美國留學，去美國讀高中，早早接受西方教育。這是許多家長的想法。還有一些家長則感覺在美國讀高中可以慢慢習慣美國的文化、環(huán)境，有利于在美國接著考大學。那么在美國讀高中對于申請美國名牌大學有木有什么幫助呢?要說幫助肯定是有的，學生有提高語言能力的環(huán)境，可以盡早適應美國文化以及思維。那么其他方面還有何優(yōu)勢呢?
中國學生高中畢業(yè)后，想要升讀美國的名校TOP20非常難的。由于國內(nèi)高中學生的課業(yè)負擔中，高中學生沒有大量精力來準備考試。而他們不僅要考TOEFL還要考SAT或者ACT，所以成績上不占優(yōu)勢。在申請美國名校的時候，沒有足夠高的TOEFL和SAT或者ACT是很難得到名校的青睞的。
在美國讀高中的學生比在中國的學生更能獲取高的GPA。因為在美國高中里，學生的成績分為A,B,C，只要學生的沒有一定比例的缺勤，成績還不錯，老師一般都會給A，很多美國的高中生畢業(yè)是以全A畢業(yè)，全A的話，GPA就是4.0。相反，在中國的話，由于我們是以高考成績來作為讀大學的成績衡量，所以老師都不重視平時成績的多少，越是重點中學，老師的評判標準越嚴格，所以就會導致很多學生的平時考試成績不是很好的情況出現(xiàn)，這樣最后的GPA就在3.0以上，往往很難達到3.5以上。而一個很高的GPA的肯定會得到大學招生委員會的重視。另外重要的就是，美國的高中還會開設(shè)一些大學的課程，一般成為AP課程，一個要想在大學修讀商科的學生，如果在高中修過了一些大學的課程，額外取得一定數(shù)量的大學預修課程的成績和學分，而這些分數(shù)又使學生在大學申請的過程中擁有了學業(yè)上的競爭優(yōu)勢。
在美國就讀私立貴族住宿高中的國際生，離開父母后很快就會擁有海外生活的能力與獨自解決問題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國大學的審核官非常重視這些優(yōu)秀的個人素質(zhì)，如果一個英語非母語國家的國際學生能在全校所有的學生中(包含美國本地生)取得一定的領(lǐng)導地位和成就，就更會得到審核委員特別的贊許和肯定。
美國高中的教育方式和中國是不同的，美國的高中是實行的選課制，和大學的學分制有些相同。學生除了一些必要的必修課程外的話，其余的課程可以根據(jù)自己的興趣愛好來修讀一些選修課程，比如藝術(shù)，音樂，體育，手工，機械，家電維修這些課程。而這些課程對于學生全面的培養(yǎng)是非常重要的，因為可以提高學生的知識面和動手能力。還有非常重要的是，美國的高中提供很多的課外活動和比賽，在這些比賽中，有的是培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力的，有的是培養(yǎng)學生獨立能力的，如果學生在這些競賽中獲取了證書，大學的錄取委員會是很重視的。而相對于中國，我們也有一些比賽，比如數(shù)學競賽，物理競賽，化學競賽等，不同的是，中國的競賽基本上都是學術(shù)性的，不是很重視學生領(lǐng)導力和獨立能力的訓練。其次是，美國人對于中國的這些競賽的含金量也不是很清楚，所以，相比的話，能在美國的高中獲取一些競賽證書的話，能夠很容易進入名校。
在美國如果升讀大學本科的話，需要高中教師提供推薦信，而美國教師的推薦信的公信力是比較強的，由于美國很多優(yōu)秀私立高中的教師都是博士和碩士學歷，他們往往畢業(yè)于美國的著名大學，由他們做推薦人的話，效果會好很多。
中國學生高中畢業(yè)后，想要升讀美國的名校TOP20非常難的。由于國內(nèi)高中學生的課業(yè)負擔中，高中學生沒有大量精力來準備考試。而他們不僅要考TOEFL還要考SAT或者ACT，所以成績上不占優(yōu)勢。在申請美國名校的時候，沒有足夠高的TOEFL和SAT或者ACT是很難得到名校的青睞的。
在美國讀高中的學生比在中國的學生更能獲取高的GPA。因為在美國高中里，學生的成績分為A,B,C，只要學生的沒有一定比例的缺勤，成績還不錯，老師一般都會給A，很多美國的高中生畢業(yè)是以全A畢業(yè)，全A的話，GPA就是4.0。相反，在中國的話，由于我們是以高考成績來作為讀大學的成績衡量，所以老師都不重視平時成績的多少，越是重點中學，老師的評判標準越嚴格，所以就會導致很多學生的平時考試成績不是很好的情況出現(xiàn)，這樣最后的GPA就在3.0以上，往往很難達到3.5以上。而一個很高的GPA的肯定會得到大學招生委員會的重視。另外重要的就是，美國的高中還會開設(shè)一些大學的課程，一般成為AP課程，一個要想在大學修讀商科的學生，如果在高中修過了一些大學的課程，額外取得一定數(shù)量的大學預修課程的成績和學分，而這些分數(shù)又使學生在大學申請的過程中擁有了學業(yè)上的競爭優(yōu)勢。
在美國就讀私立貴族住宿高中的國際生，離開父母后很快就會擁有海外生活的能力與獨自解決問題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國大學的審核官非常重視這些優(yōu)秀的個人素質(zhì)，如果一個英語非母語國家的國際學生能在全校所有的學生中(包含美國本地生)取得一定的領(lǐng)導地位和成就，就更會得到審核委員特別的贊許和肯定。
美國高中的教育方式和中國是不同的，美國的高中是實行的選課制，和大學的學分制有些相同。學生除了一些必要的必修課程外的話，其余的課程可以根據(jù)自己的興趣愛好來修讀一些選修課程，比如藝術(shù)，音樂，體育，手工，機械，家電維修這些課程。而這些課程對于學生全面的培養(yǎng)是非常重要的，因為可以提高學生的知識面和動手能力。還有非常重要的是，美國的高中提供很多的課外活動和比賽，在這些比賽中，有的是培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力的，有的是培養(yǎng)學生獨立能力的，如果學生在這些競賽中獲取了證書，大學的錄取委員會是很重視的。而相對于中國，我們也有一些比賽，比如數(shù)學競賽，物理競賽，化學競賽等，不同的是，中國的競賽基本上都是學術(shù)性的，不是很重視學生領(lǐng)導力和獨立能力的訓練。其次是，美國人對于中國的這些競賽的含金量也不是很清楚，所以，相比的話，能在美國的高中獲取一些競賽證書的話，能夠很容易進入名校。
在美國如果升讀大學本科的話，需要高中教師提供推薦信，而美國教師的推薦信的公信力是比較強的，由于美國很多優(yōu)秀私立高中的教師都是博士和碩士學歷，他們往往畢業(yè)于美國的著名大學，由他們做推薦人的話，效果會好很多。