同學(xué)們具體就高中歷史新課程教材閱讀而言，應(yīng)該做到：①目錄。目錄是各章節(jié)知識(shí)的總綱，這是全冊(cè)課本的總體知識(shí)框架，應(yīng)從宏觀上把握。②每專題開(kāi)頭的“導(dǎo)語(yǔ)”。“導(dǎo)語(yǔ)”主要說(shuō)明本專題內(nèi)容的歷史背景和本階段的時(shí)代特征和本章內(nèi)容的特點(diǎn)。③正文內(nèi)容。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對(duì)正文內(nèi)容的補(bǔ)充，或是正文上下段內(nèi)容的過(guò)渡，或是正文的展開(kāi)性敘述等等，應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問(wèn)題的能力。⑤表格、圖畫(huà)。要弄清其與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作用等。⑥針對(duì)教材對(duì)歷史概念與歷史現(xiàn)象、歷史背景、歷史過(guò)程、歷史影響、歷史結(jié)論、歷史特征、歷史線索等文學(xué)化的描述較多的特點(diǎn)，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用科學(xué)的歷史術(shù)語(yǔ)來(lái)正確地表達(dá)相關(guān)知識(shí)。更多有關(guān)2014高考文綜的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
秦中央集權(quán)的形成
秦朝的中央機(jī)構(gòu)：
①三公：丞相:皇帝的助手,百官之長(zhǎng),協(xié)助皇帝處理全國(guó)的政務(wù),分左右兩名.
御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，負(fù)責(zé)執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)詔令,監(jiān)察百官. 太尉:負(fù)責(zé)全國(guó)軍事事務(wù)，但沒(méi)有實(shí)權(quán).
②丞相之下設(shè)九卿，分別掌管各項(xiàng)具體政務(wù)，它們是中央政府的職能部門(mén)。
宗正：管理皇族和外戚事務(wù);
廷尉：管理刑獄、司法;
少府：管理山海池澤之稅以供帝室。
③“朝議”制度：丞相、御史大夫與諸卿以“朝議”方式討論國(guó)家軍政要?jiǎng)?wù)，成為皇帝裁決的依據(jù)。大臣議政，可以集思廣益，不失為君主專制制度之下減少?zèng)Q策失誤的有效途徑。但這一制度在秦始皇晚年遭到破壞。
總結(jié);秦始皇在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期官制基礎(chǔ)上，建立了一套以皇權(quán)為中心的比較完備的中央政權(quán)組織。在中央設(shè)置丞相、御史大夫、太尉;丞相之下還有諸卿，分別掌管各項(xiàng)具體政務(wù)，是中央政府的職能部門(mén)。以三公九卿為主的中央政府各級(jí)官員，在地位、職責(zé)和權(quán)力等方面都處于互相配合、互相牽制的狀態(tài)，任何人都無(wú)法獨(dú)攬朝政，軍國(guó)大權(quán)最終操縱在皇帝一人之手。
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