以下2014考研心理學各章節(jié)模擬預測題由出國留學網(wǎng)考研專業(yè)模擬題頻道為您精心提供，歡迎大家參考。
教育心理學
第一章 教育心理學概述
一、選擇題
1.以下幾項哪一個不屬于教育心理學的研究對象( )
A.學生的學習興趣 B.學習動機 C.教師的工作壓力 D.教師的社會地位
2.1877年( )出版了世界上第一本《教育心理學》。
A.赫爾巴特 B.赫爾巴特 C.桑代克 D.卡普切列夫
3.教育心理學的誕生是在( )
A.1903年 B.1913年 C.1924年 D.1934年
4.教育心理學的創(chuàng)始人是( )
A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅
5. 1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是( )
A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D. 廖世承
6.20世紀20年代，教育心理學主要受到 的影響。( )
A.實驗教育學 B.教育社會學 C.心理測量學 D.程序教學
7.有關教育心理學的研究成果，搭配恰當?shù)囊唤M是( )
A.桑代克——聯(lián)結(jié)說 B.格式塔——場論
C.勒溫——完形說 D.奧蘇伯爾——認知法現(xiàn)說
二、簡答題
1.簡述教育心理學的發(fā)展概況。
教育心理學試題答案
第一章 教育心理學概述
一、選擇題
1.D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A
二、簡答題
1.簡述教育心理學的發(fā)展概況。
答：(一)教育心理學的起源：19世紀末到20世紀初
隨著19世紀資本主義市場經(jīng)濟的形成、政治經(jīng)濟的發(fā)展，普及教育的改革相繼在世界范圍內(nèi)展開。
瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育心理學化運動”、“教育要依靠心理學”。德國心理學家、教育家赫爾巴特進行了心理與教育相結(jié)合的嘗試。1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，它標志著教育心理學的誕生。
(二)教育心理學的發(fā)展階段：20世紀20年代到50年代
在這一階段，教育心理學汲取兒童心理學和心理測量方面的研究成果，大大擴充了自己的內(nèi)容。30到40年代，有關兒童的個性和社會適應以及生理衛(wèi)生問題也進入了教育心理學領域。50年代，程序教學和機器教學興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受。
在美國，學習理論成為這一時期的主要研究領域。20年代以后，行為主義在動物和人的學習的研究上，取得了重要的成果。杜威則以實用主義的“從做中這”為信條，對教學實踐活動進行改革，對教育產(chǎn)生了相當深影響。
在前蘇聯(lián)，維果斯基強調(diào)教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”。前蘇聯(lián)教育心學家重視結(jié)合教學與教育實際進行綜合性的研究，學科心理學獲得了大量的成果。
在中國，第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學》。1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。一些學者進行了一定的科學研究，但研究問題的方法和觀點，大都模仿西方，沒有自己的理論體系。
(三)成熟與完善階段：60年代到現(xiàn)在
20世紀60年代初，美國教育心理學家布魯納等人重視教育心理學理論與教育教學實際結(jié)合，強調(diào)為學校教育服務，發(fā)起了課程改革運動。人本主義心理學家羅杰斯也提出了以學生為中心的主張。隨著信息技術特別是計算機的發(fā)展，美國教育心理學家圍繞著計算機輔助教學的條件和效果，進行了大量的研究工作。80年代以后，多媒體計算機問世，使計算機輔助教學達到了一個新的水平。
前蘇聯(lián)教育心理學家則注重教育心理學與發(fā)展心理學相結(jié)合的研究，最有代表性的是贊可夫的“教學與發(fā)展”的研究，它推動了前蘇聯(lián)的學制與課程改革。以巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論為基礎的學習理論也得到進一步的發(fā)展，列昂節(jié)夫和加里培林等提出了學習活動理論。
我國的教育心理學在60年代受十年動亂的沖擊，研究曾一度中斷。70年代末，我國教育心理學重新繁榮。教育心理學家們自編了多本教材，同時，許多專家、學者結(jié)合我國教育實際開展了大量的實驗研究，其中有些研究的規(guī)模、水平已接近國際先進水平。
至此，教育心理學作為一門獨立學科，理論體系已經(jīng)基本形成，成為心理科學中一個較大的分支，研究成果無數(shù)，對實踐的作用也越來越明顯。
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