供料作文所提供的材料有兩種，一種是提供了信息，設(shè)置了一定情景的“正材料”;一種是命題者根據(jù)正材料擬設(shè)了“要求”、“提示”、“注意”等內(nèi)容的“副材料”。盡管兩種材料的性質(zhì)不同，意義不同，但他們互相制約，互為作用。只有先分讀，后合讀，才能產(chǎn)生理想的“讀”的效果。讀正材料要通解文意，理解材料的中心和要點(diǎn)，判斷材料內(nèi)容的是非與好惡，慎思命題者提供材料的意圖。讀副材料要把握命題、文章體裁、寫作重點(diǎn)、選材范圍、表達(dá)方式以及字?jǐn)?shù)限制等要求。然后把正副材料結(jié)合起來(lái)讀，兩相對(duì)照，辨析其異同，挖掘材料的核心所在。
經(jīng)歷了幾個(gè)月的積雪覆蓋，綠草終是長(zhǎng)了出來(lái)。我們經(jīng)歷了三年的初中生活，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢? --題記
一個(gè)月前，去學(xué)校的路上還是白雪皚皚;一個(gè)月后，家門口卻已是綠草如茵。
離中考還有一百天的時(shí)間，初三的生活是沉重而又壓抑的。一天幾次的體育訓(xùn)練，中午還要做實(shí)驗(yàn)，在困的七倒八歪的課堂上還要聽課，每天的睡覺(jué)時(shí)間就那么五六個(gè)小時(shí)，甚至都沒(méi)有時(shí)間去發(fā)呆。
本以為一個(gè)月回家?guī)滋炜梢院煤盟瘯?huì)兒覺(jué)，可老師卻以為放的是寒假，布置的作業(yè)讓我們回個(gè)家都不安寧。
回到家中，做了會(huì)兒題，腦子發(fā)暈，在門口站會(huì)兒，沒(méi)想到小麥已經(jīng)長(zhǎng)了老高，在陽(yáng)光的照耀下顯得更加生機(jī)勃勃，搖著腦袋，隨風(fēng)起舞。入了神，竟站了好大一會(huì)兒。它們終究熬過(guò)了積雪，不是嗎?
回想起在學(xué)校的時(shí)光，也并不是那么枯燥無(wú)味，每天都過(guò)得很充實(shí)，在討論問(wèn)題中樂(lè)此不疲，在體育訓(xùn)練中舒展筋骨。看著那下課時(shí)一個(gè)個(gè)讓人忍俊不禁的腳步，都是為了體育加試能多得幾分啊，每天跑的連下樓都非常艱難，但終究堅(jiān)持下來(lái)了，不是嗎?
每一次考過(guò)試后，都是分析試卷的認(rèn)真眼神，而不是望著成績(jī)單上的名字憂郁。
再難的路，我們都不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我們是患難與共的朋友，我們會(huì)一起進(jìn)重點(diǎn)高中!
我相信，我的七月將是金色的!
初三:芮晨
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