣瑪麗學(xué)校的校長夏洛特·埃弗里也認(rèn)為，家長一直采用無微不至的照顧的方法來對待他自己子女的話，對于寄宿中學(xué)來講有一種挫敗感，我們是希望讓這些學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)一些獨立的生存能力。
這些生存能力不是在學(xué)校里面適用，他們一輩子都終身適用。她希望勸家長不要這么做，給學(xué)生足夠的自由和自主性，讓他們能真正地走向人生的下一個階段。
留學(xué)時光是每個英國留學(xué)生一生中的重要歷程，留學(xué)過程也是一個人全面成長的過程。希望英國留學(xué)生們在自己的留學(xué)期間多加鍛煉自己除學(xué)習(xí)之外的生存、社交等能力，成為一個全面發(fā)展的人才。