同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
江蘇濱海三中綠可愛文學(xué)社 汪 玲
有人喜愛浩瀚深沉的大海，有人喜愛奔騰不息的長江，有人喜愛洶涌澎湃的黃河，有人喜愛活潑歡快的小溪，可我更喜愛故鄉(xiāng)的那條美麗的南湖。[對比中引出描寫對象——南湖。“美麗”，文眼，統(tǒng)領(lǐng)下文。]
南湖是靜謐的。[中心句領(lǐng)起全段。“靜謐”是段眼。]遠(yuǎn)處的湖心島幽攏的睡，岸邊柳枝輕輕地?cái)[，好像孩童輕放在唇前的食指，天真的，純淳的，眨眼著的夜的星空。[比擬新奇，感受獨(dú)特。寫遠(yuǎn)景，特寫“岸邊柳枝”。]天上的月是缺了，也許悄悄地躲到了湖的那邊，幽暗的極長綿的岸邊，悠悠的躺在塔里，靜靜地看著今夜的南湖。[還是寫遠(yuǎn)景，特寫“極長綿的岸邊”。由點(diǎn)到面。]終究夜色下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的火車的轟鳴，得意地叫來，驚了岸邊的依依楊柳，湖面卻依舊悠悠;終遠(yuǎn)去了，遙遠(yuǎn)的轟隆，散在了南湖的靜夜里，那一聲，于她，也許記得，或竟也忘記。[以動寫靜。]此時(shí)，天間零落的星，岸邊零落的人，湖面零落的影，夜的南湖，都在靜靜地?fù)u逸著。[由分到總。]俯身于玉帶橋上，凝視著這片安寧的湖水，我感到一種從未有過的平靜。[寫出人的觀感。好一幅南湖夜景圖，靜謐美。]
南湖是活躍的。[中心句領(lǐng)起全段。“活躍”是段眼。] 一片樹葉飄落，在空中打著旋，又輕輕地落在湖面，湖水蕩起層層漣漪，一圈一圈向外擴(kuò)散開來。[寫風(fēng)。]陽光照耀下的湖水如同鑲滿碎金的玉石一般，閃爍著耀眼的光芒。許久，湖水漸漸恢復(fù)平靜，波紋散盡，湖水中的太陽又變回了金閃閃的一片。[寫陽光。]一會兒，層層鱗浪又隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著我們的心，在追逐，在嬉戲。[風(fēng)，陽光，“我們”，三個“活躍”分子。]我們矯健的泳姿伴隨著晶瑩的浪花一起飛舞，為清寂的湖水平添了幾分生氣，成為夏日里南湖湖畔的一道美麗風(fēng)景。[寫出“我們”的活動。好一幅南湖夏日風(fēng)光圖，動態(tài)美。]
南湖是快活的。[中心句領(lǐng)起全段。“快活”是段眼。]陽光下發(fā)散著霧氣的湖面，煙水浩淼，湖水所顯現(xiàn)的是烘云托月般的潤澤。[寫霧氣下的南湖。]隔著湖水，是城里的高樓大廈，是路上的車水馬龍，是熙熙攘攘的南湖區(qū)小市場。[寫出人的活動。]南湖獨(dú)處一邊，盡情地享受著城市的繁華。[寫湖的感受，擬人中表達(dá)人的感受。好一幅南湖繁華圖，創(chuàng)造美。]
南湖在雨中更是嫵媚的。[中心句領(lǐng)起全段。“嫵媚”是段眼。]細(xì)絲般的春雨飄灑下來，不停地織呀織，為南湖織出一塊綠色的錦衣。這衣服是縹緲的，摸起來，還有些許涼滑滑的感覺。[寫雨。“錦衣”的比喻，生動，傳神。]雨中的湖面上泛起一片迷離的煙水，又仿佛嫵媚羞澀的少女披上了一層輕紗。[寫雨中的湖。]迷蒙之中，我喜歡一個人撐著傘，在湖畔漫步，看近處的湖水因?yàn)槁淞诵∮甓浩饘訉拥臐i漪，只覺安靜與美麗，還有一種感恩的心境……[寫人的活動和感受。好一幅南湖春雨圖，嫵媚美。]
南湖水呀，美呀美……[獨(dú)立成段，總結(jié)全文，呼應(yīng)文題，抒發(fā)情感。]
【作者感言】
“背起行囊走四方”，不就是旅行嗎?游遠(yuǎn)方，還不如游家鄉(xiāng)，何必舍近求遠(yuǎn)呢。游記游記，首先是“游”。怎么游?最常用的方法是移步換景法。因此，我采取了從近處看遠(yuǎn)處，從地下望天上，由白天想夜晚，由高處看低處，從陽光到雨天，不斷變換著視角和立足點(diǎn)，你定會發(fā)現(xiàn)這樣一個儀態(tài)萬千的南湖：她，靜若處子，動如脫兔，鬧即街市，妖是媚后，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”!
【同窗視點(diǎn)】
舞文也弄武：汪妹妹筆下的南湖景色有著獨(dú)特的美。你瞧：夜色下的南湖，一片靜謐;陽光下的南湖，一派明媚;霧下的南湖，幾多潤澤;雨中的南湖，幾多嫵媚。南湖的美，可謂多彩多姿，有靜態(tài)美，有動態(tài)美;有外形美(嫵媚美)，有內(nèi)在美(創(chuàng)造美)。南湖之美，美如仙女啊!
清風(fēng)徐來：玲姑娘眼中的南湖景色還很有層次感。你看：她寫南湖夜景圖，先總后分，由遠(yuǎn)景(島、柳、月、塔、火車)到近景(玉帶橋)，由物及人;她寫南湖夏日風(fēng)光圖，總分結(jié)合，物人一致;她寫南湖繁華圖，由近及遠(yuǎn);寫南湖春雨圖，由上到下，由物及人。南湖之美，美如仙境啊!
心靈的牧場：汪美眉在習(xí)作中還寫出了她的獨(dú)特感受。你讀：走進(jìn)夜色下的南湖，“我感到一種從未有過的平靜”;走進(jìn)陽光里的南湖，“盡情地享受著城市的繁華”;走進(jìn)春雨中的南湖，“只覺安靜與美麗，還有一種感恩的心境……”融情于景，讓筆下的角色有情有義。
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