國外留學名校教學強調(diào)自主學習。很多同學向往去國外留學，不僅僅是因為國外的教學水平高，也看中了國外的教學模式。我國的學生學習勁頭不足，有一部分原因是教學模式過于死板引起的。
留學生介紹在國外的學習時，經(jīng)常會說，國外留學名校的學習非常強調(diào)“自主學習”，主要靠學生自己的努力，需要留學生具備一定的學習主動性。究竟國外的“自主”學習，究竟是要學生“自主”到什么程度?在國外學習，學生可能沒有固定的課表，要自己安排所有課程，要自己向老師請教，甚至自己決定畢業(yè)時間，這些都考驗著學生的自主能力。
選課換課都很自由
留學名校德國杜伊斯堡-埃森大學技術物流專業(yè)碩士畢業(yè)生小然介紹，學生在有信心能修滿自己專業(yè)學分的情況下，可以自由選擇其他課程修讀。當時，在專業(yè)學習方面，小然需要修滿工程學院120學分，其中論文是30分，還規(guī)定了工程類的必修課和選修課。她在合理安排好這些課程后，就可以進行自由選課。她當時選擇了語言課，學習了西班牙語、德語、法語、英語等語言，還選了拉丁舞、鋼琴等課程。
除了選課自由，換課也很自由。留學名校悉尼大學在讀生小晴介紹，學生開學后，可以在一星期內(nèi)改課程或者改上課的時間。如果覺得課程不合適，可以登錄學校網(wǎng)站進行修改，或者前往學校相關部門進行更改。
選教授自由度很大
留學名校美國紐約大學交通工程碩士顧同學介紹：“我們專業(yè)很多課程老師、教授都是政府部門或者地鐵公司的高級管理者。但如果我們向?qū)W校反饋，這個教授授課不理想，不能達到我們對這個課程的愿景時，學校會為我們更換任課的教授。”
顧同學介紹，學生在選擇教授上面有很大的自由度，而教授在任課、評分等環(huán)節(jié)，也可以有很大的自主安排空間。例如，給他上工程管理課程的教授是美國智能交通協(xié)會的高管，教給學生的不是單純的理工科知識，還會指導學生怎么完成這個工程。
“我們要進行一個又一個的案例分析，定期要進行演講，教授對每節(jié)課上每個學生的進步進行評分。每一次還會跟學生溝通，定期給學生提出建議有什么地方需要加強或者改進，又有哪些地方做得比較好。只要學生遵照教授提的意見改進，最后進步了，教授就會給學生這門課程A的評分。