數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中6篇(優(yōu)質(zhì))

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    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇一
    本班共有53人,其中男生32人,由于男生占大多數(shù)學(xué)生普遍活潑好動(dòng),大部分學(xué)生聰明好學(xué),但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多,本班成績一直居全鎮(zhèn)下游,去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名學(xué)生中,一名學(xué)生位于全班倒數(shù),解決問題的能力特別差,需要做大量的補(bǔ)救工作。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下,部分后進(jìn)生得到了長足的發(fā)展,為趕上班級整體,仍有3~5人需要個(gè)別輔導(dǎo)和小組幫助。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,經(jīng)過一學(xué)期活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的磨合,發(fā)言的學(xué)生數(shù)量有所提高,作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強(qiáng)督促,沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。
    數(shù)與代數(shù)
    會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米,幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
    空間與圖形
    能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移,旋轉(zhuǎn),對稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位。
    統(tǒng)計(jì)與概率
    結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
    經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),小數(shù)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述,表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法,以及一位小數(shù)加,減法的過程,發(fā)展抽象概括的能力。
    能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題,并在解決這些問題的過程中:
    (1)、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    (2)、經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習(xí)中的一些困難,經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
    (3)、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化是人類文明的結(jié)晶。
    (4)、在教科書和教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己和他人。
    1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(積在萬以內(nèi))和除數(shù)是兩位數(shù)的除法(被除數(shù)在萬以內(nèi)),掌握乘、除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和相應(yīng)的除法,一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。
    3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數(shù),會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
    4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序,能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。
    1、分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2、理解平面圖形面積的含義,能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的面積。
    1、努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。
    2、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
    3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。
    4、表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)差生,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,全班平穩(wěn)。
    5、加強(qiáng)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的研究,培養(yǎng)小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇二
    1、能結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算,能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
    2、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。
    3、了解雞、兔同籠問題,會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
    4、認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位,會(huì)進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積,會(huì)求不規(guī)則物體的體積。
    5、會(huì)用數(shù)對表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會(huì)描述簡單的線路圖。
    6、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    7、能結(jié)合具體案例,設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。
    8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。
    9、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
    10、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。
    1、結(jié)合實(shí)際生活,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題,運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
    2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
    3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和長方體(正方體)體積計(jì)算的過程中,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
    4、在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)與他人合作,形成一定的評價(jià)與反思的能力。
    1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,感受數(shù)學(xué)的.嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
    3、學(xué)會(huì)傾聽和質(zhì)疑,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法(二)
    2、包裝盒——長方體和正方體
    3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法
    4、誰先上場——可能性
    5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法
    6、人體的奧秘——比
    7、走進(jìn)軍營——方向與位置
    8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
    9、愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)
    10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題
    本冊教材的重點(diǎn)是:教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力,培養(yǎng)學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形,并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),以及結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)是:使學(xué)生正確理解掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則,正確分析理解掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
    針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)中要采取直觀教學(xué),加強(qiáng)操作,重視研究圖形的特征,同時(shí)采用快樂式教學(xué)方法,讓學(xué)生在歡樂中學(xué)會(huì)知識(shí),充分發(fā)揮“小先生”的作用,充分利用電教教學(xué),開展各種學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    本冊教材共安排了75課時(shí),另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間
    1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法(二) 6課時(shí)
    2、包裝盒——長方體和正方體 12課時(shí)
    綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象 1課時(shí)
    3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法 11課時(shí)
    4、誰先上場——可能性 2課時(shí)
    5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法 10課時(shí)
    6、人體的奧秘——比 6課時(shí)
    綜合應(yīng)用——美的奧秘 1課時(shí)
    7、走進(jìn)軍營——方向與位置 6課時(shí)
    8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 8課時(shí)
    9、愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì) 5課時(shí)
    10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇三
    五年級2班學(xué)生現(xiàn)有58人,總的來說學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,優(yōu)差學(xué)生差距很大,優(yōu)生占的比重小。造成這些問題的原因主要是學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課聽講不夠認(rèn)真;作業(yè)也不能按時(shí)完成,缺乏上進(jìn)心。
    教學(xué)內(nèi)容:
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的乘法和除法,整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,多邊形面積的計(jì)算,簡易方程。
    目標(biāo)要求:
    1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào),能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過四步)。
    3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
    4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),表示常用的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡易方程。
    5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。
    6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
    7、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
    8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
    1、積極參加教研組組織的集體備課教研活動(dòng),對下發(fā)的教案要及時(shí)提出改進(jìn)意見,在寫好教后記的同時(shí),做好改正工作,以便為今后教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、上課要認(rèn)真負(fù)責(zé),面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)輔導(dǎo)好后進(jìn)生,多提問,少批評,多表揚(yáng),樹立他們戰(zhàn)勝困難的信心,使他們盡快趕上來。
    3、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,把結(jié)果反饋到學(xué)生切實(shí)體現(xiàn)出檢查指導(dǎo)的作用。定時(shí)開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng),形成一個(gè)認(rèn)真寫字,細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    4、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,杜絕生搬硬套和“填鴨式”,“滿堂灌”的教學(xué)模式,注重啟發(fā)式的目標(biāo)教學(xué)的運(yùn)用,盡量讓學(xué)生做到樂于學(xué)習(xí),樂于參與。
    周 次
    課 題
    課 時(shí)
    1
    小數(shù)乘法
    5
    2
    小數(shù)乘法
    5
    3
    小數(shù)除法
    5
    ,第九冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃-數(shù)學(xué)計(jì)劃
    4
    小數(shù)除法
    5
    5
    整理和復(fù)習(xí)
    5
    6
    整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
    5
    7
    應(yīng)用題
    5
    8
    整理和復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng):節(jié)約能源
    5
    9
    平行四邊形面積的計(jì)算
    5
    10
    三角形面積的計(jì)算
    5
    11
    梯形面積的計(jì)算、組合圖形面積的計(jì)算
    5
    12
    整理和復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng):綠化校園
    5
    13
    用字母表示數(shù)
    5
    14
    解簡易方程
    5
    15
    列方程解應(yīng)用題
    5
    16
    列方程解應(yīng)用題、整理和復(fù)習(xí)
    5
    17
    總復(fù)習(xí)
    5
    18
    總復(fù)習(xí)
    5
    19
    總復(fù)習(xí)
    5
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇四
    本學(xué)期教學(xué),要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力、運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
    1、知識(shí)目標(biāo):
    掌握整式的加、減、乘、除運(yùn)算,平方差、完全平方公式、平行線的特征,角的運(yùn)算,一次方程組的運(yùn)算;平面圖形的認(rèn)識(shí)及位置與坐標(biāo)的了解。
    2、能力目標(biāo):
    (1)會(huì)進(jìn)行整式的加、減、乘、除運(yùn)算,會(huì)推導(dǎo)平方差、完全平方公式,解一次方程組,平行線及角的計(jì)算。
    (2)會(huì)用尺規(guī)做平行線和角,了解位置與坐標(biāo)。
    3、情感目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展用數(shù)學(xué)的信心。
    本學(xué)期內(nèi)容共分七章:
    第八章,主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;
    第九章,講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;
    第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;
    第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運(yùn)算;
    第十二章主要講了平方差、完全平方公式;
    第十三章講了平面圖形的認(rèn)識(shí);第十四章講了位置與坐標(biāo)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    整式的運(yùn)算、一次方程組、乘法公式。
    教學(xué)難點(diǎn):
    平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標(biāo)。 突破重、難點(diǎn)的措施:引導(dǎo)探究、合作交流。
    教學(xué)方法:
    引導(dǎo)探究,多媒體輔助教學(xué)。
    本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初一(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期平時(shí)課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想,總體的水平一般,尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多,整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思考和訓(xùn)練,自覺性不高,表面看參與積極,但投入度不夠,對基本概念的把握不夠透徹。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化學(xué)生的透徹意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培優(yōu)補(bǔ)差,同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
    周次 內(nèi)容
    1—2周 角
    3—4周 平行線
    5—6周 一次方程組
    7—9周 整式的乘除
    10周 期中復(fù)習(xí)考試
    11—12周 乘法公式與因式分解
    13—14周 平面圖形的認(rèn)識(shí)
    15—16周以后 位置與坐標(biāo)
    17周 以后期末復(fù)習(xí)
    1、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本,適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的,重基礎(chǔ)深挖掘透理解。
    2、在課前課中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。
    3、設(shè)計(jì)好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題,集中學(xué)生的注意力,在課前以自主預(yù)習(xí)為主,在課中以展示交流為主。
    4、進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行座談輔導(dǎo),在平時(shí)的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機(jī)會(huì),給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
    5、用好課堂小組評價(jià),以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺不掉隊(duì),發(fā)揮幫扶的力量。
    6、堅(jiān)持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè),向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇五
    北師大版數(shù)學(xué)第十一冊78—79頁
    1、能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè))的形狀,并畫出草圖。
    2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)),進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立圖形的形狀,能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
    如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立體方塊。
    小立方體(學(xué)生用),大立方體(教師用),比賽記錄紙(每小組一張)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
    師:同學(xué)們都玩過搭積木的游戲吧,這里面到底有哪些什么奧秘呢?也許上了今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,我們就能找到答案。
    二、探索交流,解決問題
    活動(dòng)一:從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀。
    1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一
    (1)觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀(規(guī)則,無遮擋)
    (2)想一想,從正面看是什么形狀,從側(cè)面、上面看呢?又是什么形狀?
    (3)畫一畫(生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形)
    (4)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目一。
    (5)各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。
    (6)師:你畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎?說說理由。
    (7)師:這個(gè)立體圖形是個(gè)長方體,從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,所以就比較直觀,容易觀察和想象其不同方向的形狀。
    2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二
    (1)變換成以下的形狀,從不同方向再觀察,想象它的形狀,并畫出來。
    (2)畫一畫(生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形)
    (3)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目二
    (4)各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。
    (5)師:從三個(gè)不同方向觀察,為什么只看到3個(gè)正方形或4個(gè)正方形?你想過為什么嗎?這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎?應(yīng)該看到5個(gè)才對呀,還有一個(gè)到哪去了呢?生:(很容易地指出來)被遮擋住了。
    (6)師:雖然看不見,但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分。請分別指出從從三個(gè)不同方向(正面、側(cè)面、上面)看不見的是哪一個(gè)?(讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè))
    活動(dòng)二:根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)
    (1)出示,課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。(上面)(正面)
    (2)師:這是一個(gè)用5個(gè)小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學(xué)們,你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形?
    (3)學(xué)生小組合作操作(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)
    (4)各組展示本組搭好的作品。
    (5)師:請說一說你搭過程中的想法和做法。
    (6)師:可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形,再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀,知道有一塊是隱藏的,再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
    1、從二個(gè)方向觀察,能不能確定立體圖形形狀。
    (1)出示課本79頁試一試第一題圖,師:請用5個(gè)小正方體搭出這個(gè)立體圖形。(各組展示搭好的作品)
    (2)師:各組搭出的立體圖形,形狀都不一樣,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?能說一說為什么搭的不一樣嗎?
    2、二個(gè)方向觀察可確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。
    (1)出示試一試第二題圖
    (2)師:先從上面看,哪個(gè)位置有正方體,哪個(gè)位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個(gè)?最少有幾個(gè)?
    (3)學(xué)生小組合作操作(這樣的立體圖形,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?)
    3、獨(dú)立做練一練第1、2小題
    四、回顧整理,反思提升
    師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的活動(dòng),你有哪些收獲?
    數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中篇六
    班級學(xué)生共32人,我班同學(xué)對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說不是特別理想;完成作業(yè)情況較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
    本冊教學(xué)內(nèi)容為十一個(gè)單元,包括:一、手拉手(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))二、甜甜的夢(千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí))三、勤勞的小蜜蜂(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)四、做鳥巢(圖形與拼組)五、田園小衛(wèi)士(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)六、去姥姥家(混合運(yùn)算)七、我鍛煉我健康(統(tǒng)計(jì))八、富饒的大海(兩、三位數(shù)乘一位數(shù))九、慶元旦(時(shí)分秒的認(rèn)識(shí))十、美化校園(圖形的周長)十一、奧運(yùn)在我心中(總復(fù)習(xí))
    1.結(jié)合具體情景,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
    2.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法,能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。
    3.能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,了解它們之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。
    4.通過觀察,操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
    5.能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
    1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。本冊教材每個(gè)單元都選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成情景串,引發(fā)出一系列的問題,形成問題串,將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起,使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的,有挑戰(zhàn)性的問題的過程中、融入數(shù)學(xué)課程。
    2.教學(xué)過程中教師要集中每個(gè)學(xué)生和注意力,讓他們充分參與到教學(xué)中來,對于有余數(shù)除法、100以內(nèi)、萬以內(nèi)的加減的口算可采用每天抽查或小組長檢查的形式,也可以每天留出5分鐘進(jìn)行練習(xí),并且定期進(jìn)行口算大比拼。
    3.開展合理評價(jià),本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合每一單元最后的“豐收園”和本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立我是閃閃小金星評價(jià)欄,用智慧星對學(xué)生會(huì)問、會(huì)想、會(huì)用、合作、積極等方面的評價(jià),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
    4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
    本冊教材每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的情景串,讓學(xué)生在布滿數(shù)學(xué)問題的情境中愉快的學(xué)習(xí),因此,要充分利用好教材中的信息窗中的情景,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題----提出問題----解決問題,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。
    教學(xué)內(nèi)容周次
    一、手拉手(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))1-2周
    二、甜甜的夢(千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí))3-4周
    三、勤勞的小蜜蜂(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)5-6周
    四、做鳥巢(圖形與拼組)7-8周
    五、田園小衛(wèi)士(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)9周
    期中復(fù)習(xí)考試10-11
    六、去姥姥家(混合運(yùn)算)12周
    七、我鍛煉我健康(統(tǒng)計(jì))13周
    八、富饒的大海(兩、三位數(shù)乘一位數(shù))14周
    九、慶元旦(時(shí)分秒的認(rèn)識(shí))15周
    十、美化校園(圖形的周長)16周
    十一、奧運(yùn)在我心中(總復(fù)習(xí))17周
    總復(fù)習(xí)期末考試18-20周