以下《考研英語(yǔ)翻譯考前復(fù)習(xí)實(shí)用策略》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)考研英語(yǔ)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
對(duì)于一部分考生來(lái)說(shuō)，考研英語(yǔ)中翻譯部分也是較難的一種題型，那么如何攻破翻譯題，我們?cè)?014考研即將來(lái)臨之際，也可以臨時(shí)抱佛腳。對(duì)于有一定詞匯基礎(chǔ)的考生，我們就更容易接受這種翻譯方法，對(duì)于詞匯基礎(chǔ)較薄弱的考生，我們也可以運(yùn)用這種翻譯法提分，對(duì)于沒(méi)有詞匯基礎(chǔ)的考生，建議還是先積累詞匯吧。接下來(lái)，文都考研的輔導(dǎo)老師介紹這種實(shí)用的翻譯法，沒(méi)有復(fù)雜頭疼的語(yǔ)法分析，只需了解語(yǔ)法的大框架，我們一樣能攻克翻譯，掌握好翻譯法后也有助于我們的閱讀及其他類型的題，可見(jiàn)翻譯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。
要想翻譯好，我們只需掌握兩個(gè)基本原則：語(yǔ)群與語(yǔ)序。簡(jiǎn)而言之，作為非翻譯專業(yè)的考生，我們沒(méi)時(shí)間系統(tǒng)的把握語(yǔ)法，我們的結(jié)果是翻譯得分，那我們需要做的是以下兩條：一、積累詞匯;二、學(xué)習(xí)下面的翻譯技巧。無(wú)論做什么英語(yǔ)題我們沒(méi)有詞匯的基礎(chǔ)，一切技巧都是無(wú)稽之談，只有一定詞匯基礎(chǔ)的考生，我們的那些技巧才能發(fā)揮出來(lái)，那些技巧才能幫助我們提分。
基本理解翻譯中的詞匯，切分句子的語(yǔ)群，調(diào)整語(yǔ)序。
比如：2004年61題：The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.
拿到這個(gè)題，我們可以先看每個(gè)詞組，根據(jù)詞組的語(yǔ)義關(guān)系，我們可以切分成幾組語(yǔ)群。然后再把幾個(gè)語(yǔ)群進(jìn)行語(yǔ)序的調(diào)整，然后翻譯成通順的漢語(yǔ)。我們來(lái)分析上面的句子，按照英語(yǔ)的順序翻譯下：希臘，assume不認(rèn)識(shí)可以不翻譯，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，一些聯(lián)系，想的過(guò)程，took root in不認(rèn)識(shí)可以先不翻譯，在歐洲，long before你可以翻譯成“前”，人們意識(shí)，變化，語(yǔ)言能。這樣順著翻譯完畢，句子中間有個(gè)逗號(hào)，我們就可以把句子分成兩大部分。
先看第一部分語(yǔ)序的調(diào)整，對(duì)于語(yǔ)序的調(diào)整我們有必要進(jìn)行添加或減少詞匯的，可以使語(yǔ)言更通順。那么第一部分可譯為：希臘assume語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)有一些聯(lián)系與想的過(guò)程。
我們根據(jù)認(rèn)識(shí)的詞來(lái)推測(cè)生詞，那么assume可能譯成覺(jué)得，認(rèn)為。這樣上句的完善版：希臘人認(rèn)為語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)與思維過(guò)程有著某種關(guān)系。some我們翻譯成某種比較好。
再看第二部分：“which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.”是非限定性定語(yǔ)從句，這個(gè)基本的語(yǔ)法我們應(yīng)該都能判定：修飾前面整個(gè)句子;在定語(yǔ)從句中l(wèi)ong before 引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，在狀語(yǔ)從句中又包含了一個(gè)由how 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，作realized的賓語(yǔ)。如果我們不知道這些語(yǔ)法也沒(méi)關(guān)系，我們只需明白句子中的語(yǔ)群就行，句中take root in我們也不認(rèn)識(shí)的話，root應(yīng)該認(rèn)識(shí)吧， 作“根“講，那我們推斷出take root in是扎根的意思。雖然這個(gè)非限定性定語(yǔ)從句是較為復(fù)雜的，但是我們采用單獨(dú)翻譯語(yǔ)群的方法，然后調(diào)整語(yǔ)序，翻譯成較為通順的漢語(yǔ)。
第二部分按照語(yǔ)群進(jìn)行順譯：扎根在歐洲在人們意識(shí)變化語(yǔ)言能前。
我們來(lái)調(diào)整語(yǔ)序并適當(dāng)添加或減少詞匯：扎根在歐洲在人們意識(shí)到語(yǔ)言變化前。
進(jìn)一步的完善：在人們意識(shí)到語(yǔ)言變化前就扎根在歐洲了。
再一步完善可以拿到滿分：在人們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的千差萬(wàn)別之前就在歐洲扎了根。
現(xiàn)在我們把第一部分與第二部分進(jìn)行整合，根據(jù)非限制性定語(yǔ)從句的特點(diǎn)，我們翻譯成通順的漢語(yǔ)為： “希臘人認(rèn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與思維過(guò)程有著某種關(guān)系，這種觀點(diǎn)在人們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的千差萬(wàn)別之前就在歐洲扎了根?！?BR> 一般五個(gè)翻譯中有三個(gè)這樣的難度，我們按照這種方法，有一定詞匯基礎(chǔ)的考生都可以拿到1.5分，剩下的兩個(gè)難句，我們也可以按照此方法來(lái)分析進(jìn)行翻譯，兩個(gè)加起來(lái)應(yīng)該最少拿1分吧，這樣的話我們也可以拿到一半分?jǐn)?shù)了，大家再經(jīng)過(guò)積累詞匯與練習(xí)，我們還可以增加2分，希望此方法能幫助到你們，文都老師祝愿廣大考生快樂(lè)學(xué)習(xí)，順利通關(guān)。
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