女兒在北京上到小學(xué)四年級，隨我們來到美國。
在國內(nèi)時，女兒不愛上體育課，尤其不喜歡長跑，可這又是升學(xué)必考科目。如果哪天上學(xué)時，她臉上寫著“愁眉苦臉”，我就知道這天一定有體育課。
剛來美國時，女兒臉上也是掛滿“哀愁”，我知道這與語言不通、環(huán)境不同、文化沖突、課程差異等有關(guān)。我不經(jīng)意問起體育課時，她的回答讓我非常吃驚，“只有體育課讓我輕松快樂，我愛上體育課了。”
我問她：難道你們的體育課沒有長跑?她說當(dāng)然有。我更驚訝了：你不是不喜歡長跑嗎?她說我們的體育課有很多選擇，比如籃球、飛盤、保齡球等，選擇什么活動由我自己做主。就是長跑也和中國的不一樣。
她說，在體育課上，老師會把體育課與地理課結(jié)合起來——讓我們跑3圈，假設(shè)我們到了德州，老師會跟隨我們研究德州的地理情況;然后再跑兩圈假設(shè)到了密歇根，再談密歇根的地形。老師告訴我們跑兩圈可以到美國的另一個城市，那當(dāng)然不是真的，是模擬的。到了這個城市，老師就會告訴我們關(guān)于這座城市的情況。為了知道這情況，我們就會跑幾圈，再跑幾圈。有時老師還把體育課與生理知識結(jié)合起來，有時和歷史課結(jié)合起來，有時甚至還結(jié)合科幻電影等，反正特別好玩!
美國學(xué)校通常每節(jié)課有5～10分鐘的跑步時間。很少是規(guī)定大家排隊一起跑，而是根據(jù)自己的喜好，選擇快跑或是慢跑，順時針或是逆時針，朝東或是朝西，完全是“無政府主義”。
女兒說上體育課時一般是男女生分開活動。她們20多名學(xué)生排成三行跟著舞蹈老師，隨著音樂節(jié)拍不斷擺動身體。老師一邊示范動作一邊喊口令，學(xué)生們則一邊模仿著老師的動作一邊哈哈大笑。當(dāng)然，體育課也不乏“軍事管制”，比如在競技比賽課時，老師講話，學(xué)生絕對不可以講話和亂動;只要老師的哨子一響，絕對停下所有的動作;競爭中，孩子們非常在乎別人的感受，懂得怎樣禮貌謙虛地贏得比賽。同時，又絕對遵守規(guī)則。
美國學(xué)生的體育運動，占了課余的大部分時間。他們的體育鍛煉，非常正規(guī)、極其嚴(yán)格，而且都是配合著各種賽季的比賽有計劃有步驟地進(jìn)行，一直練到讓你覺得自己比一個專業(yè)運動員還棒!難怪很多美國的中學(xué)生看上去都有運動員的體魄。
也許在美國兒童肥胖問題嚴(yán)重，各個州、各個學(xué)校的體育課都各自引進(jìn)了不同的健身模式。比如有學(xué)校選擇了公路自行車鍛煉和救生員訓(xùn)練，有學(xué)校采用瑜伽、普拉蒂、跆拳道和增氧健身法等普通健身運動，更有學(xué)校用電視游戲“勁舞革命”進(jìn)行體育鍛煉。這種非傳統(tǒng)的團(tuán)體身體訓(xùn)練內(nèi)容讓他們感受到體育鍛煉的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一生的鍛煉習(xí)慣，這才是美國學(xué)校體育教育的落腳點。
從小學(xué)到社區(qū)俱樂部、再到轟轟烈烈的高中、大學(xué)聯(lián)賽，運動幾乎是每位美國學(xué)生生活的重要組成部分。很多家庭把孩子參加體育比賽看作盛大節(jié)日，家長會開車一起去觀看。家長們似乎把體育課看得比文化課還重要。
無論在中國還是在美國，女兒一直是“學(xué)習(xí)尖子”，這讓她在“分?jǐn)?shù)至上”的中國很有優(yōu)越感，但在美國老師和同學(xué)們眼中變得“不是那么回事”。
女兒曾經(jīng)被學(xué)校推薦參加所在得克薩斯州的數(shù)學(xué)競賽。她是去參賽的十幾名學(xué)生中唯一的得獎?wù)??？僧?dāng)她“榮歸故里”時，非但沒有“眾星捧月”的場面，反而獨自站在距那批學(xué)生1米左右的圈外。我問女兒，他們不羨慕你獲獎嗎?她說：“誰在乎?”我又問：“他們在乎什么?” 女兒回答：“他們在乎誰是體育明星，誰是籃球、足球、橄欖球隊隊長，甚至誰是啦啦隊隊長!根本不在乎學(xué)習(xí)成績。”