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教育心理學(xué)
第五章 知識(shí)的建構(gòu)
一、選擇題
1. 把知識(shí)分為：具體的知識(shí)、方式方法的知識(shí)和普遍原理的知識(shí)。( )
A.加涅 B.阿爾金森 C.布魯姆 D.布魯納
2.根據(jù)知識(shí)的不同反映深度，可以分為( )
A.感性知識(shí)、理性知識(shí)
B.具體知識(shí)、抽象知識(shí)
C.陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)
D.方式方法知識(shí)、普遍原理知識(shí)
3.以下那一個(gè)屬于程序性知識(shí)?( )
A.關(guān)于袋鼠的定義 B.某明星的個(gè)人檔案
C.名人的自傳 D.產(chǎn)品的使用說(shuō)明書
4.根據(jù)布魯姆的分類，下面屬于“普遍原理知識(shí)”的是( )
A.日期 B.中學(xué)生守則 C.牛頓第一定律 D.家庭地址
5.在知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程中，舊知識(shí)由于新知識(shí)的加入發(fā)生一定的調(diào)整和改組，這叫做( )
A.知識(shí)的順應(yīng) B.知識(shí)的改組 C.知識(shí)的同化 D.知識(shí)的變革
6.知識(shí)的同化反映的是新舊知識(shí)的( )
A.對(duì)立性 B.改造性 C.累積性 D.矛盾性
7.同化和順應(yīng)的關(guān)系是( )
A.對(duì)立統(tǒng)一 B.相互獨(dú)立 C.二者沒(méi)有區(qū)別 D.截然對(duì)立
8.掌握知識(shí)的三個(gè)階段是( )
A.應(yīng)用——練習(xí)——鞏固
B.學(xué)習(xí)——分析——應(yīng)用
C.領(lǐng)會(huì)——鞏固——應(yīng)用
D.習(xí)得——鞏固——運(yùn)用
9.以下幾項(xiàng)屬于概念轉(zhuǎn)變的是( )
A.對(duì)某種知識(shí)的舉一反三
B.原來(lái)認(rèn)為“天圓地方”，經(jīng)學(xué)習(xí)知道“地球是圓的”
C.從知道“蘋果是水果”到知道“蘋果是富含維生素的水果”
D.“鯨長(zhǎng)得很像魚(yú)”到“鯨是一種哺乳動(dòng)物”
10.“那個(gè)人長(zhǎng)什么樣我不記得了，但是在見(jiàn)面時(shí)我能認(rèn)得出來(lái)”，這種能力屬于( )
A.回憶 B.再認(rèn) C.想象 D.聯(lián)想
11.程序性知識(shí)的運(yùn)用是指( )
A.解決“是什么”的問(wèn)題 B.解決“怎么辦”的問(wèn)題
C.解決“怎么樣”的問(wèn)題 D.以上都對(duì)
12.以下現(xiàn)象，不屬于學(xué)習(xí)的遷移的是( )
A.由于經(jīng)常打籃球，小陳的跳高能力很不錯(cuò)
B.學(xué)會(huì)騎自行車后，學(xué)會(huì)騎摩托機(jī)車的速度特別快
C.由于畫畫得很好，小張?jiān)诿佬g(shù)社表現(xiàn)很出色
D.由于從小喜歡剪草，小王長(zhǎng)大成了一名出色的理發(fā)師
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