在上一次青島回北京的火車上，里爾的教授問我：“為什么中國大學(xué)看起來一點(diǎn)都不重視學(xué)生的實(shí)習(xí)呢？”這個(gè)問題還真的把我難倒了…
其實(shí)，在我個(gè)人看來，首先這是中國教育制度的問題。從我上大學(xué)的時(shí)候，中國的教育就一直以講授型課程為主，更注重理論知識(shí)的積累。而在課堂上，老師是絕對(duì)的主角，學(xué)生的職責(zé)就是做好聽眾…這樣的教學(xué)，無疑是枯燥的，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很差。所以，歷年來，除了個(gè)別知名老師的課堂會(huì)人數(shù)爆滿以外，其他的課堂上都只能靠點(diǎn)名來維系出勤率。也正是由于這個(gè)原因，在中國相當(dāng)多的大學(xué)里，學(xué)生只需要在期末前通宵達(dá)旦的突擊一兩周，就可以順利通過考試拿到學(xué)分。記得我上大學(xué)的時(shí)候，某老師在監(jiān)考的時(shí)候?qū)δ惩瑢W(xué)說：“這位同學(xué)，今天初次見面，非常榮幸啊…”實(shí)在是很諷刺的一件事情。
在中國大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃里面，實(shí)習(xí)很難找到其對(duì)號(hào)入座的位置。一個(gè)剛剛從法國工程師學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，曾經(jīng)對(duì)我說起過這樣一件事：他曾經(jīng)很心儀清華大學(xué)，因?yàn)樵谀菚r(shí)，清華大學(xué)可以說是中國所有理科學(xué)生的最高理想，于是在高招咨詢的時(shí)候，他找到了清華大學(xué)的展位，前面交流的都非常愉快，但當(dāng)他問到在大學(xué)期間有沒有實(shí)習(xí)的時(shí)候，負(fù)責(zé)招生的老師遲疑了一下，說道：“如果你需要，我們也可以協(xié)助你在假期的時(shí)候進(jìn)行實(shí)習(xí)。”在中國最好的大學(xué)尚且如此，那么其他大學(xué)估計(jì)也都差不多如此了…
對(duì)于我們的大學(xué)，學(xué)術(shù)水平是最重要的，至于學(xué)生培養(yǎng)出來以后，能否為社會(huì)所用，是否具備生存的能力，并不是我們最在乎的層面。所以我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，想找到理想的工作非常困難。對(duì)于企業(yè)來說，招聘一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生入職，至少需要一年左右的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，但很多畢業(yè)生并不安分，他們往往都會(huì)選擇在工作一年左右跳槽到另一家公司。有哪個(gè)企業(yè)又甘冒此風(fēng)險(xiǎn)為他人作嫁衣裳呢？所以我們?cè)谡衅傅臅r(shí)候都會(huì)規(guī)定學(xué)生要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但在上學(xué)期間沒有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為大學(xué)生，你的工作經(jīng)驗(yàn)從哪里來？
中國大學(xué)生實(shí)習(xí)難的另一個(gè)原因，是中國企業(yè)的社會(huì)責(zé)任問題。中國的企業(yè)看重的是自身利益，而并沒有肩負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任，所以他們不愿意接受那些“社會(huì)白人”到自己這里進(jìn)行短期的培訓(xùn)，想想也很有道理，某學(xué)生一共只來一兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)企業(yè)完全做不出任何貢獻(xiàn)，但作為企業(yè)還要顧慮是否有商業(yè)機(jī)密泄露的風(fēng)險(xiǎn)，在這樣的背景下，學(xué)生要找實(shí)習(xí)，一般都需要?jiǎng)佑眉抑械娜穗H關(guān)系才可能實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，這些原因我肯定不可能跟法國教授去討論，畢竟家丑不可外揚(yáng)。但不談?wù)?，這些現(xiàn)實(shí)也是客觀存在的。
法國教授說，在里爾第二大學(xué)分銷管理專業(yè)的碩士階段，一般每個(gè)學(xué)期的前兩個(gè)月是以理論課程為主，之后的階段，每個(gè)月有三周時(shí)間是在企業(yè)實(shí)習(xí)的，只有一周在課堂完成，而理論課程里面還有為數(shù)不少的課程是由合作企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人來講授的。因此，在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不夠景氣的現(xiàn)在，他們的畢業(yè)生唯一的煩惱在于手里握有好幾家公司的offer，而不知道如何選擇…這個(gè)應(yīng)該就是所謂的“甜蜜的煩惱”吧？
當(dāng)然，這只是法國高等教育的一個(gè)縮影。我們都知道，作為法國的特色教育，比如工程師學(xué)院、法國高商、大學(xué)科技學(xué)院等等，實(shí)習(xí)和實(shí)踐都是非常重要的組成部分，而且學(xué)校不但要求學(xué)生實(shí)習(xí)，還要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，甚至還要組織評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議。在長期以來以理論教學(xué)和科學(xué)研究為中心的綜合性大學(xué)，也專門為學(xué)生開設(shè)有職業(yè)型碩士，使學(xué)生在校園內(nèi)就可以具備面向社會(huì)所需的一切素質(zhì)。通過這樣的教育模式培養(yǎng)出來的人才，才能被稱作實(shí)用型人才，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)占據(jù)有利的位置。
另外一方面，法國的企業(yè)，相比于中國的企業(yè)，都需要承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任，所以他們每年必須要提供一些職位和經(jīng)費(fèi)用于安頓學(xué)生實(shí)習(xí)，有了這個(gè)保障，學(xué)生無需像中國學(xué)生一樣為尋找實(shí)習(xí)而抓狂了。
以前，中國的企業(yè)只看重學(xué)生畢業(yè)院校的名氣，現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)開始與國際接軌了，那么我們的學(xué)生是否也需要與國際接軌呢？這是一個(gè)值得思考的問題。不管怎樣，為了我們的美好前程，為了在市場(chǎng)中具備真正的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，希望我們的高等教育也能真正關(guān)注實(shí)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，出國深造一下，也不失為明智選擇，只是需要慎重地提前做好功課…
其實(shí)，在我個(gè)人看來，首先這是中國教育制度的問題。從我上大學(xué)的時(shí)候，中國的教育就一直以講授型課程為主，更注重理論知識(shí)的積累。而在課堂上，老師是絕對(duì)的主角，學(xué)生的職責(zé)就是做好聽眾…這樣的教學(xué)，無疑是枯燥的，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很差。所以，歷年來，除了個(gè)別知名老師的課堂會(huì)人數(shù)爆滿以外，其他的課堂上都只能靠點(diǎn)名來維系出勤率。也正是由于這個(gè)原因，在中國相當(dāng)多的大學(xué)里，學(xué)生只需要在期末前通宵達(dá)旦的突擊一兩周，就可以順利通過考試拿到學(xué)分。記得我上大學(xué)的時(shí)候，某老師在監(jiān)考的時(shí)候?qū)δ惩瑢W(xué)說：“這位同學(xué)，今天初次見面，非常榮幸啊…”實(shí)在是很諷刺的一件事情。
在中國大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃里面，實(shí)習(xí)很難找到其對(duì)號(hào)入座的位置。一個(gè)剛剛從法國工程師學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，曾經(jīng)對(duì)我說起過這樣一件事：他曾經(jīng)很心儀清華大學(xué)，因?yàn)樵谀菚r(shí)，清華大學(xué)可以說是中國所有理科學(xué)生的最高理想，于是在高招咨詢的時(shí)候，他找到了清華大學(xué)的展位，前面交流的都非常愉快，但當(dāng)他問到在大學(xué)期間有沒有實(shí)習(xí)的時(shí)候，負(fù)責(zé)招生的老師遲疑了一下，說道：“如果你需要，我們也可以協(xié)助你在假期的時(shí)候進(jìn)行實(shí)習(xí)。”在中國最好的大學(xué)尚且如此，那么其他大學(xué)估計(jì)也都差不多如此了…
對(duì)于我們的大學(xué)，學(xué)術(shù)水平是最重要的，至于學(xué)生培養(yǎng)出來以后，能否為社會(huì)所用，是否具備生存的能力，并不是我們最在乎的層面。所以我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，想找到理想的工作非常困難。對(duì)于企業(yè)來說，招聘一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生入職，至少需要一年左右的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，但很多畢業(yè)生并不安分，他們往往都會(huì)選擇在工作一年左右跳槽到另一家公司。有哪個(gè)企業(yè)又甘冒此風(fēng)險(xiǎn)為他人作嫁衣裳呢？所以我們?cè)谡衅傅臅r(shí)候都會(huì)規(guī)定學(xué)生要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但在上學(xué)期間沒有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為大學(xué)生，你的工作經(jīng)驗(yàn)從哪里來？
中國大學(xué)生實(shí)習(xí)難的另一個(gè)原因，是中國企業(yè)的社會(huì)責(zé)任問題。中國的企業(yè)看重的是自身利益，而并沒有肩負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任，所以他們不愿意接受那些“社會(huì)白人”到自己這里進(jìn)行短期的培訓(xùn)，想想也很有道理，某學(xué)生一共只來一兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)企業(yè)完全做不出任何貢獻(xiàn)，但作為企業(yè)還要顧慮是否有商業(yè)機(jī)密泄露的風(fēng)險(xiǎn)，在這樣的背景下，學(xué)生要找實(shí)習(xí)，一般都需要?jiǎng)佑眉抑械娜穗H關(guān)系才可能實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，這些原因我肯定不可能跟法國教授去討論，畢竟家丑不可外揚(yáng)。但不談?wù)?，這些現(xiàn)實(shí)也是客觀存在的。
法國教授說，在里爾第二大學(xué)分銷管理專業(yè)的碩士階段，一般每個(gè)學(xué)期的前兩個(gè)月是以理論課程為主，之后的階段，每個(gè)月有三周時(shí)間是在企業(yè)實(shí)習(xí)的，只有一周在課堂完成，而理論課程里面還有為數(shù)不少的課程是由合作企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人來講授的。因此，在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不夠景氣的現(xiàn)在，他們的畢業(yè)生唯一的煩惱在于手里握有好幾家公司的offer，而不知道如何選擇…這個(gè)應(yīng)該就是所謂的“甜蜜的煩惱”吧？
當(dāng)然，這只是法國高等教育的一個(gè)縮影。我們都知道，作為法國的特色教育，比如工程師學(xué)院、法國高商、大學(xué)科技學(xué)院等等，實(shí)習(xí)和實(shí)踐都是非常重要的組成部分，而且學(xué)校不但要求學(xué)生實(shí)習(xí)，還要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，甚至還要組織評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議。在長期以來以理論教學(xué)和科學(xué)研究為中心的綜合性大學(xué)，也專門為學(xué)生開設(shè)有職業(yè)型碩士，使學(xué)生在校園內(nèi)就可以具備面向社會(huì)所需的一切素質(zhì)。通過這樣的教育模式培養(yǎng)出來的人才，才能被稱作實(shí)用型人才，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)占據(jù)有利的位置。
另外一方面，法國的企業(yè)，相比于中國的企業(yè)，都需要承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任，所以他們每年必須要提供一些職位和經(jīng)費(fèi)用于安頓學(xué)生實(shí)習(xí)，有了這個(gè)保障，學(xué)生無需像中國學(xué)生一樣為尋找實(shí)習(xí)而抓狂了。
以前，中國的企業(yè)只看重學(xué)生畢業(yè)院校的名氣，現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)開始與國際接軌了，那么我們的學(xué)生是否也需要與國際接軌呢？這是一個(gè)值得思考的問題。不管怎樣，為了我們的美好前程，為了在市場(chǎng)中具備真正的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，希望我們的高等教育也能真正關(guān)注實(shí)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，出國深造一下，也不失為明智選擇，只是需要慎重地提前做好功課…