在上一次青島回北京的火車上，里爾的教授問我：“為什么中國大學看起來一點都不重視學生的實習呢？”這個問題還真的把我難倒了…
其實，在我個人看來，首先這是中國教育制度的問題。從我上大學的時候，中國的教育就一直以講授型課程為主，更注重理論知識的積累。而在課堂上，老師是絕對的主角，學生的職責就是做好聽眾…這樣的教學，無疑是枯燥的，學習效果也會很差。所以，歷年來，除了個別知名老師的課堂會人數(shù)爆滿以外，其他的課堂上都只能靠點名來維系出勤率。也正是由于這個原因，在中國相當多的大學里，學生只需要在期末前通宵達旦的突擊一兩周，就可以順利通過考試拿到學分。記得我上大學的時候，某老師在監(jiān)考的時候?qū)δ惩瑢W說：“這位同學，今天初次見面，非常榮幸啊…”實在是很諷刺的一件事情。
在中國大學的教學計劃里面，實習很難找到其對號入座的位置。一個剛剛從法國工程師學院畢業(yè)的學生，曾經(jīng)對我說起過這樣一件事：他曾經(jīng)很心儀清華大學，因為在那時，清華大學可以說是中國所有理科學生的最高理想，于是在高招咨詢的時候，他找到了清華大學的展位，前面交流的都非常愉快，但當他問到在大學期間有沒有實習的時候，負責招生的老師遲疑了一下，說道：“如果你需要，我們也可以協(xié)助你在假期的時候進行實習。”在中國最好的大學尚且如此，那么其他大學估計也都差不多如此了…
對于我們的大學，學術(shù)水平是最重要的，至于學生培養(yǎng)出來以后，能否為社會所用，是否具備生存的能力，并不是我們最在乎的層面。所以我們的學生在大學畢業(yè)后，想找到理想的工作非常困難。對于企業(yè)來說，招聘一個大學畢業(yè)生入職，至少需要一年左右的時間對其進行培訓，但很多畢業(yè)生并不安分，他們往往都會選擇在工作一年左右跳槽到另一家公司。有哪個企業(yè)又甘冒此風險為他人作嫁衣裳呢？所以我們在招聘的時候都會規(guī)定學生要有相關(guān)工作經(jīng)驗，但在上學期間沒有實習的機會，作為大學生，你的工作經(jīng)驗從哪里來？
中國大學生實習難的另一個原因，是中國企業(yè)的社會責任問題。中國的企業(yè)看重的是自身利益，而并沒有肩負更多的社會責任，所以他們不愿意接受那些“社會白人”到自己這里進行短期的培訓，想想也很有道理，某學生一共只來一兩個月的時間，對企業(yè)完全做不出任何貢獻，但作為企業(yè)還要顧慮是否有商業(yè)機密泄露的風險，在這樣的背景下，學生要找實習，一般都需要動用家中的人際關(guān)系才可能實現(xiàn)。
當然，這些原因我肯定不可能跟法國教授去討論，畢竟家丑不可外揚。但不談?wù)?，這些現(xiàn)實也是客觀存在的。
法國教授說，在里爾第二大學分銷管理專業(yè)的碩士階段，一般每個學期的前兩個月是以理論課程為主，之后的階段，每個月有三周時間是在企業(yè)實習的，只有一周在課堂完成，而理論課程里面還有為數(shù)不少的課程是由合作企業(yè)的相關(guān)負責人來講授的。因此，在經(jīng)濟大環(huán)境不夠景氣的現(xiàn)在，他們的畢業(yè)生唯一的煩惱在于手里握有好幾家公司的offer，而不知道如何選擇…這個應(yīng)該就是所謂的“甜蜜的煩惱”吧？
當然，這只是法國高等教育的一個縮影。我們都知道，作為法國的特色教育，比如工程師學院、法國高商、大學科技學院等等，實習和實踐都是非常重要的組成部分，而且學校不但要求學生實習，還要求學生提交實習報告，甚至還要組織評審委員會進行評議。在長期以來以理論教學和科學研究為中心的綜合性大學，也專門為學生開設(shè)有職業(yè)型碩士，使學生在校園內(nèi)就可以具備面向社會所需的一切素質(zhì)。通過這樣的教育模式培養(yǎng)出來的人才，才能被稱作實用型人才，才會在競爭激烈的職場占據(jù)有利的位置。
另外一方面，法國的企業(yè)，相比于中國的企業(yè)，都需要承擔為社會培養(yǎng)人才的責任，所以他們每年必須要提供一些職位和經(jīng)費用于安頓學生實習，有了這個保障，學生無需像中國學生一樣為尋找實習而抓狂了。
以前，中國的企業(yè)只看重學生畢業(yè)院校的名氣，現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)開始與國際接軌了，那么我們的學生是否也需要與國際接軌呢？這是一個值得思考的問題。不管怎樣，為了我們的美好前程，為了在市場中具備真正的社會競爭力，希望我們的高等教育也能真正關(guān)注實習領(lǐng)域。在此之前，出國深造一下，也不失為明智選擇，只是需要慎重地提前做好功課…
其實，在我個人看來，首先這是中國教育制度的問題。從我上大學的時候，中國的教育就一直以講授型課程為主，更注重理論知識的積累。而在課堂上，老師是絕對的主角，學生的職責就是做好聽眾…這樣的教學，無疑是枯燥的，學習效果也會很差。所以，歷年來，除了個別知名老師的課堂會人數(shù)爆滿以外，其他的課堂上都只能靠點名來維系出勤率。也正是由于這個原因，在中國相當多的大學里，學生只需要在期末前通宵達旦的突擊一兩周，就可以順利通過考試拿到學分。記得我上大學的時候，某老師在監(jiān)考的時候?qū)δ惩瑢W說：“這位同學，今天初次見面，非常榮幸啊…”實在是很諷刺的一件事情。
在中國大學的教學計劃里面，實習很難找到其對號入座的位置。一個剛剛從法國工程師學院畢業(yè)的學生，曾經(jīng)對我說起過這樣一件事：他曾經(jīng)很心儀清華大學，因為在那時，清華大學可以說是中國所有理科學生的最高理想，于是在高招咨詢的時候，他找到了清華大學的展位，前面交流的都非常愉快，但當他問到在大學期間有沒有實習的時候，負責招生的老師遲疑了一下，說道：“如果你需要，我們也可以協(xié)助你在假期的時候進行實習。”在中國最好的大學尚且如此，那么其他大學估計也都差不多如此了…
對于我們的大學，學術(shù)水平是最重要的，至于學生培養(yǎng)出來以后，能否為社會所用，是否具備生存的能力，并不是我們最在乎的層面。所以我們的學生在大學畢業(yè)后，想找到理想的工作非常困難。對于企業(yè)來說，招聘一個大學畢業(yè)生入職，至少需要一年左右的時間對其進行培訓，但很多畢業(yè)生并不安分，他們往往都會選擇在工作一年左右跳槽到另一家公司。有哪個企業(yè)又甘冒此風險為他人作嫁衣裳呢？所以我們在招聘的時候都會規(guī)定學生要有相關(guān)工作經(jīng)驗，但在上學期間沒有實習的機會，作為大學生，你的工作經(jīng)驗從哪里來？
中國大學生實習難的另一個原因，是中國企業(yè)的社會責任問題。中國的企業(yè)看重的是自身利益，而并沒有肩負更多的社會責任，所以他們不愿意接受那些“社會白人”到自己這里進行短期的培訓，想想也很有道理，某學生一共只來一兩個月的時間，對企業(yè)完全做不出任何貢獻，但作為企業(yè)還要顧慮是否有商業(yè)機密泄露的風險，在這樣的背景下，學生要找實習，一般都需要動用家中的人際關(guān)系才可能實現(xiàn)。
當然，這些原因我肯定不可能跟法國教授去討論，畢竟家丑不可外揚。但不談?wù)?，這些現(xiàn)實也是客觀存在的。
法國教授說，在里爾第二大學分銷管理專業(yè)的碩士階段，一般每個學期的前兩個月是以理論課程為主，之后的階段，每個月有三周時間是在企業(yè)實習的，只有一周在課堂完成，而理論課程里面還有為數(shù)不少的課程是由合作企業(yè)的相關(guān)負責人來講授的。因此，在經(jīng)濟大環(huán)境不夠景氣的現(xiàn)在，他們的畢業(yè)生唯一的煩惱在于手里握有好幾家公司的offer，而不知道如何選擇…這個應(yīng)該就是所謂的“甜蜜的煩惱”吧？
當然，這只是法國高等教育的一個縮影。我們都知道，作為法國的特色教育，比如工程師學院、法國高商、大學科技學院等等，實習和實踐都是非常重要的組成部分，而且學校不但要求學生實習，還要求學生提交實習報告，甚至還要組織評審委員會進行評議。在長期以來以理論教學和科學研究為中心的綜合性大學，也專門為學生開設(shè)有職業(yè)型碩士，使學生在校園內(nèi)就可以具備面向社會所需的一切素質(zhì)。通過這樣的教育模式培養(yǎng)出來的人才，才能被稱作實用型人才，才會在競爭激烈的職場占據(jù)有利的位置。
另外一方面，法國的企業(yè)，相比于中國的企業(yè)，都需要承擔為社會培養(yǎng)人才的責任，所以他們每年必須要提供一些職位和經(jīng)費用于安頓學生實習，有了這個保障，學生無需像中國學生一樣為尋找實習而抓狂了。
以前，中國的企業(yè)只看重學生畢業(yè)院校的名氣，現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)開始與國際接軌了，那么我們的學生是否也需要與國際接軌呢？這是一個值得思考的問題。不管怎樣，為了我們的美好前程，為了在市場中具備真正的社會競爭力，希望我們的高等教育也能真正關(guān)注實習領(lǐng)域。在此之前，出國深造一下，也不失為明智選擇，只是需要慎重地提前做好功課…