隨新加坡留學生了解臨終護理知識。對一般充滿青春活力的年輕人而言，死亡是一個既沉重又遙遠的人生階段，沒有必要就無需思考。新加坡國立大學楊潞齡醫(yī)學院兩名學生卻偏偏熱衷推廣臨終護理的知識，還動員其他大專學生加入他們的行列。
新加坡留學生林君瑞（21歲）和林志正（21歲）是楊潞齡醫(yī)學院三年級學生，他們不僅是同學，還一起發(fā)起名為“開心蘋果”的計劃（Project Happy Apples）。這個由大學生組織和展開的宣導項目10月正式推出，獲得新加坡慈懷理事會和醫(yī)學院的支持。
這個項目旨在通過不同的方式提高人們對臨終護理（palliative care，又稱慈懷護理）的意識。除了招募有意到慈懷病院當義工的年輕人，開心蘋果接下來的工作還包括設(shè)立有關(guān)臨終護理的網(wǎng)站以及與一些病患做訪問，把他們的人生故事集結(jié)成書。這項計劃的核心成員是國大醫(yī)學院、護理系和藥劑系的學生，一些南洋理工大學傳播與信息學院及藝術(shù)設(shè)計媒體學院的學生也義務(wù)幫忙制作海報和宣傳短片。總得來說，推動計劃的大學生超過60人。
林君瑞第一次接觸末期病患是在高中畢業(yè)后。當時他和兩名朋友一起到光明綜合醫(yī)院當義工，每周都去陪伴病患，與他們聊天或做簡單的活動。由于這些病患絕大部分僅剩幾個月壽命，難免情緒低落，因此想要與他們搭建溝通的橋梁并不是件容易的事。更困難的是，和病患建立起友誼后，義工還要學會面對病患的死去。
一直憧憬當醫(yī)生的林君瑞是抱著想體會醫(yī)療科學“人性一面”的心態(tài)，主動到慈懷病院當義工。雖然這個過程充滿心酸，卻也讓他成長不少，感悟到活著的可貴以及正視死亡的重要。
林君瑞說：“我們收集病患的故事是希望能為他們留下個人‘遺產(chǎn)’，助他們了解即便將要離開人世，他們?nèi)允鞘苋藧圩o和懷念的。我們也希望日后閱讀這本書的公眾，可以從故事中獲得啟發(fā)，也更明白臨終護理。”
因為受到林君瑞的影響，原本對臨終護理一點概念也沒有的林志正也成為活躍的義工。和林君瑞一樣，林志正起初和末期病患接觸，也必須經(jīng)過自我調(diào)適的過程?；蛟S在一些人的眼里，嘗試和將過世的人成為朋友是一件毫無意義的事，但林志正卻覺得自己學到很多。他說：“和以前相比，我覺得我更能體諒人，也更有耐心。和病患交流的過程是很愉快的，讓我受益良多。”
醫(yī)學生都會學習
臨終護理相關(guān)知識
隨著新加坡人口迅速老齡化，臨終護理的需求也將提高。新加坡留學國大楊潞齡醫(yī)學院和南大李光前醫(yī)學院受詢時都表示，醫(yī)學生都會學習基本的相關(guān)知識。
新加坡留學國大醫(yī)學院客座助理教授王華燕醫(yī)生指出，醫(yī)學院從2002年起便在課程中加入臨終護理基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)。2010年，這部分的課時也從兩天增加到四天?，F(xiàn)在學生會分別到慈懷病院、家庭護理中心和醫(yī)院了解不同機構(gòu)所提供的臨終護理。王華燕醫(yī)生說：“學生要明白，即便學會行醫(yī)，他們身為醫(yī)生必須在病人生命接近尾聲時，助他們得到應(yīng)得的護理，活得有尊嚴。”
李光前醫(yī)學院副院長（臨床護理）彭榮新副教授則解釋，該院課程并沒有將臨終護理設(shè)定為某個單元課，而是將相關(guān)的知識融入整體課程中，包括怎樣在不同的醫(yī)療環(huán)境里提供慈懷護理、為患有不同病癥的病人施予哪些照顧、怎樣監(jiān)控病痛和病癥、如何有效地與病患溝通等。
新加坡留學生林君瑞（21歲）和林志正（21歲）是楊潞齡醫(yī)學院三年級學生，他們不僅是同學，還一起發(fā)起名為“開心蘋果”的計劃（Project Happy Apples）。這個由大學生組織和展開的宣導項目10月正式推出，獲得新加坡慈懷理事會和醫(yī)學院的支持。
這個項目旨在通過不同的方式提高人們對臨終護理（palliative care，又稱慈懷護理）的意識。除了招募有意到慈懷病院當義工的年輕人，開心蘋果接下來的工作還包括設(shè)立有關(guān)臨終護理的網(wǎng)站以及與一些病患做訪問，把他們的人生故事集結(jié)成書。這項計劃的核心成員是國大醫(yī)學院、護理系和藥劑系的學生，一些南洋理工大學傳播與信息學院及藝術(shù)設(shè)計媒體學院的學生也義務(wù)幫忙制作海報和宣傳短片。總得來說，推動計劃的大學生超過60人。
林君瑞第一次接觸末期病患是在高中畢業(yè)后。當時他和兩名朋友一起到光明綜合醫(yī)院當義工，每周都去陪伴病患，與他們聊天或做簡單的活動。由于這些病患絕大部分僅剩幾個月壽命，難免情緒低落，因此想要與他們搭建溝通的橋梁并不是件容易的事。更困難的是，和病患建立起友誼后，義工還要學會面對病患的死去。
一直憧憬當醫(yī)生的林君瑞是抱著想體會醫(yī)療科學“人性一面”的心態(tài)，主動到慈懷病院當義工。雖然這個過程充滿心酸，卻也讓他成長不少，感悟到活著的可貴以及正視死亡的重要。
林君瑞說：“我們收集病患的故事是希望能為他們留下個人‘遺產(chǎn)’，助他們了解即便將要離開人世，他們?nèi)允鞘苋藧圩o和懷念的。我們也希望日后閱讀這本書的公眾，可以從故事中獲得啟發(fā)，也更明白臨終護理。”
因為受到林君瑞的影響，原本對臨終護理一點概念也沒有的林志正也成為活躍的義工。和林君瑞一樣，林志正起初和末期病患接觸，也必須經(jīng)過自我調(diào)適的過程?；蛟S在一些人的眼里，嘗試和將過世的人成為朋友是一件毫無意義的事，但林志正卻覺得自己學到很多。他說：“和以前相比，我覺得我更能體諒人，也更有耐心。和病患交流的過程是很愉快的，讓我受益良多。”
醫(yī)學生都會學習
臨終護理相關(guān)知識
隨著新加坡人口迅速老齡化，臨終護理的需求也將提高。新加坡留學國大楊潞齡醫(yī)學院和南大李光前醫(yī)學院受詢時都表示，醫(yī)學生都會學習基本的相關(guān)知識。
新加坡留學國大醫(yī)學院客座助理教授王華燕醫(yī)生指出，醫(yī)學院從2002年起便在課程中加入臨終護理基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)。2010年，這部分的課時也從兩天增加到四天?，F(xiàn)在學生會分別到慈懷病院、家庭護理中心和醫(yī)院了解不同機構(gòu)所提供的臨終護理。王華燕醫(yī)生說：“學生要明白，即便學會行醫(yī)，他們身為醫(yī)生必須在病人生命接近尾聲時，助他們得到應(yīng)得的護理，活得有尊嚴。”
李光前醫(yī)學院副院長（臨床護理）彭榮新副教授則解釋，該院課程并沒有將臨終護理設(shè)定為某個單元課，而是將相關(guān)的知識融入整體課程中，包括怎樣在不同的醫(yī)療環(huán)境里提供慈懷護理、為患有不同病癥的病人施予哪些照顧、怎樣監(jiān)控病痛和病癥、如何有效地與病患溝通等。