眾所周知，西方國(guó)家主要對(duì)孩子進(jìn)行開放式的教育，與國(guó)內(nèi)的教育方式大相徑庭，因此很多家長(zhǎng)為了讓孩子接受國(guó)際化的教育而選擇留學(xué)。最近關(guān)于新西蘭華裔家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育問題成了討論的焦點(diǎn)，梅西大學(xué)研究員呼吁華裔家長(zhǎng)參與當(dāng)?shù)氐慕逃绞健?BR> 兒童心理發(fā)展成新西蘭關(guān)注焦點(diǎn)
梅西大學(xué)研究員Angcla Macmarlane說，兒童心理發(fā)展問題，現(xiàn)在引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，這項(xiàng)調(diào)查主要在尋找三種不同教育方式。長(zhǎng)期以來，寬松的教育方式、普通的教育方式、嚴(yán)格的教育方式這三種不同教育方式，對(duì)不同族裔的文化教育背景，養(yǎng)育下一代的影響，也是有目共睹的。Macmarlane還說，我們尋訪了華裔家長(zhǎng)如何解決自己孩子與Kiwi孩子之間的矛盾時(shí)，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)術(shù)界這項(xiàng)還是空白，我們還沒有中國(guó)家長(zhǎng)參與在這個(gè)調(diào)查之中。很希望有中國(guó)家長(zhǎng)的參與、但目前還沒有華裔家長(zhǎng)的參與。這項(xiàng)由梅西大學(xué)牽頭的調(diào)查，將對(duì)12-16歲的100名兒童進(jìn)行圖表及表格式調(diào)查。我們希望華裔家長(zhǎng)能參與找到如何解決華裔傳統(tǒng)教育與西方文化教育的平衡點(diǎn)。
中新教育體制的差異
1.教學(xué)理念：中國(guó)的教育方式表現(xiàn)為老師在上面教，學(xué)生在下面聽，有時(shí)候甚至是要背單字、片語等。而被視為全球最佳之一的新西蘭的教學(xué)制度，則鼓勵(lì)學(xué)生們廣泛參與，獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維，老師通常會(huì)指導(dǎo)。老師在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中給予指導(dǎo)和協(xié)助，以取代講臺(tái)上的長(zhǎng)篇大論，并采用所有鼓勵(lì)的措施，對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)非常重視。
2.教學(xué)氛圍：新西蘭的教育制度決定了學(xué)習(xí)大多是在輕松的氣氛下進(jìn)行的，而中國(guó)學(xué)生在最初普遍不太能適應(yīng)。學(xué)生們感覺新西蘭的老師沒有像中國(guó)老師那樣給學(xué)生壓力。新西蘭的教育著重培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館、公眾圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上廣泛地收集學(xué)習(xí)資料。
3.教學(xué)方式：新西蘭的教學(xué)方法與中國(guó)有很多不同，教師不會(huì)像中國(guó)教師那樣事無具細(xì)地一一交待和解釋，而是更靈活、生動(dòng)地引導(dǎo)式授課，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。許多中國(guó)學(xué)生在剛開始時(shí)對(duì)此往往表現(xiàn)出不習(xí)慣和不理解，甚至有的學(xué)生跟不上老師的授課進(jìn)度，這些都是正常的。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生將習(xí)慣這樣的教學(xué)方式。
新西蘭教育體制，延續(xù)英國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，再加上富有創(chuàng)意的改革，被視為世界上最好的教育體制之一。這樣的教育開放式的教育方式更能全面開發(fā)學(xué)生的各方面能力。