出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家介紹美國(guó)人眼中的中國(guó)學(xué)生，希望對(duì)出國(guó)留學(xué)的同學(xué)有所幫助。想了解更多留學(xué)精彩內(nèi)容，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為你詳細(xì)解答。
美國(guó)人眼中的中國(guó)學(xué)生。中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)人眼中是什么樣子的呢?美國(guó)人眼里的中國(guó)留學(xué)生是什么樣子呢?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編就和大家一起來(lái)看看美國(guó)人士如何看待中國(guó)留學(xué)生的。
很榮幸能有機(jī)會(huì)從一個(gè)美國(guó)人的角度來(lái)談?wù)勎覀兩磉叺膰?guó)際同學(xué)。與其他眾多頂級(jí)商學(xué)院一樣，耶魯管院一直強(qiáng)調(diào)打造“全球化”MBA項(xiàng)目，但是我不得不承認(rèn)，其教學(xué)風(fēng)格、課堂氛圍到校園文化的諸多細(xì)節(jié)卻非常“美國(guó)化”。在平日里與國(guó)際學(xué)生尤其是中國(guó)同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們面臨的文化沖擊主要來(lái)自三個(gè)方面：“過(guò)分熱鬧”的課堂教學(xué)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式以及極為重要又略顯微妙的同學(xué)間社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于我們這些在美國(guó)土生土長(zhǎng)的學(xué)生，校園文化一脈相承，商學(xué)院無(wú)非是強(qiáng)度略有加大而已，所以這種過(guò)渡在不經(jīng)意間就自然完成了。坦白地說(shuō)，我從不曾想到這些在我們看來(lái)再平常不過(guò)的事情，對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的國(guó)際同學(xué)會(huì)是此等挑戰(zhàn)。下面我們就來(lái)一一討論。.
課堂教學(xué)。 在美國(guó)，無(wú)論是商學(xué)院或是本科，我們都沒(méi)有純粹地“講授式”教學(xué)。教授們通常都希望，甚至要求課堂互動(dòng)與討論，而學(xué)生們也會(huì)在關(guān)鍵點(diǎn)上主動(dòng)提問(wèn)。大多數(shù)情況下，我們不認(rèn)為這種“打斷”是不禮貌的，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生普遍有一種“消費(fèi)者心理”：我們花錢(qián)花時(shí)間來(lái)到這個(gè)課堂，就是知識(shí)和教授的消費(fèi)者，就有權(quán)得到滿意的答案，有權(quán)請(qǐng)教授當(dāng)下進(jìn)一步闡述不明之處。我聽(tīng)說(shuō)有的教授甚至親自寫(xiě)信給那些課上過(guò)于“安靜”的同學(xué)，請(qǐng)他們踴躍發(fā)言。
聽(tīng)說(shuō)在很多其他國(guó)家，比如中國(guó)，課堂完全以教授講述為主，教授與學(xué)生之間似乎有一種“不被打斷”的約定俗成。我認(rèn)為，兩者間最大的差別是，我們堅(jiān)信課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但要向教授學(xué)習(xí)，更需要互相啟發(fā)、分享見(jiàn)解，所以互動(dòng)式教學(xué)是有積極意義的，也是一種美國(guó)式的約定俗成。而作為美國(guó)學(xué)生，我們也真的非常希望在課堂上聽(tīng)到更多來(lái)自國(guó)際學(xué)生的聲音。
當(dāng)然，不得不承認(rèn)的是，我們不可能保證這種互動(dòng)總是有益且高效的。有些同學(xué)可能會(huì)問(wèn)一些理應(yīng)在課前閱讀中解決的問(wèn)題，甚至?xí)嵋恍┎豢孔V的想法。有趣的是，如果一個(gè)班的學(xué)生經(jīng)常在一起上課，在同學(xué)間會(huì)漸漸自發(fā)地產(chǎn)生一種“潛規(guī)則”，或者說(shuō)是一種“同儕壓力”，逼迫著那些經(jīng)常提“傻問(wèn)題”的同學(xué)三思而后行?？偠灾?，在課堂上把握好吸收知識(shí)與參與討論的節(jié)奏是對(duì)每個(gè)學(xué)生至關(guān)重要。
團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是商學(xué)院教育的核心組成部分，因?yàn)槲覀冎械拿總€(gè)人在未來(lái)工作中都將面對(duì)類似的情形。在美國(guó)商學(xué)院，就好比在美國(guó)商業(yè)文化中一樣，幾乎所有的功課都由團(tuán)隊(duì)完成。我們堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作是成功商業(yè)運(yùn)作中的“圣杯”，且與我們推崇的創(chuàng)業(yè)家精神以及個(gè)人奮斗并不矛盾。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)的是一種“有付出才有回報(bào)”的合作精神，這與我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上所學(xué)到價(jià)值觀相吻合。很多課業(yè)本身要求團(tuán)隊(duì)成員能夠?yàn)榱俗罱K共同的利益去主動(dòng)平衡互相之間的優(yōu)劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及工作風(fēng)格，以期達(dá)到最佳狀態(tài)。
我的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)就是最好的例子。我們八個(gè)人背景各異，志趣與工作方式也不盡相同。所以在組隊(duì)之初，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)便是如何去協(xié)調(diào)，找出最佳合作模式。而學(xué)校小組又與真實(shí)的工作團(tuán)隊(duì)不同，因?yàn)榻M員間沒(méi)有級(jí)別之分，也沒(méi)有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖往往會(huì)自然產(chǎn)生，然后就在一年間的不同項(xiàng)目上輪換。但由于沒(méi)有誰(shuí)能開(kāi)除誰(shuí)，這樣的團(tuán)隊(duì)的確更需要足夠的合作精神及互相尊重來(lái)達(dá)到和諧一致的狀態(tài)。
很多國(guó)際同學(xué)告訴我，團(tuán)隊(duì)合作有的時(shí)候?qū)λ麄兒茈y或是讓他們覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行┯懻摵蜖?zhēng)辯對(duì)最終結(jié)果并無(wú)直接幫助。其實(shí)，這樣的抱怨并不只是國(guó)際學(xué)生才會(huì)有，我本人有時(shí)候也有同感。但因?yàn)槲疫^(guò)去所在的公司文化極為強(qiáng)調(diào)以密集會(huì)議為載體的團(tuán)隊(duì)作用，這份經(jīng)驗(yàn)告訴我商學(xué)院里這種多元文化碰撞下的新型團(tuán)隊(duì)合作模式對(duì)我將來(lái)的管理工作大有裨益，這些寶貴的經(jīng)歷將幫助我進(jìn)一步提升駕馭團(tuán)隊(duì)的能力。
社交網(wǎng)絡(luò)。商學(xué)院絕不僅僅是上課學(xué)習(xí)(甚至有同學(xué)說(shuō)，主要不是學(xué)習(xí)……)。與同學(xué)們多交往，建立起一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)是重要組成部分，而且是將來(lái)能為每個(gè)人帶來(lái)益處的好事。在我們這個(gè)緊密的團(tuán)體里，有未來(lái)的CEO, CFO，公司主席，政府領(lǐng)袖等等，我們應(yīng)該努力認(rèn)識(shí)每個(gè)人，與大家成為好朋友。我正是本著這個(gè)態(tài)度來(lái)到管院，也正是這個(gè)原因使我一直很積極去了解更多國(guó)際同學(xué)。
我本人很愛(ài)旅游，原因就是可以見(jiàn)識(shí)到不同的文化，商學(xué)院對(duì)我就是一個(gè)很好的地方，因?yàn)樗旬?dāng)今世界上最重要的一些文化元素通過(guò)吸收國(guó)際學(xué)生而匯集到了一個(gè)地方。但是我沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)不多久，同學(xué)們便不自覺(jué)地組成了按地域分的小團(tuán)體。我自己也難辭其咎，因?yàn)槲易约旱暮门笥岩泊蟛糠质敲绹?guó)人。但是作為新一任的主席，我計(jì)劃安排更多跨文化的主題活動(dòng)，來(lái)讓他們走得更近。
但是，另一個(gè)問(wèn)題便是很多國(guó)際學(xué)生對(duì)參加學(xué)生會(huì)的活動(dòng)并不熱衷，我的中國(guó)同學(xué)道出了心聲。很多時(shí)候，他們覺(jué)得這些活動(dòng)對(duì)于他們更像是例行公事，因?yàn)?ldquo;應(yīng)該去而去”，而非是“純粹為了開(kāi)心而參加”。的確，可能是介于語(yǔ)言和文化的隔閡，讓國(guó)際學(xué)生完全與美國(guó)人打成一片并不現(xiàn)實(shí)。但是我個(gè)人認(rèn)為這種社交場(chǎng)合確實(shí)是美國(guó)核心商業(yè)文化的最重要組成部分，因?yàn)楹芏鄥f(xié)議與合作均是在社交場(chǎng)合達(dá)成的，而商業(yè)圈內(nèi)也普遍注重關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的搭建與培養(yǎng)(后來(lái)我得知，這一點(diǎn)與中國(guó)商業(yè)文化很接近，但是我們并不提倡用喝酒來(lái)解決問(wèn)題)。
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，在這個(gè)世界里，成功與否并非取決于你是否是最好或最聰明，而是取決于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)及你和他都多鐵。LinkedIn這個(gè)商業(yè)社交網(wǎng)站在美國(guó)很火，而商學(xué)院在我看來(lái)就像一個(gè)真人版的LinkedIn。但我必須指出的是，我們耶魯管院與其他很多學(xué)校不同的是，同學(xué)們更多時(shí)候是真的關(guān)心他人的生活與職業(yè)方向，所以這樣的網(wǎng)絡(luò)不“假”，也值得每個(gè)人真心付出去參與。如果一直蜷縮在自己的“安全區(qū)”內(nèi)，我們就會(huì)喪失如此得天獨(dú)厚的好機(jī)會(huì)去打破壁壘，真正去了解同學(xué)從而結(jié)交一些好朋友。
盡管上述文字聽(tīng)起來(lái)有些像是給國(guó)際學(xué)生入學(xué)前的準(zhǔn)備課，我還必須強(qiáng)調(diào)美國(guó)同學(xué)在上述方面也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起一定責(zé)任。一方面，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到國(guó)際學(xué)生過(guò)人的勇氣與決心。他們放棄了在祖國(guó)優(yōu)越的工作和生活，飄洋過(guò)海來(lái)到這個(gè)陌生的國(guó)家，試著融入陌生的文化，對(duì)于他們我滿懷敬佩。另一方面，作為美國(guó)人，我們不應(yīng)當(dāng)好為人師，一心想著把我們的價(jià)值觀強(qiáng)加給國(guó)際學(xué)生，相反，我們應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)胸懷，從他們身上學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的文化傳承。我想，只有雙方都本著開(kāi)放和學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能使我們的學(xué)習(xí)真正變得國(guó)際化，真正成為一個(gè)能做到“海納百川，兼容并蓄”的學(xué)府，從而培養(yǎng)出全球商業(yè)領(lǐng)袖。
美國(guó)人眼中的中國(guó)學(xué)生。中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)人眼中是什么樣子的呢?美國(guó)人眼里的中國(guó)留學(xué)生是什么樣子呢?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編就和大家一起來(lái)看看美國(guó)人士如何看待中國(guó)留學(xué)生的。
很榮幸能有機(jī)會(huì)從一個(gè)美國(guó)人的角度來(lái)談?wù)勎覀兩磉叺膰?guó)際同學(xué)。與其他眾多頂級(jí)商學(xué)院一樣，耶魯管院一直強(qiáng)調(diào)打造“全球化”MBA項(xiàng)目，但是我不得不承認(rèn)，其教學(xué)風(fēng)格、課堂氛圍到校園文化的諸多細(xì)節(jié)卻非常“美國(guó)化”。在平日里與國(guó)際學(xué)生尤其是中國(guó)同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們面臨的文化沖擊主要來(lái)自三個(gè)方面：“過(guò)分熱鬧”的課堂教學(xué)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式以及極為重要又略顯微妙的同學(xué)間社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于我們這些在美國(guó)土生土長(zhǎng)的學(xué)生，校園文化一脈相承，商學(xué)院無(wú)非是強(qiáng)度略有加大而已，所以這種過(guò)渡在不經(jīng)意間就自然完成了。坦白地說(shuō)，我從不曾想到這些在我們看來(lái)再平常不過(guò)的事情，對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的國(guó)際同學(xué)會(huì)是此等挑戰(zhàn)。下面我們就來(lái)一一討論。.
課堂教學(xué)。 在美國(guó)，無(wú)論是商學(xué)院或是本科，我們都沒(méi)有純粹地“講授式”教學(xué)。教授們通常都希望，甚至要求課堂互動(dòng)與討論，而學(xué)生們也會(huì)在關(guān)鍵點(diǎn)上主動(dòng)提問(wèn)。大多數(shù)情況下，我們不認(rèn)為這種“打斷”是不禮貌的，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生普遍有一種“消費(fèi)者心理”：我們花錢(qián)花時(shí)間來(lái)到這個(gè)課堂，就是知識(shí)和教授的消費(fèi)者，就有權(quán)得到滿意的答案，有權(quán)請(qǐng)教授當(dāng)下進(jìn)一步闡述不明之處。我聽(tīng)說(shuō)有的教授甚至親自寫(xiě)信給那些課上過(guò)于“安靜”的同學(xué)，請(qǐng)他們踴躍發(fā)言。
聽(tīng)說(shuō)在很多其他國(guó)家，比如中國(guó)，課堂完全以教授講述為主，教授與學(xué)生之間似乎有一種“不被打斷”的約定俗成。我認(rèn)為，兩者間最大的差別是，我們堅(jiān)信課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但要向教授學(xué)習(xí)，更需要互相啟發(fā)、分享見(jiàn)解，所以互動(dòng)式教學(xué)是有積極意義的，也是一種美國(guó)式的約定俗成。而作為美國(guó)學(xué)生，我們也真的非常希望在課堂上聽(tīng)到更多來(lái)自國(guó)際學(xué)生的聲音。
當(dāng)然，不得不承認(rèn)的是，我們不可能保證這種互動(dòng)總是有益且高效的。有些同學(xué)可能會(huì)問(wèn)一些理應(yīng)在課前閱讀中解決的問(wèn)題，甚至?xí)嵋恍┎豢孔V的想法。有趣的是，如果一個(gè)班的學(xué)生經(jīng)常在一起上課，在同學(xué)間會(huì)漸漸自發(fā)地產(chǎn)生一種“潛規(guī)則”，或者說(shuō)是一種“同儕壓力”，逼迫著那些經(jīng)常提“傻問(wèn)題”的同學(xué)三思而后行?？偠灾?，在課堂上把握好吸收知識(shí)與參與討論的節(jié)奏是對(duì)每個(gè)學(xué)生至關(guān)重要。
團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是商學(xué)院教育的核心組成部分，因?yàn)槲覀冎械拿總€(gè)人在未來(lái)工作中都將面對(duì)類似的情形。在美國(guó)商學(xué)院，就好比在美國(guó)商業(yè)文化中一樣，幾乎所有的功課都由團(tuán)隊(duì)完成。我們堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作是成功商業(yè)運(yùn)作中的“圣杯”，且與我們推崇的創(chuàng)業(yè)家精神以及個(gè)人奮斗并不矛盾。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)的是一種“有付出才有回報(bào)”的合作精神，這與我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上所學(xué)到價(jià)值觀相吻合。很多課業(yè)本身要求團(tuán)隊(duì)成員能夠?yàn)榱俗罱K共同的利益去主動(dòng)平衡互相之間的優(yōu)劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及工作風(fēng)格，以期達(dá)到最佳狀態(tài)。
我的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)就是最好的例子。我們八個(gè)人背景各異，志趣與工作方式也不盡相同。所以在組隊(duì)之初，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)便是如何去協(xié)調(diào)，找出最佳合作模式。而學(xué)校小組又與真實(shí)的工作團(tuán)隊(duì)不同，因?yàn)榻M員間沒(méi)有級(jí)別之分，也沒(méi)有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖往往會(huì)自然產(chǎn)生，然后就在一年間的不同項(xiàng)目上輪換。但由于沒(méi)有誰(shuí)能開(kāi)除誰(shuí)，這樣的團(tuán)隊(duì)的確更需要足夠的合作精神及互相尊重來(lái)達(dá)到和諧一致的狀態(tài)。
很多國(guó)際同學(xué)告訴我，團(tuán)隊(duì)合作有的時(shí)候?qū)λ麄兒茈y或是讓他們覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行┯懻摵蜖?zhēng)辯對(duì)最終結(jié)果并無(wú)直接幫助。其實(shí)，這樣的抱怨并不只是國(guó)際學(xué)生才會(huì)有，我本人有時(shí)候也有同感。但因?yàn)槲疫^(guò)去所在的公司文化極為強(qiáng)調(diào)以密集會(huì)議為載體的團(tuán)隊(duì)作用，這份經(jīng)驗(yàn)告訴我商學(xué)院里這種多元文化碰撞下的新型團(tuán)隊(duì)合作模式對(duì)我將來(lái)的管理工作大有裨益，這些寶貴的經(jīng)歷將幫助我進(jìn)一步提升駕馭團(tuán)隊(duì)的能力。
社交網(wǎng)絡(luò)。商學(xué)院絕不僅僅是上課學(xué)習(xí)(甚至有同學(xué)說(shuō)，主要不是學(xué)習(xí)……)。與同學(xué)們多交往，建立起一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)是重要組成部分，而且是將來(lái)能為每個(gè)人帶來(lái)益處的好事。在我們這個(gè)緊密的團(tuán)體里，有未來(lái)的CEO, CFO，公司主席，政府領(lǐng)袖等等，我們應(yīng)該努力認(rèn)識(shí)每個(gè)人，與大家成為好朋友。我正是本著這個(gè)態(tài)度來(lái)到管院，也正是這個(gè)原因使我一直很積極去了解更多國(guó)際同學(xué)。
我本人很愛(ài)旅游，原因就是可以見(jiàn)識(shí)到不同的文化，商學(xué)院對(duì)我就是一個(gè)很好的地方，因?yàn)樗旬?dāng)今世界上最重要的一些文化元素通過(guò)吸收國(guó)際學(xué)生而匯集到了一個(gè)地方。但是我沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)不多久，同學(xué)們便不自覺(jué)地組成了按地域分的小團(tuán)體。我自己也難辭其咎，因?yàn)槲易约旱暮门笥岩泊蟛糠质敲绹?guó)人。但是作為新一任的主席，我計(jì)劃安排更多跨文化的主題活動(dòng)，來(lái)讓他們走得更近。
但是，另一個(gè)問(wèn)題便是很多國(guó)際學(xué)生對(duì)參加學(xué)生會(huì)的活動(dòng)并不熱衷，我的中國(guó)同學(xué)道出了心聲。很多時(shí)候，他們覺(jué)得這些活動(dòng)對(duì)于他們更像是例行公事，因?yàn)?ldquo;應(yīng)該去而去”，而非是“純粹為了開(kāi)心而參加”。的確，可能是介于語(yǔ)言和文化的隔閡，讓國(guó)際學(xué)生完全與美國(guó)人打成一片并不現(xiàn)實(shí)。但是我個(gè)人認(rèn)為這種社交場(chǎng)合確實(shí)是美國(guó)核心商業(yè)文化的最重要組成部分，因?yàn)楹芏鄥f(xié)議與合作均是在社交場(chǎng)合達(dá)成的，而商業(yè)圈內(nèi)也普遍注重關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的搭建與培養(yǎng)(后來(lái)我得知，這一點(diǎn)與中國(guó)商業(yè)文化很接近，但是我們并不提倡用喝酒來(lái)解決問(wèn)題)。
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，在這個(gè)世界里，成功與否并非取決于你是否是最好或最聰明，而是取決于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)及你和他都多鐵。LinkedIn這個(gè)商業(yè)社交網(wǎng)站在美國(guó)很火，而商學(xué)院在我看來(lái)就像一個(gè)真人版的LinkedIn。但我必須指出的是，我們耶魯管院與其他很多學(xué)校不同的是，同學(xué)們更多時(shí)候是真的關(guān)心他人的生活與職業(yè)方向，所以這樣的網(wǎng)絡(luò)不“假”，也值得每個(gè)人真心付出去參與。如果一直蜷縮在自己的“安全區(qū)”內(nèi)，我們就會(huì)喪失如此得天獨(dú)厚的好機(jī)會(huì)去打破壁壘，真正去了解同學(xué)從而結(jié)交一些好朋友。
盡管上述文字聽(tīng)起來(lái)有些像是給國(guó)際學(xué)生入學(xué)前的準(zhǔn)備課，我還必須強(qiáng)調(diào)美國(guó)同學(xué)在上述方面也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起一定責(zé)任。一方面，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到國(guó)際學(xué)生過(guò)人的勇氣與決心。他們放棄了在祖國(guó)優(yōu)越的工作和生活，飄洋過(guò)海來(lái)到這個(gè)陌生的國(guó)家，試著融入陌生的文化，對(duì)于他們我滿懷敬佩。另一方面，作為美國(guó)人，我們不應(yīng)當(dāng)好為人師，一心想著把我們的價(jià)值觀強(qiáng)加給國(guó)際學(xué)生，相反，我們應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)胸懷，從他們身上學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的文化傳承。我想，只有雙方都本著開(kāi)放和學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能使我們的學(xué)習(xí)真正變得國(guó)際化，真正成為一個(gè)能做到“海納百川，兼容并蓄”的學(xué)府，從而培養(yǎng)出全球商業(yè)領(lǐng)袖。