讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。怎樣寫好一篇讀后感，讓自己看了知道自己的收獲，讓別人看了也能獲得沒的享受!
《讀大學究竟讀什么》讀后感
今天看了校友覃彪喜的書《讀大學究竟讀什么》——一個25歲的董事長給年輕人的18個忠告。
看了前面的一部分，我感覺這本書就像我寫得一樣，我覺得我現(xiàn)在的水平是個可以寫出這樣一本書的。當然我不是說自己厲害，而是說這本書寫得一般。看了副標題——一個25歲的董事長給年輕人的15個忠告。我有兩種心情，要么這個人非常牛逼，要么這個人是騙子。接下來看了一下，此人并非牛逼，也不是騙子，而是一個喜歡思考，或者說得貼切一點是一個空想理論家。一個25歲的人給年輕人忠告?自己經(jīng)歷了多少?筆者雖然在求職，工作和創(chuàng)業(yè)過程中 經(jīng)歷了一些事。但是書中所寫，大多數(shù)都是理論推理和理所當然，似乎是很有道理，但能不能經(jīng)得起實戰(zhàn)和實踐的考驗我不敢恭維。他寫出這樣的書，我覺得與他在校學習的專業(yè)有很大的關系——思想政治教育。這是一個文科的專業(yè)，筆者自稱自己文筆很好。客觀的說，還行吧!我覺得我和他很類似，很有批判精神。悲哀的是他是文科生，我是理科生，對于他來說是悲哀的。這本書如果給我寫，我相信我會寫得比他好。我覺得寫這種書應該融入工程的思想，給別人的 忠告應該是現(xiàn)實中最正確的，經(jīng)得起實踐的。而不是理所當然，紙上談兵。一個文科生是很難有工程化的思想的，我覺得他寫的書有點空洞和虛。也不是說他寫的不行，只能說不是很完美吧!打個比喻，如果他是一個做陶瓷的工匠，他想做一個青花瓷，但是他現(xiàn)在的水平是能夠做出一個很好的模型，很粗糙，可以做一般用。但是瓷上的青花無法做出來，不深刻，也不和諧，沒有什么欣賞價值。
筆者是我的校友，2002年畢業(yè)于中南大學 現(xiàn)在是鴻儒文化傳播公司的董事長，我都有點擔心他的文化傳播會不會誤人子弟呀。第一次見到他的這本書是我大一的時候，地攤上擺了很多。很多新生都買了，也有很多學長建議去讀這本書。確實，這本書銷量不錯，筆者在書中也提到。我并沒有在那個時候去看這本書，現(xiàn)在想來是正確的。但是這本書確實值得一看，不過應該在大三或者大三以后。里面確實有一些建議是值得借鑒的，比如筆者在談到要增長自己各方面的知識，為自己編織一張除了專業(yè)外的知識網(wǎng)，留意身邊的事，多思考。這個我就覺得很好。還有，筆者說大學是把學生作為產品生產出來推向社會，我們就業(yè)應聘就像把自己當商品推銷出去，這個我是再同意不過了。這個問題我曾經(jīng)思考過，不過我是就人生的意義在思考這樣的問題。我比他更加悲觀!我覺得我們在學這些專業(yè)知識，去掌握一項技能，就是在把自己塑造成一個工具，我們?yōu)榱松钚枰ぷ鳎约撼蔀榱艘粋€有用的工具就可以活下去，但是并不一定快樂。如果放到求職中，我們這些大學生就是一件件工具推向人才市場，哪個公司或哪個老板覺得這個工具塑造得不錯，有用，或者沒成工具但還有可塑性就領回去為他賺錢賣命。雖然是有點悲觀，可是現(xiàn)實就是那么殘酷。更可悲的是，有些同學在學校沒有把自己塑造成一個好的工具，想給別人當工具人家都不要。我這樣悲觀，從另一方面來說，是我對自由的向往太強烈了。我希望社會是自由，平等，博愛的，可惜不是。
里面有一個很強烈的觀點是：大學不逃課的學生不是好學生。這是很多人關注的話題，當然也是很多逃課人用來安慰自己最好的理由。對于這個觀點我不敢茍同，或者說我前幾年認為是對的，但是我現(xiàn)在并不這樣覺得。我現(xiàn)在只能說這是筆者的偏見，對于他來說是可以的，他逃課對于他來說是影響不大的，因為他是思想政治教育專業(yè)的。這種專業(yè)本來就強調思想的自由，所學的課程體系都是文科的，所以不管他逃什么課都是可以從后續(xù)的學習中得到補充的，或者他逃的課對于他來說一生都用不上里面的知識。但是對于一個工科生來說，我建議還是謹慎逃課。我們是搞工程的，一個建筑有個不應該有的空洞都會有很大的隱患。有一個類似的問題，我也曾經(jīng)思考過。就是大學生在校期間應不應該多到外面做一些兼職?一開始我不了解，在這方面走了一些彎路。也許有人會建議你在大學期間多做些兼職鍛煉自己，而且持這種觀點的人還是多數(shù)。我也是受這些觀點的慫恿早期去做過一些兼職，現(xiàn)在很后悔，浪費了很多時間收獲不大。但是我并不是說去做兼職就不好，如果你是一個商學院，外語院或文學院的學生你隨便去做兼職，學校的課程你不上都沒問題，但是如果你是一個搞核物理的就不要去了，其他工科類的還是少去的為好。
以上是今天的讀書筆記和感受，至于讀大學究竟真正讀什么有時間在慢慢闡述了(待續(xù))
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