八年級語文寒假閱讀練習(xí):誰與我同行

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    同學(xué)們,假期既是休閑、放松的時候,又是學(xué)習(xí)提高的佳期,善學(xué)的學(xué)生,總會合理利用假期,給自己充電,為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實而有意義的假期,出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準備了一些假期學(xué)習(xí)套餐,希望同學(xué)們依時完成,同時,也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
    誰與我同行
    上初中時,學(xué)校每周總有二三晚的補習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來地,白天不覺怎樣,三
    蹦兩跳便到了學(xué)校,夜晚就怵然了。
    過一片稻田,翻一座山嶺,而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道,鋪著青石,是鄉(xiāng)村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林,風(fēng)一吹來,颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫,全身毛孔大張,一身冷汗。有月亮?xí)r,從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來,灑在青石路上,行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚,心口便如兜著一只小兔。
    這時就想起母親的話來,將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳,露出亮堂的額頭來。母親說,年輕人額頭有團火,能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西,盡管誰也沒見過??傊?,晚上補習(xí)歸來,見四周漆黑,便無端想起了“鬼”來。
    父親見我害怕,便說:膽是鍛煉出來的,你應(yīng)該時時想到你是男子漢。
    一天晚上補習(xí)歸來,剛上山嶺,便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了,心里也不再有懼怕。我加快步伐,想趕上那火把,結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時,那火把移動的速度也加快了。
    我的心頓時一陣驚跳,莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼,老人們常說鬼的故事,都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間,我仿佛肩上壓有千斤重擔(dān),兩腿發(fā)軟,寸步難移。
    想到了父親的話,你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣,艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時,火把也放慢了移動的速度,始終與我保持幾十米的距離。
    下了山嶺,便可見人家燈光了,我也松了一口氣。一摸額頭,卻是一頭的冷汗,深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上,那火把便在我眼前消失了。
    回到家中,我把這件怪事告訴了父親,父親卻不以為然地說:“世上根本就沒鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的,有啥害怕的。”
    以后,我每次晚上回來,都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕,但我壯著膽子跟在后面,它終究沒有傷害于我,并照亮我夜行的路。漸漸地,我便不再害怕了,我想那是與我一樣夜行的路人。
    那天,我告訴父親,我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
    從那以后,火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后,母親告訴我,那是父親打的火把。
    1. 小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。
    2. 題目中的“同行”既指 ,又指 。
    3. 小說的主人公是父親,他是一個怎樣的人?
    4. 對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是( )
    A. 小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
    B. 第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
    C. 對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。
    D. 小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
    5. 找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。
    6. 假如你是文中的“我”,聽到母親說打火把的是父親時,你會想些什么?
    參考答案:
    1. 例:為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理,使“我”成長為真正的男子漢,父親一邊用語言鼓勵“我”,一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。
    2. 父親與“我”一起走夜路 通過夜間同行幫助“我”成長。
    3. 用恰當?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動幫助,科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。
    4. A
    5. 我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。
    6. 例:原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望,一定會克服生活中的困難,成為真正的男子漢。
    
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