出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
英語高考卷中閱讀理解占總分的約1/3，所占比重居各題型之首，是 ―重中之重‖，此部分的得分直接決定了整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)層次，可謂―得閱讀者得天下‖。考試時(shí)由于學(xué)生在聽力、語法、詞匯、完型填空等各部分已花費(fèi)了大約45分鐘的時(shí)間，在閱讀理解的答題過程中，就會(huì)出現(xiàn)耐力―臨界點(diǎn)‖，感覺注意力、理解力甚至心理都會(huì)受到影響。為此，復(fù)習(xí)閱讀理解部分時(shí)應(yīng)分清閱讀理解的試題類型，采用不同的解題技巧。
閱讀理解的基本解題步驟是預(yù)覽題目，記住考察要點(diǎn);瀏覽材料及復(fù)讀閱讀材料，尋找與問題有關(guān)的細(xì)節(jié)或內(nèi)容。最后解答問題，確定答案。但根據(jù)不同的試題類型，可以有針對(duì)性地采取一些策略。閱讀理解的常見題型有四大類：
四、主旨大意題
主旨大意題主要是考查考生對(duì)文章進(jìn)行概括或總結(jié)的能力，它要求考生在閱讀短文時(shí)，能夠提煉文章的中心思想，體會(huì)作者的主要寫作意圖，充分運(yùn)用邏輯概括能力，透過字里行間獲取文章最具代表性的觀點(diǎn)、論點(diǎn)及作者的情感傾向。研讀近年高考閱讀理解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者越來越注重考查學(xué)生把握全文和中心思想的能力，每年閱讀理解中的主旨大意題多達(dá)5題左右。
(一)命題方式主旨大意題命題形式主要有三大類：一類是概括中心思想(main idea)型;一類是確定文章標(biāo)題或主題(topic / title / headline)型;還有一類是問文章的寫作目的(purpose)。近些年高考中常見的主旨大意題命題形式有：
1) What would be the best title for the text?
2) What is the topic of the text?
3) Which of the following best expresses the main idea?
4) The best title / headline for this passage might be ______.
5) The author?s main purpose in writing the passage is ______.
6) Which of the following statements is best supported by the text?
7) Which of the following best summarizes the passage?
8) The main idea / The general idea / The main theme of this passage is ______.
9) The title that best expresses the main idea of the passage is ______.
(二)解題指導(dǎo)大部分文章都有主題句(topic sentence)，主題句表達(dá)了文章的中心思想(main idea)，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，―主題句定位法‖是解答主旨大意題的一種行之有效的方法。主題句呈現(xiàn)形式通常有以下幾種：
1)在開頭出現(xiàn);
2)在結(jié)尾出現(xiàn);
3)在開頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng);
4)有些文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達(dá)出來，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括。
1. 通過開篇找主題不少文章(特別是說明文、議論文、新聞報(bào)道等)一開頭便展示出文章的主題，第一段常常是內(nèi)容的梗概，同時(shí)又表達(dá)了中心思想。因此，要尋找這類文章的主旨大意就需研究文章的首句。
2. 通過結(jié)尾找主題有不少文章采用歸納法寫作方式，即前面幾段分述細(xì)節(jié)和解釋說明，最后一段歸納要點(diǎn)、得出結(jié)論或概括主題。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章的主題句一般安排在文章的結(jié)尾，作為對(duì)全篇的總結(jié)。
3. 結(jié)合文章首、尾找主題采用―總——分——總‖這種寫作模式的文章英語里也不在少數(shù)。這類文章中，作者先提出主題，結(jié)尾時(shí)再次點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。通常，前后表述主題的句子不是簡單的重復(fù)，后句往往是前句的進(jìn)一步的引申或發(fā)展。做這類題時(shí)，仔細(xì)閱讀首、尾段是解題的關(guān)鍵。
4. 歸納總結(jié)找主題有些文章或段落無明顯的主題句，只是從文章的字里行間暗示性地體現(xiàn)主題。這類試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，它對(duì)考生的歸納、概括能力有一定的要求。但必須注意，我們?cè)诟爬偨Y(jié)主旨大意時(shí)既不能以偏概全，也不能過于寬泛，要恰如其分。
勝在高三快樂高考徐峰認(rèn)為，考試意義上的閱讀理解不同于一般獲取信息的閱讀，它是一種定向理解，即要求考生在閱讀短文后回答命題人設(shè)計(jì)的理解題，與考題無關(guān)的內(nèi)容則可以不理解，理解正確率及能力強(qiáng)弱通過答題正確率鑒定。分析文章時(shí)，我們能看到文章是一個(gè)有主有次的有機(jī)整體，中心思想和細(xì)節(jié)信息，主題句和支持句構(gòu)成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，其?shí)文章后面的題目又何嘗不是如此呢。高考英語―閱讀理解‖題目的題干所涉及的多是文章的重要內(nèi)容，幾個(gè)小題的題干組合在一起基本上就是文章的提綱。
通常來說，高考閱讀題目分為細(xì)節(jié)、推理、詞匯和主旨題四大類，實(shí)際上是與《新課標(biāo)》中對(duì)于閱讀的六種具體能力相對(duì)應(yīng)的。在一篇具體的文章后面，各種題型都會(huì)有所涉及，如果仔細(xì)研究各個(gè)題目之間的關(guān)系，就會(huì)對(duì)我們解題形成很好的啟示作用。例如，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，如果先把主旨題解決掉，就可以在剩下的細(xì)節(jié)題中緊密把握住文章主旨。之所以考這個(gè)細(xì)節(jié)而不是那個(gè)，就是因?yàn)榇思?xì)節(jié)是重要信息，關(guān)乎文章的主旨，那我們?cè)谧鲱}的時(shí)候要重視題目之間的關(guān)系，抓住這種提示作用為我所用，利用出題時(shí)的一些規(guī)律來反其道而行之進(jìn)行題目解決。只有把握命題人的命題意圖，了解他出題時(shí)處理短文的深度和角度;站在命題人角度去分析閱讀理解題題型，并掌握不同題型的特點(diǎn)及答題要求，才能成就一個(gè)高分來。
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