《黨委部門工作總結模板》出國留學網小編大量搜集整理的范文，僅供參考!
1、顧全大局，打造堅強有力的領導班子。
xxxx年5月由文學院黨委書記兼副院長調任管理學院黨委書記兼副院長。無論在哪個學院，都堅持把班子團結放在首位，保證監(jiān)督黨的路線、方針、政策和學校黨委及行政的決策在本單位的貫徹執(zhí)行，支持院行政在其職責范圍內獨立開展工作，維護院長權威，不斷提高領導班子理論思維和戰(zhàn)略思維水平，在班子內部形成一種協調中相互制約、制約中相互支持、信任中實現團結的局面，既避免了工作推諉、缺位，又避免了工作包辦、越位。堅持重大問題由黨政聯席會集體決策制度。建立并完善包括廉政制度在內的各項規(guī)章制度。在工作中，我要求自己要有大局意識，學會“彈鋼琴”。按照上級黨組織部署，扎實開展了“五好班子”創(chuàng)建、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“兩訪兩創(chuàng)”、“治庸問責”活動，全面推進“五個基本”、“七個體系”建設，建立了大力表彰先進，弘揚正氣的褒獎制度和問責制度，并在活動中率先垂范。班子整體形象好，贏得了師生們的信任。
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2、圍繞中心工作抓黨建，促進事業(yè)發(fā)展。
“黨要管黨”又不能“黨只管黨”。我和班子成員能認真研究校院兩級管理體制下出現的新情況、新問題，圍繞創(chuàng)建一類綜合性大學的宏偉目標，大力營造“和而不同，和諧共融”的管院文化氛圍，重點在學科、專業(yè)和隊伍建設上對院行政給以大力支持。我提出了通過與推進事業(yè)發(fā)展相結合、與學院管理相結合、與師德師風和學風建設相結合、與學科專業(yè)建設相結合的“四個結合”來開展黨建和思想政治工作，搭建了以黨政聯席會、黨委會、黨委中心學習組、黨委成員聯系教研室和支部制度、黨委民主生活會、黨校、教職工大會等七個載體和以學生黨總支、支部、工會、團委、學生社團等五個橋梁組成的工作平臺，使“黨要管黨”真正落到實處。在院長負責制的領導體制下，作為黨委書記我把不斷提高院領導班子和領導干部管理學院事務、協調利益關系、開展群眾工作、激發(fā)師生創(chuàng)造活力、處理各種矛盾、維護學院穩(wěn)定作為自己的工作重點。
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3、加強黨組織自身建設.
首先是思想作風建設。除了加強自身的理論學習外，還重點圍繞加強班子能力建設和“三風”建設，認真組織院黨委中心組和全體教職工的理論學習。學院中心組學習計劃周密，常抓不懈，每次學習都精心準備,采用領導干部宣講領學的方法,在真學真用上下工夫。學習內容以建設和諧院系、十七大和十七屆六中全會精神、《胡錦濤同志在紀念中國共產黨成立90周年大會上的講話》、《胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話》以及“兩訪兩創(chuàng)”、“治庸問責”和“四個襄陽建設”等為主。一年來共為教職工和學生黨員上黨課、作報告十余次，作客“隆中講壇”一次，多次為新生作職業(yè)生涯規(guī)劃講座。
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其次是組織建設。我能帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，堅持黨管干部和人才的原則，認真做好黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育和考察工作，通過交心談心、開展有益的主題活動等做好青年教師和學生的教育培訓工作。我院學生黨建的“三三制”以特色鮮明、扎實有效得到了上級黨組織的充分肯定。堅定不移地走人才強院之路。配合院長狠抓人才隊伍建設，以事業(yè)留人、感情留人。學院建立了針對工作和生活有困難的教職工的幫扶制度
最后是作風和廉政建設。在工作中，我努力營造廉潔從教、關愛學生的良好氛圍。勇于開展批評與自我批評，注重調查研究，密切聯系群眾，能帶頭做到廉潔自律;重視師生典型示范和引導作用的發(fā)揮;注重探索教育教學規(guī)律，對學習、生活和心理健康有問題和困難的學生給予更多關注，努力與學生進行有效溝通交流;認真落實學生教育管理“三制”，大力支持輔導員和班主任工作，逐步形成了班主任和輔導員每周至少溝通一次、教學辦和學工辦每周溝通一次、書記(副書記)和院長(副院長)每兩周溝通一次、每學期舉辦一次以上“院領導面向全體學生接待日”活動和黨政聯席會每學期專題研究一次學風建設問題等“五個一”工作機制;大力倡導并推動校園文化建設、寢室建設、大學生素質拓展和社會實踐活動;高度重視大學生就業(yè)工作;積極支持工會、共青團等群團組織的工作;重視老干、計劃生育和安全穩(wěn)定工作，努力建設和諧院系。
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4、練好內功，做一個優(yōu)秀的人民教師.
我始終牢記自己是一個光榮的人民教師。不斷學習，勇于接受挑戰(zhàn)，不懈探索教育教學規(guī)律。做學生的良師益友，為社會貢獻力量是我不變的追求。一年間承擔了大量教學任務，教學效果受到學生們的普遍好評。多次承擔黨政機關、企事業(yè)單位的咨詢服務、培訓和人才選拔培養(yǎng)任務，為學校履行社會服務職能、為地方經濟社會發(fā)展盡了微薄之力。
5、工作中的不足：
(1)由于教學任務繁重，對自身科研和學院內部管理工作精力投入不足;
(2)與教職工的溝通不夠深入，對教職工特別是青年教師的學習、工作和生活的關心不到位，工作效率有待進一步提高;
(3)管理規(guī)范化水平有待進一步提高，制度建設有待加強。
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