2013年11月，《2013公務(wù)員考試申論范文：從初二學(xué)生自殺看挫折教育》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com編輯整理.
申論寫(xiě)作中如果用到一些修辭手法會(huì)為文章增色不少，比喻能化腐朽為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，往往會(huì)收到言簡(jiǎn)意賅、言近旨遠(yuǎn)的效果。排比則能使文章騰挪跌宕，波瀾起伏，讓論點(diǎn)嚴(yán)密透徹，感情奔放激烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使考官也心潮澎湃。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan/）為大家提供經(jīng)典的高分范文，內(nèi)容持續(xù)更新，歡迎收藏本網(wǎng)站。
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家收集整理了《2014年國(guó)考申論范文：從初二學(xué)生自殺看挫折教育》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！??！
10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內(nèi)，初中生小顏(化名)放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。目前警方初步認(rèn)定死者系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個(gè)小時(shí)。(11月5日新華網(wǎng))
學(xué)生自殺事件并不罕見(jiàn)，其緣由也大同小異，大都是因?yàn)樽杂X(jué)受到一些不夠公正的待遇，譬如，受到老師誤解、批評(píng)甚至體罰，覺(jué)得羞于見(jiàn)人，竟立即走上絕路。留下了痛不欲生的父母，還有眾多圍觀者的一聲嘆息。
毋庸諱言，涉事學(xué)校的管理和教育措施手段確實(shí)有著簡(jiǎn)單粗暴的因素，無(wú)論學(xué)校該不該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)校都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)管理進(jìn)行反思。至少，像罰站這種早已被現(xiàn)代教育理念摒棄的教育管理手段，不該成為學(xué)生自殺的誘因。但是，學(xué)生自殺事件的頻發(fā)卻不能不讓人重新審視一個(gè)教育術(shù)語(yǔ)——挫折教育。
前幾年，挫折教育一度成為熱門(mén)詞匯被教育界屢屢提及，原因是學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)時(shí)代沒(méi)有經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨坎坷，會(huì)在以后的生活中無(wú)法經(jīng)受住生活的風(fēng)浪，這就需要學(xué)校能夠提前給補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生們做好充分的思想準(zhǔn)備。這種教育理念固然比較有前瞻意識(shí)，但是，把挫折教育完全交給學(xué)校，以及只考慮學(xué)生將來(lái)挫折的做法和想法顯然不夠全面。其實(shí)，挫折教育應(yīng)該滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，而且教育者不能僅僅是學(xué)校，家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該時(shí)時(shí)地向孩子灌輸這種挫折教育，要讓孩子知道，生活中隨時(shí)都有可能遭受挫折——包括委屈、誤解甚至侮辱，即使是學(xué)校老師，也有可能隨時(shí)成為肉體或者精神上的施暴者，遇到這些“挫折”應(yīng)該有充分面對(duì)的勇氣，而不能自陷其中不能自拔。
事實(shí)上，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，目前最缺失的就是這種挫折教育，因?yàn)椋F(xiàn)代家庭教育方式和學(xué)校管理方式的改變，學(xué)生經(jīng)受的大多是和顏悅色的鼓勵(lì)和贊賞教育，像嚴(yán)厲的批評(píng)乃至體罰一般不大多見(jiàn)，家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)又不曾向他們提及什么挫折教育，久而久之，學(xué)生的抗批評(píng)的心理承受能力嚴(yán)重退化，一旦在學(xué)校教育過(guò)程中遇到挫折，立即就會(huì)變得不堪一擊，甚至走向自我毀滅。
據(jù)悉，小顏是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，與老師同學(xué)之間的關(guān)系一直很好。正如專家所指出的，這樣的孩子通常自尊心過(guò)強(qiáng)，心理承受能力較差，往往會(huì)過(guò)于夸大體罰的后果，更容易鉆牛角尖。在學(xué)校、家庭和全社會(huì)中強(qiáng)調(diào)挫折教育，學(xué)生獲得的不僅僅是健全的人格和心理，也給學(xué)校的管理提出了一個(gè)可供參考的尺度范圍。
申論寫(xiě)作中如果用到一些修辭手法會(huì)為文章增色不少，比喻能化腐朽為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，往往會(huì)收到言簡(jiǎn)意賅、言近旨遠(yuǎn)的效果。排比則能使文章騰挪跌宕，波瀾起伏，讓論點(diǎn)嚴(yán)密透徹，感情奔放激烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使考官也心潮澎湃。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan/）為大家提供經(jīng)典的高分范文，內(nèi)容持續(xù)更新，歡迎收藏本網(wǎng)站。
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家收集整理了《2014年國(guó)考申論范文：從初二學(xué)生自殺看挫折教育》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！??！
10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內(nèi)，初中生小顏(化名)放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。目前警方初步認(rèn)定死者系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個(gè)小時(shí)。(11月5日新華網(wǎng))
學(xué)生自殺事件并不罕見(jiàn)，其緣由也大同小異，大都是因?yàn)樽杂X(jué)受到一些不夠公正的待遇，譬如，受到老師誤解、批評(píng)甚至體罰，覺(jué)得羞于見(jiàn)人，竟立即走上絕路。留下了痛不欲生的父母，還有眾多圍觀者的一聲嘆息。
毋庸諱言，涉事學(xué)校的管理和教育措施手段確實(shí)有著簡(jiǎn)單粗暴的因素，無(wú)論學(xué)校該不該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)校都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)管理進(jìn)行反思。至少，像罰站這種早已被現(xiàn)代教育理念摒棄的教育管理手段，不該成為學(xué)生自殺的誘因。但是，學(xué)生自殺事件的頻發(fā)卻不能不讓人重新審視一個(gè)教育術(shù)語(yǔ)——挫折教育。
前幾年，挫折教育一度成為熱門(mén)詞匯被教育界屢屢提及，原因是學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)時(shí)代沒(méi)有經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨坎坷，會(huì)在以后的生活中無(wú)法經(jīng)受住生活的風(fēng)浪，這就需要學(xué)校能夠提前給補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生們做好充分的思想準(zhǔn)備。這種教育理念固然比較有前瞻意識(shí)，但是，把挫折教育完全交給學(xué)校，以及只考慮學(xué)生將來(lái)挫折的做法和想法顯然不夠全面。其實(shí)，挫折教育應(yīng)該滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，而且教育者不能僅僅是學(xué)校，家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該時(shí)時(shí)地向孩子灌輸這種挫折教育，要讓孩子知道，生活中隨時(shí)都有可能遭受挫折——包括委屈、誤解甚至侮辱，即使是學(xué)校老師，也有可能隨時(shí)成為肉體或者精神上的施暴者，遇到這些“挫折”應(yīng)該有充分面對(duì)的勇氣，而不能自陷其中不能自拔。
事實(shí)上，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，目前最缺失的就是這種挫折教育，因?yàn)椋F(xiàn)代家庭教育方式和學(xué)校管理方式的改變，學(xué)生經(jīng)受的大多是和顏悅色的鼓勵(lì)和贊賞教育，像嚴(yán)厲的批評(píng)乃至體罰一般不大多見(jiàn)，家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)又不曾向他們提及什么挫折教育，久而久之，學(xué)生的抗批評(píng)的心理承受能力嚴(yán)重退化，一旦在學(xué)校教育過(guò)程中遇到挫折，立即就會(huì)變得不堪一擊，甚至走向自我毀滅。
據(jù)悉，小顏是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，與老師同學(xué)之間的關(guān)系一直很好。正如專家所指出的，這樣的孩子通常自尊心過(guò)強(qiáng)，心理承受能力較差，往往會(huì)過(guò)于夸大體罰的后果，更容易鉆牛角尖。在學(xué)校、家庭和全社會(huì)中強(qiáng)調(diào)挫折教育，學(xué)生獲得的不僅僅是健全的人格和心理，也給學(xué)校的管理提出了一個(gè)可供參考的尺度范圍。
| 申論真題 | 申論答案 | 申論熱點(diǎn) | 申論范文 | 申論答題技巧 |