親愛的同學們：新的學期，新的起點，也就意味著新的機遇與挑戰(zhàn)，新的拼搏與奮斗。高三在我們的關注中如約而至，征戰(zhàn)高考的號角已經吹響，時間不容置疑地把我們推到命運的分水嶺。在慢慢品嘗高三滋味的同時，我們正在加速長大和成熟，過去對時間的浪費讓我們痛心，父母期待的目光更加殷切和慈祥，一夜之間，忽然有了更多的知識需要我們去擁有，我們對未來的思考更加清晰。是的，同學們，面對未來，你可能有無數(shù)條道路，但一旦進入高三前進的隊列中，作為志存高遠的熱血青年，你一定會義無返顧的說，高三，我來了;高考，我要成功!
古代的政治家、思想家和杰出科學家
1.(2013·銀川一中模擬題)閱讀下列材料：
材料一 太祖(曹操)運籌演謀，鞭撻宇內，攬申、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各國其器，矯情任算，不念舊惡，終能總防皇機，克洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。
——(西晉)陳壽：《三國志》
材料二 當時只有蜀先主可與有為耳。曹操自是賊，既不可從，孫權又是兩間底人，只有先主名分正，故(諸葛亮)只得從之。
——(南宋)朱熹：《朱子語類》
材料三 公平地說來，曹操對于當時的人民是有貢獻的，不僅有而且大，對于民族的發(fā)展和文化的發(fā)展是有貢獻的，不僅有而且大。在我看來，曹操在這些方面的貢獻，比起他同時代的人物來是最大的。例如諸葛亮是應該肯定的人物，但他所憑借的西蜀，在當時沒有遭到多大的破壞，而他所成就的規(guī)模比起曹操來要小得多。然而諸葛亮卻被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。這是不公平的。
——《郭沫若全集》
請回答：
(1)根據材料一、二，概括指出陳壽、朱熹對曹操的不同態(tài)度及其原因。
(2)根據材料三，概括指出郭沫若評價曹操的標準、指導思想和方法。
答案 (1)態(tài)度：陳壽：尊曹;朱熹：貶曹。
原因：陳壽：西晉尊曹魏為正統(tǒng);曹操確有歷史功績。
朱熹：曹操竊國，名分不正;有違“三綱五常”。
(2)答：標準：對人民、民族和文化發(fā)展的歷史貢獻。
指導思想：歷史唯物主義(唯物史觀)。
方法：比較的方法;辯證分析的方法。
2.(2013·山西省模擬題)閱讀下列材料：
材料一 郡縣之制二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之。勢之所趨，豈非理而能然哉?„„郡縣者，非天子之利也，國祚所以不長也;而為天下計，則害不如封建之滋也多矣。„„秦之所以獲罪于萬世者，私己而已矣。斥秦之私，而欲私其子孫以長存，又豈天下之公哉!
——王夫之《讀通鑒論·秦始皇》
材料二 古代的國君，凡屬施政公平的，沒有誰能比秦國更富有成效。秦始皇居于王位而統(tǒng)治天下，而他的子弟卻沒有官職。他所任用的將相李斯、蒙恬等人，都是功臣良將。但對名門大族，卻加以誅滅，不讓他們兼并擴張。
——章太炎《秦政記》
請回答：
(1)根據材料一、二，簡要闡述二人各是怎樣認識秦始皇的，并指出二人對秦始皇的歷史貢獻的評價側重點各是什么。
(2)怎樣認識王夫之和章太炎對秦始皇的這種評價?
答案 (1)認識：王夫之認為秦始皇創(chuàng)立的郡縣制，對鞏固統(tǒng)一的作用更大，符合歷史發(fā)展規(guī)律;章太炎認為秦始皇壓抑宗室，不使他們的勢力超過國君，依據法律作為處理一切政務的準則。側重點：王夫之從制度創(chuàng)新、國家統(tǒng)一方面，章太炎從法制方面談秦始皇的貢獻，表明他們把秦始皇在制度建設方面做出的貢獻，作為評價他歷史功績的主要方面。
(2)王夫之和章太炎都從促進社會進步的角度較為客觀地認識秦始皇的歷史貢獻;都把歷史人物放到特定的歷史環(huán)境中去評價。但上述材料中均沒有涉及他的局限性。
3.(2013·石家莊一中模擬題)閱讀下列材料，回答問題。
材料一 晚明除李時珍、徐光啟外，還涌現(xiàn)出了朱載堉、宋應星、徐霞客等在傳統(tǒng)科技領域取得重大突破的科技群星。他們的科研成果在相關領域處于世界前沿，呈現(xiàn)出向以數(shù)學，實驗為基礎的近代科學轉變的特征。
材料二 朱載堉(1536~約1610)一生潛心科學研究，提出“理由數(shù)顯，數(shù)自理出”的思想，于萬歷九年(1581年)，創(chuàng)建十二平均律及其計算原理——“新法密律”。在世界上第一次解決了困惑人們兩千年的實現(xiàn)樂器轉調的理論難題，被李約瑟譽為“雖然遠離歐洲，但他是‘文藝復興時代的人’”。
請回答：
(1)據材料一并結合所學知識，分析晚明何以科技群星璀璨?
(2)你是否同意李約瑟對朱載堉的評價?說明理由。
答案 (1)經濟：資本主義萌芽產生;政治：國家統(tǒng)一，社會相對穩(wěn)定;思想文化：經世致用思想影響;外部因素：繼承傳統(tǒng)科技;西學東漸，吸收西方科技。
(2)同意。理由：因為當時的中國與歐洲基本上屬于同時代;站在整體的文明史觀的角度看，中國與歐洲都對世界文明做出了巨大貢獻，推動了科學發(fā)展與社會的進步。
不同意。理由：首先，中國的成就主要體現(xiàn)在對以往科技成就的歸納與總結上，而歐洲則以觀察、實驗為基礎，在科學理論方面創(chuàng)作出一種新的體系;其次，他們所處的歷史背景不同：一個在君主專制社會晚期，其發(fā)展是最后的“回光返照”;而西方的文藝復興運動方興未艾，歐洲科學發(fā)展的條件是晚明的古代中國所無法比擬的。
4.(2013·江西省白鷺洲中學模擬題)閱讀下列材料：
材料一 1681年，長期主政臺灣的鄭經去世。鄭經死后諸子爭位，鄭氏家族內部矛盾激化。清政府也在這一年最后平定了“三藩之亂”，能夠騰出手來考慮平臺的問題。但在平臺方略上，清廷內部有招撫與武力征討兩種意見，多數(shù)大臣反對武力解決臺灣問題?？滴醯圩罱K決定武力征討，但深知平臺不是一件易事，早在康熙十七年他就要姚啟圣等遴選福建水師提督，條件“非才略優(yōu)長，諳練軍事不可。”據此標準，內閣大學士李光地、福建總督姚啟圣等極力保薦施瑯。
材料二 收復臺灣后，許多大臣認為臺灣“日費天府金錢于無益，不若徙其人而空其地”。施瑯認為臺灣“乃江、浙、閩、粵四省之左護”“留之誠永固邊圉”。施瑯對西方殖民者覬覦臺灣多年的情況有所了解，認為“紅毛”(西方殖民者)“無時不在涎貪，亦必乘隙以圖”，如果一旦讓其占有臺灣，國家安全和領土完整將會受到嚴重威脅。最后，康熙帝決定在臺灣設臺灣府，下轄臺灣、諸羅、鳳山三縣，隸屬福建省。并派兵8 000人駐防，設總兵一員，副將二員，澎湖亦派副將一員統(tǒng)兵2 000人駐防。
請回答：
(1)根據材料一，分析施瑯能夠復出的重要原因。
(2)概括材料二中的兩種觀點。康熙帝的決定有何重大意義?
答案 (1)原因：鄭經去世，鄭氏家族內部矛盾激化;清政府平定了“三藩之亂”，能夠集中力量解決臺灣問題;康熙帝決定武力平臺;施瑯才略出眾，諳練軍事;李光地、姚啟圣等重臣極力推薦。
(2)觀點：一種認為臺灣沒有價值，應當放棄;另一種認為臺灣戰(zhàn)略地位極其重要，主張設治、駐軍進行堅守。
意義：完成了臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一;鞏固了祖國東南沿海的國防;有利于臺灣政治、經濟、文化的發(fā)展。
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