開學以來，為了加大對常規(guī)教學管理的力度，優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質量，我們在全校范圍內開展了一次聽課、評課和研討活動。主要聽了三個類型的課：一是新教師的“亮相”課，二是各級能手的示范課;三是校際交流研討課。
校長李海全從繁忙的事務中走出來，深入課堂聽課、評課，研討指導;副校長馬蝴蝶組織安排并參與聽了每一節(jié)課，認真評價每一節(jié)課;聽課教師積極主動評課研討氣氛熱烈，效果明顯。大家互聽互評、共同探討，人人都能從成功中學到經驗，從不足之處找到努力方向，可以說通過兩周來聽、評、研活動，所有的教師都有了不同程度的提高。
作為我本人在聽、評、研活動中，從教師們身上學到了許多優(yōu)點，同時也發(fā)現了一些不足之處。對優(yōu)化課堂教學結構有了進一步的認識，下面把自己對課堂教學中應做到的“一主”、 “兩點”、“四個四”與各位教師共同交流、研討。
“一主”：以學生主動發(fā)展，自我形成個性，養(yǎng)成習慣為主。
“兩點”：吃透教材重難點，強化知識落實點。
“四個四”：
1、處理好“四種關系”。主體與主導的關系，教師與學生的關系，教與學的關系，知識與能力的關系。
2、倡導課堂“四尊重”。尊重學生的人格，尊重學生需要，尊重學生個性，尊重學生創(chuàng)新。
3、還學生“四個空間”。書讓學生自己讀，話讓學生自己說，問題讓學生自己提，結論讓學生自己下。
4、做到“四個不教”。學生能看懂的不教，能自己學會的不教，能自得結論的不教，學生自己能說能做的不教。
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