近日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最新“高考狀元”調(diào)查報(bào)告，指出“高考狀元”在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)后，選擇在國(guó)內(nèi)直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的比較少，大多數(shù)“高考狀元”選擇繼續(xù)出國(guó)留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，保守估計(jì)全國(guó)“狀元”中出國(guó)留學(xué)比例高達(dá)60%。相對(duì)而言，出國(guó)的理科“狀元”人數(shù)遠(yuǎn)高于文科“狀元”，美國(guó)、新加坡、英國(guó)和加拿大等國(guó)家是其留學(xué)首選。
連日來(lái)，筆者始終在尋找往年的“高考狀元”，然而，他們多數(shù)婉拒了采訪，并表示“我現(xiàn)在只是一個(gè)普通人，狀元這個(gè)光環(huán)早已卸掉”。最終，筆者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了兩位曾到國(guó)外知名學(xué)府留學(xué)的“高考狀元”，了解他們對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)、生活及工作的切身感受。
在“小而精”的教育中獲益
陳超是2002年秦皇島市“高考狀元”，2006年從清華大學(xué)畢業(yè)后就讀加州大學(xué)伯克利分校會(huì)計(jì)學(xué)碩士，現(xiàn)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所普華永道工作。他表示，本科時(shí)曾聽(tīng)出國(guó)的師哥師姐提到過(guò)美國(guó)“精致”的研究生教育，自己也非常向往，因此選擇了出國(guó)深造。
讀研過(guò)程中，陳超感受到學(xué)校在研究生教學(xué)中能高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，并對(duì)每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求。據(jù)他介紹，他所在的班級(jí)有20位同學(xué)，上課采用案例教學(xué)、小組討論等模式，互動(dòng)比較多。課堂上老師先拋出問(wèn)題，讓大家分組討論，老師經(jīng)常會(huì)針對(duì)一個(gè)話題討論一節(jié)課，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。
陳超認(rèn)為自己出國(guó)讀研是既辛苦又值得的經(jīng)歷。“學(xué)校的實(shí)力受到認(rèn)可，同時(shí)美國(guó)的研究生教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，更容易取得就業(yè)機(jī)會(huì)與高薪。”
更適應(yīng)國(guó)外環(huán)境
2004年秦皇島市“狀元”趙璇，選擇了本科畢業(yè)后留學(xué)加拿大麥吉爾大學(xué)。已經(jīng)在加拿大一家大型公司工作的她對(duì)筆者說(shuō)：“總體上，選擇留學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)明智之舉。我很明顯感到自己變得比以前獨(dú)立，國(guó)外生活不簡(jiǎn)單，什么都要靠自己，不能怕麻煩。當(dāng)然，說(shuō)到底，留學(xué)更多的是讓人懂得如何去生活，如何在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里去摸索，然后去適應(yīng)，最后做到掌握。到了國(guó)外，我們可以十分感性地認(rèn)識(shí)到別人是怎么想的，怎么做的。這些耳濡目染接受到的東西，也許比專業(yè)知識(shí)更重要，相信對(duì)我以后的發(fā)展也是一個(gè)很大的幫助。”
趙璇說(shuō)海外留學(xué)經(jīng)歷教會(huì)了她如何生活，也更適應(yīng)了國(guó)外的環(huán)境。她表示會(huì)繼續(xù)留在加拿大。“幾十年的改革和發(fā)展，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后，也有一些短期內(nèi)難以解決的問(wèn)題，比如環(huán)境問(wèn)題等。”
另外她也提到在人際關(guān)系方面，在國(guó)外學(xué)習(xí)生活時(shí)間長(zhǎng)了，回到國(guó)內(nèi)可能一時(shí)很難處理和適應(yīng)。“在加拿大很多次和一些知名人士一起吃飯，大家的關(guān)系非常平等，而國(guó)內(nèi)的人際關(guān)系可能更錯(cuò)綜復(fù)雜一些。”趙璇說(shuō)，“無(wú)論是在哪里，適合自己的就是最好的，沒(méi)必要去聽(tīng)從別人的安排，唯一可以信任的只有自己的能力!”
留學(xué)“不歸”不必大驚小怪
美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(IIE)發(fā)布的2012年《門戶開(kāi)放報(bào)告》顯示，2011-2012年度被美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)錄取的中國(guó)學(xué)生數(shù)為194029人，占到了美國(guó)全國(guó)國(guó)際生人數(shù)的25.4%。每4個(gè)留學(xué)生中有1個(gè)是中國(guó)人，這些人中或許就有“高考狀元”。而作為各地“狀元”，加之又進(jìn)入了北大、清華等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，這些出類拔萃的學(xué)子自然會(huì)受國(guó)際名校青睞。這些國(guó)際名校也提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金，打動(dòng)“高考狀元”的芳心因而就在情理之中了。
中國(guó)傳媒大學(xué)研究生院田老師表示，必須承認(rèn)，在高等教育領(lǐng)域，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育質(zhì)量還是要優(yōu)于國(guó)內(nèi)的。教育逐漸成為一種“服務(wù)”和“產(chǎn)品”，供受眾自主選擇。“無(wú)論是內(nèi)地高校、國(guó)外大學(xué)還是香港高校，選擇多了，擇優(yōu)而從就再自然不過(guò)了。”
在田老師看來(lái)，“國(guó)內(nèi)高校在加強(qiáng)大學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)完善教學(xué)理念、拓寬育人方式，這樣我們辛苦培育的才子就不用再跋山涉水求學(xué)他鄉(xiāng)。”
“但是狀元們出國(guó)后是留學(xué)或暫居還是不回來(lái)了，這誰(shuí)也說(shuō)不定。錢學(xué)森等大師都是客居國(guó)外多年，然后在學(xué)有所成時(shí)返家報(bào)國(guó)的。”田老師認(rèn)為，對(duì)待“60%狀元出國(guó)”的新聞不必過(guò)于悲觀，“事實(shí)上，狀元留學(xué)生所占中國(guó)留學(xué)生的比例極小，而更多的則是非狀元留學(xué)生，他們同樣非常優(yōu)秀，同樣有機(jī)會(huì)為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。”
連日來(lái)，筆者始終在尋找往年的“高考狀元”，然而，他們多數(shù)婉拒了采訪，并表示“我現(xiàn)在只是一個(gè)普通人，狀元這個(gè)光環(huán)早已卸掉”。最終，筆者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了兩位曾到國(guó)外知名學(xué)府留學(xué)的“高考狀元”，了解他們對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)、生活及工作的切身感受。
在“小而精”的教育中獲益
陳超是2002年秦皇島市“高考狀元”，2006年從清華大學(xué)畢業(yè)后就讀加州大學(xué)伯克利分校會(huì)計(jì)學(xué)碩士，現(xiàn)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所普華永道工作。他表示，本科時(shí)曾聽(tīng)出國(guó)的師哥師姐提到過(guò)美國(guó)“精致”的研究生教育，自己也非常向往，因此選擇了出國(guó)深造。
讀研過(guò)程中，陳超感受到學(xué)校在研究生教學(xué)中能高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，并對(duì)每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求。據(jù)他介紹，他所在的班級(jí)有20位同學(xué)，上課采用案例教學(xué)、小組討論等模式，互動(dòng)比較多。課堂上老師先拋出問(wèn)題，讓大家分組討論，老師經(jīng)常會(huì)針對(duì)一個(gè)話題討論一節(jié)課，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。
陳超認(rèn)為自己出國(guó)讀研是既辛苦又值得的經(jīng)歷。“學(xué)校的實(shí)力受到認(rèn)可，同時(shí)美國(guó)的研究生教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，更容易取得就業(yè)機(jī)會(huì)與高薪。”
更適應(yīng)國(guó)外環(huán)境
2004年秦皇島市“狀元”趙璇，選擇了本科畢業(yè)后留學(xué)加拿大麥吉爾大學(xué)。已經(jīng)在加拿大一家大型公司工作的她對(duì)筆者說(shuō)：“總體上，選擇留學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)明智之舉。我很明顯感到自己變得比以前獨(dú)立，國(guó)外生活不簡(jiǎn)單，什么都要靠自己，不能怕麻煩。當(dāng)然，說(shuō)到底，留學(xué)更多的是讓人懂得如何去生活，如何在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里去摸索，然后去適應(yīng)，最后做到掌握。到了國(guó)外，我們可以十分感性地認(rèn)識(shí)到別人是怎么想的，怎么做的。這些耳濡目染接受到的東西，也許比專業(yè)知識(shí)更重要，相信對(duì)我以后的發(fā)展也是一個(gè)很大的幫助。”
趙璇說(shuō)海外留學(xué)經(jīng)歷教會(huì)了她如何生活，也更適應(yīng)了國(guó)外的環(huán)境。她表示會(huì)繼續(xù)留在加拿大。“幾十年的改革和發(fā)展，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后，也有一些短期內(nèi)難以解決的問(wèn)題，比如環(huán)境問(wèn)題等。”
另外她也提到在人際關(guān)系方面，在國(guó)外學(xué)習(xí)生活時(shí)間長(zhǎng)了，回到國(guó)內(nèi)可能一時(shí)很難處理和適應(yīng)。“在加拿大很多次和一些知名人士一起吃飯，大家的關(guān)系非常平等，而國(guó)內(nèi)的人際關(guān)系可能更錯(cuò)綜復(fù)雜一些。”趙璇說(shuō)，“無(wú)論是在哪里，適合自己的就是最好的，沒(méi)必要去聽(tīng)從別人的安排，唯一可以信任的只有自己的能力!”
留學(xué)“不歸”不必大驚小怪
美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(IIE)發(fā)布的2012年《門戶開(kāi)放報(bào)告》顯示，2011-2012年度被美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)錄取的中國(guó)學(xué)生數(shù)為194029人，占到了美國(guó)全國(guó)國(guó)際生人數(shù)的25.4%。每4個(gè)留學(xué)生中有1個(gè)是中國(guó)人，這些人中或許就有“高考狀元”。而作為各地“狀元”，加之又進(jìn)入了北大、清華等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，這些出類拔萃的學(xué)子自然會(huì)受國(guó)際名校青睞。這些國(guó)際名校也提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金，打動(dòng)“高考狀元”的芳心因而就在情理之中了。
中國(guó)傳媒大學(xué)研究生院田老師表示，必須承認(rèn)，在高等教育領(lǐng)域，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育質(zhì)量還是要優(yōu)于國(guó)內(nèi)的。教育逐漸成為一種“服務(wù)”和“產(chǎn)品”，供受眾自主選擇。“無(wú)論是內(nèi)地高校、國(guó)外大學(xué)還是香港高校，選擇多了，擇優(yōu)而從就再自然不過(guò)了。”
在田老師看來(lái)，“國(guó)內(nèi)高校在加強(qiáng)大學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)完善教學(xué)理念、拓寬育人方式，這樣我們辛苦培育的才子就不用再跋山涉水求學(xué)他鄉(xiāng)。”
“但是狀元們出國(guó)后是留學(xué)或暫居還是不回來(lái)了，這誰(shuí)也說(shuō)不定。錢學(xué)森等大師都是客居國(guó)外多年，然后在學(xué)有所成時(shí)返家報(bào)國(guó)的。”田老師認(rèn)為，對(duì)待“60%狀元出國(guó)”的新聞不必過(guò)于悲觀，“事實(shí)上，狀元留學(xué)生所占中國(guó)留學(xué)生的比例極小，而更多的則是非狀元留學(xué)生，他們同樣非常優(yōu)秀，同樣有機(jī)會(huì)為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。”