出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
史料的搜集、甄別、闡釋、運用是新課程下歷史學(xué)習(xí)與研究的重要手段，我們要形成正確的史料觀。對于日本制造南京大屠殺的描述，有下列幾則不同的材料：
材料一 “在(南京)馬群鎮(zhèn)警戒的時候，我們聽說俘虜們被分配給各個中隊，每一中隊兩三百人，已自行處死。”“七千人的生命(俘虜)轉(zhuǎn)眼之間就從地球上消失，這是個不爭的事實。” ——《東史郎日記》(日)
材料二 《南京大屠殺的虛構(gòu)》出版后，日本右翼給予了高度評價，渡部升一在初版本的護(hù)封廣告詞中寫道：“讀了此書，如果今后有人仍然再提南京大屠殺，那就只能說他是煽動反日。”
材料三 下列三幅圖片反映了日軍在南京的暴行
材料四 青島的余美紅老師在給學(xué)生講南京大屠殺這段歷史時，引用了她父親講給她的一個事例：“當(dāng)時我7歲，你叔叔4歲，鬼子打南京時，人們四處逃難。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日軍砸開咱家大門，保姆被殺，你叔叔右腿被打了一槍，昏死過去，僥幸撿了一條命”。
請回答下列問題：
(1)史料證據(jù)按照獲取的途徑和保存狀態(tài)可以分為實物證據(jù)、文獻(xiàn)證據(jù)和口傳證據(jù)三類，請依此對上述材料進(jìn)行分類。(3分)
(2)在《南京大屠殺的虛構(gòu)》一書中，田中正明說：“記述歷史有一大禁忌，就是絕對不能以傳聞(口述)為證據(jù)撰寫論文或記事 ”。對此你做何評價? (3分)
(3)材料一、二同樣出自日本人，但對南京大屠殺一事為何有不同的論定?這說明了什么?(3分)
(4)若想證實余美紅老師父親的說法，上述材料中最有力的證據(jù)是哪則?(1分)
(5)結(jié)合下圖，請你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對待歷史?(2分)
1972年9月28日，周總理和田中角榮舉杯慶祝中日建交
參考答案：
(1)實物證據(jù)：材料三;文獻(xiàn)證據(jù)：材料一、二;口傳證據(jù)：材料四。(3分)
(2)(3分)傳聞(口述)也是考證歷史的有效證據(jù)之一，盡管其真實性不如實物證據(jù)高，但絕不可否認(rèn)其價值的有效性;田中正明說這番話的目的是否定日本侵略的歷史，為南京大屠殺翻案;這種不能正確對待歷史的舉動將傷害兩國人民的感情。(3分，每點1分)
(3)東史郎先生勇于面對侵略歷史，敢于承擔(dān)歷史責(zé)任，如實描述歷史，有著強(qiáng)烈的正義感(1分);而渡部升一是日本右翼分子，極力為日本的侵略行經(jīng)辯護(hù)，歪曲歷史的真相(1分)。這說明了不同政治態(tài)度的人有不同的歷史觀;當(dāng)今日本右翼勢力的侵略野心不死等等(1分)。
(4)材料三中的第一、三幅圖片。(1分)
(5)尊重歷史，以史為鑒;要世代友好相處等(2分，任1點即可)。
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