? 綜觀2014年各領域所發(fā)生的變化，2015年的留學大勢呼之欲出：全民留學時代即將來臨。
一大一小
英語國家留學熱度不減
在未來，英語國家依然是留學的主流。
2014年11月26日教育部留學服務中心發(fā)布的《中國留學回國就業(yè)藍皮書(2014)》顯示，中國學生所選擇的留學目的國分布廣泛，根據2013年學歷學位認證數(shù)據庫記載，接受留學生較多的前十個國家，分別是：英國、美國、澳大利亞、韓國、日本、法國、俄羅斯、加拿大、德國、烏克蘭、新西蘭和新加坡等，占總數(shù)的90%。
而根據針對留學機構歷時半年的探營結果，最熱門的留學目的國是北美和英聯(lián)邦等英語國家。美英澳加公布的中國留學生人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)定增長態(tài)度，均占該國國際生來源首位。針對中國富豪階層的調查顯示，美國、英國、加拿大連續(xù)五年占據“最受富豪青睞的孩子國際教育地”前三名。
由此可見，我國民眾對英語國家留學仍保持著極高熱情，如美國、加拿大、英國、澳大利亞等國還將是2015年我國學生和家長熱衷的留學目的國。但中國家庭留學目的地選擇更加多元化，非英語國家逐漸受到重視。
非通用語種留學正在升溫
中國家長們因考慮孩子的就業(yè)而四處打聽“該去哪留學”的時候，很少有人想到從國家宏觀走勢來判斷未來的就業(yè)熱點。未來10年，有中國經濟對外輸出的領域，就有語言人才的需求，就有就業(yè)。
回顧2014年，伴隨著“中國-拉共體論壇”、“一帶一路”的提出、APEC舉行及中澳自貿協(xié)定簽訂等經貿大事的發(fā)生，相關的經濟活躍領域將成為語言人才的需求洼地。
以“中國-拉共體論壇”為例，其成立之后，市場對西班牙語人才的需求將會不斷上升。全球4億人以西語為母語，西語是全世界除漢語之外最大的母語語種。美國有600萬人在學習西語，法國200萬人，德國50萬人。中國的西班牙語學習者不足2.5萬人，遠不能滿足經貿增長對語言人才的需求。
越來越多位于社會棗核中部的家庭，面對的是延續(xù)數(shù)年的“就業(yè)寒冬”，這些家庭非?？粗刈优木蜆I(yè)問題。
從2015年起，對中國家長學生而言，被視為“小語種”的非通用語種不僅不小，而且將會成為一個核心人才稀缺的領域。對于留學、語培機構來說，非通用語種的培訓和考試服務，將是留學、語培機構獲取市場份額、增強業(yè)務競爭力的絕佳突破口。
一低一高
低齡留學趨勢加劇
“低齡留學”，區(qū)別于本科或研究生階段留學，指那些未滿18歲、赴國外接受中小學教育的留學現(xiàn)象。
在中國留學大軍中，低齡留學生占有相當?shù)谋壤?013年，加國駐華使館簽證處向中國學生發(fā)放了29415個學生簽證，其中將近30%的學生是到加拿大讀中小?學。
美國、加拿大、英國、澳大利亞、新加坡是中國小留學生熱衷之地。從這些國家近幾年反饋的數(shù)據看，我國的低齡化留學熱潮仍在延續(xù)。
值得一提的是，泰國、以色列等非主流留學目的國開始進入中國家長的視線，其對留學國家的選擇趨于多元化，不再局限于英、美、澳、加等少數(shù)熱門國家。
英國私立學校委員會的統(tǒng)計顯示，從2007至2014年，中國學生人數(shù)從不足2500人攀升至近4500人，增長近80%，目前，中國已是英國寄宿中學的第二大生源國。
“高齡留學”需求凸顯
“高齡留學”指的是職場人士希望通過留學完成職業(yè)跳躍、轉型或實現(xiàn)移民的目的。在2014年的調查數(shù)據顯示，探營涉及的150多家機構中，有12%的留學服務機構提供針對35歲以上高齡留學者的服務。這直觀地反映出高齡留學的市場需求頗為旺盛。
2014年自費訪學申請人數(shù)增幅超40%，漲勢不小;申請自費訪問學者的人數(shù)或已與國家公派訪學人數(shù)持平，未來有望大大超過國家公派訪學人數(shù)，甚至有望超過學歷教育留學生人數(shù)。
在所有行業(yè)中，醫(yī)生、傳媒、律師、銀行、金融證券等領域的中、高層人才選擇高齡留學的比例更高。就申請目的國而言，由于對人才交流的開放態(tài)度及多元文化和豐富教育資源的吸引力，美國是高齡留學群體的首?選。
在2015年甚至更久的未來，高齡留學的需求將逐漸凸顯。通過自費訪學、短期留學、進修深造、海外實習等形式出國留學的職場人士，其數(shù)量將不斷攀升;高齡留學的職業(yè)廣度將會不斷拓寬，留學人群將不僅限于教育、醫(yī)療、傳媒等少數(shù)行業(yè);職場人士對于留學目的國的選擇也將變得更為多元化。
2015年，國家公派留學人員規(guī)劃是2.5萬人，留基委的公派的人數(shù)同比增長17%;而從從事訪學業(yè)務的機構所統(tǒng)計的申請數(shù)據看，今年自費訪學申請人數(shù)增幅達40%。
一去一來
出國留學重“海歸”
近年，我國留學事業(yè)呈現(xiàn)新的態(tài)勢：出國人數(shù)快速增加，歸國人才加速回流。《中國留學回國就業(yè)藍皮書(2014)》顯示，從改革開放至2013年年底，中國各類出國留學人員總數(shù)達305.86萬人，學成回國人員總數(shù)達144.42萬人，有72.38%的在外留學人員有選擇回國發(fā)展的意?愿。
習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會講話中，提出了“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的十六字方針。歸國人才政策調整是方針的重點之一。
2015年，國家倡導海外留學人才歸國發(fā)揮作用的利好政策趨勢將更為顯著。國家將更加關注海歸人才的就業(yè)問題，鼓勵各地政府出臺海歸就業(yè)的優(yōu)惠措施，優(yōu)化海歸就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)?境。
留學機構將更加重視留學后端服務建設，開發(fā)海歸實習、就業(yè)平臺，更重視打造留學產業(yè)閉?環(huán)。
來華留學主高校
留學人才“逆差”的局面，近幾年在中國正逐漸被扭轉。2013年來華留學生總數(shù)增加28,169人，同比增長8.58%。從地域來看，非洲(23.31%)、歐洲(13.02%)、大洋洲等地區(qū)來華留學的人數(shù)增長較快。這種情況的出現(xiàn)與我國政府對來華留學的重視密切相關。
早在2012年，教育部出臺《留學中國計劃》提及：“到2020年，使我國成為亞洲最大留學目的國。建立與我國國際地位、教育規(guī)模和水平相適應的來華留學工作與服務體系;造就出一大批來華留學教育的高水平師資;形成來華留學教育特色鮮明的大學群和高水平學科群;培養(yǎng)一大批知華、友華的高素質來華留學畢業(yè)生?！?BR> 2014年召開的全國留學工作會議，對來華留學也提出了更為明確的要求，首次在國家層面強調“出國留學與來華留學統(tǒng)籌謀劃，合理運用國內和國外兩種資源”。
教育部自2013年起，每年選拔部分高校作為來華留學示范基地，以此提升來華留學工作的質量和水平。而我國為來華留學生提供的政府獎學金數(shù)額在穩(wěn)步上升。2013年，獲得中國政府獎學金生的人數(shù)為33322人，占來華生總數(shù)9.35%，較2012年同比增長15.83%。
除此外，我國的來華留學還處于良好的國際環(huán)境中。英國、美國、日本等發(fā)達國家近年來一直極力推動本國學生來華受教育和交流，2015年這個勢頭不會減弱。
來華留學加速發(fā)展是2015年留學領域可以預見的趨勢，我國高校將成為來華留學承接工作的主體。這對留學機構而言是個利好，其將開發(fā)針對來華留學的服務，在激烈競爭中另辟蹊徑尋求轉機。
2013年，獲得中國政府獎學金生的人數(shù)為33322人，占來華生總數(shù)9.35%，較2012年同比增長15.83%
目的分化
移民與留學深度交融
移民留學是2015年蓄勢待發(fā)的另一熱?點。
實際上，移民與留學的關系，可以說互為因果，越來越難以清晰地劃分。人們并不清楚到底有多少留學家庭是奔著移民的目標在規(guī)劃留學。前來移民機構咨詢的客戶幾乎都會問到一個問題—“通過留學是否可以移民海外?”在很多人眼中，留學是移民的前哨?站。
實際上，通過留學成功移民的概率因地域而異。結合移民機構提供的數(shù)據來看，通過留學途徑移民美國的轉換率，高達70%-80%;加拿大約為20%-25%，澳洲由于留學生找工作相當困難，實際轉化率低于20%。留學與移民已處于深度交融的狀態(tài)。
職教留學成新熱點
職教留學，包括?？粕魧W和高級藍領留學。職教生留學的愿望并不弱于其他學生，很多學生會這樣問：“我想通過留學，擺脫?？粕纳矸荩任一貒湍苷业礁玫墓ぷ?，請問我能去哪留學?”
2014年以前，職教生留學需求被冷藏，這種情況在2015年將有所變化。
2014年6月22日，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》正式發(fā)布。根據《決定》，中國現(xiàn)有的近2500所高校，在2020年前后將有1600至1700所轉向以職業(yè)技術教育為核心的高校。
政府還鼓勵職業(yè)院校加強國際交流與合作，完善中外合作機制?！稕Q定》中提到，“支持職業(yè)院校引進國(境)外高水平專家和優(yōu)質教育資源，鼓勵中外職業(yè)院校教師互派、學生互換。實施中外職業(yè)院校合作辦學項目，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國(境)外辦學??”
《決定》吹響了我國職業(yè)教育轉型的號角，與此同時，也給謀求與中國進行職教合作的國家?guī)砹肆魧W合作的機遇。放眼世界，希望同中國在職業(yè)教育方面加強合作的國家，有荷蘭、德國、法國、意大利等多個職業(yè)教育發(fā)達的國家。在2015年，中國與其他國家的職業(yè)教育國際合作將有增無減，職教生的留學之路將隨之拓寬。
根據我國職業(yè)教育改革以及謀求國際化合作的現(xiàn)狀，再結合當下年輕人的就業(yè)需求，留學專家判斷：第一，?？粕魧W需求已經開始萌芽;第二，高級藍領留學值得留學家庭重視;第三，中外職校的人員交流，雖然是以院校為承辦主體，但具體操作層面有市場發(fā)揮的空間，存在不少商機。
一大一小
英語國家留學熱度不減
在未來，英語國家依然是留學的主流。
2014年11月26日教育部留學服務中心發(fā)布的《中國留學回國就業(yè)藍皮書(2014)》顯示，中國學生所選擇的留學目的國分布廣泛，根據2013年學歷學位認證數(shù)據庫記載，接受留學生較多的前十個國家，分別是：英國、美國、澳大利亞、韓國、日本、法國、俄羅斯、加拿大、德國、烏克蘭、新西蘭和新加坡等，占總數(shù)的90%。
而根據針對留學機構歷時半年的探營結果，最熱門的留學目的國是北美和英聯(lián)邦等英語國家。美英澳加公布的中國留學生人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)定增長態(tài)度，均占該國國際生來源首位。針對中國富豪階層的調查顯示，美國、英國、加拿大連續(xù)五年占據“最受富豪青睞的孩子國際教育地”前三名。
由此可見，我國民眾對英語國家留學仍保持著極高熱情，如美國、加拿大、英國、澳大利亞等國還將是2015年我國學生和家長熱衷的留學目的國。但中國家庭留學目的地選擇更加多元化，非英語國家逐漸受到重視。
非通用語種留學正在升溫
中國家長們因考慮孩子的就業(yè)而四處打聽“該去哪留學”的時候，很少有人想到從國家宏觀走勢來判斷未來的就業(yè)熱點。未來10年，有中國經濟對外輸出的領域，就有語言人才的需求，就有就業(yè)。
回顧2014年，伴隨著“中國-拉共體論壇”、“一帶一路”的提出、APEC舉行及中澳自貿協(xié)定簽訂等經貿大事的發(fā)生，相關的經濟活躍領域將成為語言人才的需求洼地。
以“中國-拉共體論壇”為例，其成立之后，市場對西班牙語人才的需求將會不斷上升。全球4億人以西語為母語，西語是全世界除漢語之外最大的母語語種。美國有600萬人在學習西語，法國200萬人，德國50萬人。中國的西班牙語學習者不足2.5萬人，遠不能滿足經貿增長對語言人才的需求。
越來越多位于社會棗核中部的家庭，面對的是延續(xù)數(shù)年的“就業(yè)寒冬”，這些家庭非?？粗刈优木蜆I(yè)問題。
從2015年起，對中國家長學生而言，被視為“小語種”的非通用語種不僅不小，而且將會成為一個核心人才稀缺的領域。對于留學、語培機構來說，非通用語種的培訓和考試服務，將是留學、語培機構獲取市場份額、增強業(yè)務競爭力的絕佳突破口。
一低一高
低齡留學趨勢加劇
“低齡留學”，區(qū)別于本科或研究生階段留學，指那些未滿18歲、赴國外接受中小學教育的留學現(xiàn)象。
在中國留學大軍中，低齡留學生占有相當?shù)谋壤?013年，加國駐華使館簽證處向中國學生發(fā)放了29415個學生簽證，其中將近30%的學生是到加拿大讀中小?學。
美國、加拿大、英國、澳大利亞、新加坡是中國小留學生熱衷之地。從這些國家近幾年反饋的數(shù)據看，我國的低齡化留學熱潮仍在延續(xù)。
值得一提的是，泰國、以色列等非主流留學目的國開始進入中國家長的視線，其對留學國家的選擇趨于多元化，不再局限于英、美、澳、加等少數(shù)熱門國家。
英國私立學校委員會的統(tǒng)計顯示，從2007至2014年，中國學生人數(shù)從不足2500人攀升至近4500人，增長近80%，目前，中國已是英國寄宿中學的第二大生源國。
“高齡留學”需求凸顯
“高齡留學”指的是職場人士希望通過留學完成職業(yè)跳躍、轉型或實現(xiàn)移民的目的。在2014年的調查數(shù)據顯示，探營涉及的150多家機構中，有12%的留學服務機構提供針對35歲以上高齡留學者的服務。這直觀地反映出高齡留學的市場需求頗為旺盛。
2014年自費訪學申請人數(shù)增幅超40%，漲勢不小;申請自費訪問學者的人數(shù)或已與國家公派訪學人數(shù)持平，未來有望大大超過國家公派訪學人數(shù)，甚至有望超過學歷教育留學生人數(shù)。
在所有行業(yè)中，醫(yī)生、傳媒、律師、銀行、金融證券等領域的中、高層人才選擇高齡留學的比例更高。就申請目的國而言，由于對人才交流的開放態(tài)度及多元文化和豐富教育資源的吸引力，美國是高齡留學群體的首?選。
在2015年甚至更久的未來，高齡留學的需求將逐漸凸顯。通過自費訪學、短期留學、進修深造、海外實習等形式出國留學的職場人士，其數(shù)量將不斷攀升;高齡留學的職業(yè)廣度將會不斷拓寬，留學人群將不僅限于教育、醫(yī)療、傳媒等少數(shù)行業(yè);職場人士對于留學目的國的選擇也將變得更為多元化。
2015年，國家公派留學人員規(guī)劃是2.5萬人，留基委的公派的人數(shù)同比增長17%;而從從事訪學業(yè)務的機構所統(tǒng)計的申請數(shù)據看，今年自費訪學申請人數(shù)增幅達40%。
一去一來
出國留學重“海歸”
近年，我國留學事業(yè)呈現(xiàn)新的態(tài)勢：出國人數(shù)快速增加，歸國人才加速回流。《中國留學回國就業(yè)藍皮書(2014)》顯示，從改革開放至2013年年底，中國各類出國留學人員總數(shù)達305.86萬人，學成回國人員總數(shù)達144.42萬人，有72.38%的在外留學人員有選擇回國發(fā)展的意?愿。
習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會講話中，提出了“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的十六字方針。歸國人才政策調整是方針的重點之一。
2015年，國家倡導海外留學人才歸國發(fā)揮作用的利好政策趨勢將更為顯著。國家將更加關注海歸人才的就業(yè)問題，鼓勵各地政府出臺海歸就業(yè)的優(yōu)惠措施，優(yōu)化海歸就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)?境。
留學機構將更加重視留學后端服務建設，開發(fā)海歸實習、就業(yè)平臺，更重視打造留學產業(yè)閉?環(huán)。
來華留學主高校
留學人才“逆差”的局面，近幾年在中國正逐漸被扭轉。2013年來華留學生總數(shù)增加28,169人，同比增長8.58%。從地域來看，非洲(23.31%)、歐洲(13.02%)、大洋洲等地區(qū)來華留學的人數(shù)增長較快。這種情況的出現(xiàn)與我國政府對來華留學的重視密切相關。
早在2012年，教育部出臺《留學中國計劃》提及：“到2020年，使我國成為亞洲最大留學目的國。建立與我國國際地位、教育規(guī)模和水平相適應的來華留學工作與服務體系;造就出一大批來華留學教育的高水平師資;形成來華留學教育特色鮮明的大學群和高水平學科群;培養(yǎng)一大批知華、友華的高素質來華留學畢業(yè)生?！?BR> 2014年召開的全國留學工作會議，對來華留學也提出了更為明確的要求，首次在國家層面強調“出國留學與來華留學統(tǒng)籌謀劃，合理運用國內和國外兩種資源”。
教育部自2013年起，每年選拔部分高校作為來華留學示范基地，以此提升來華留學工作的質量和水平。而我國為來華留學生提供的政府獎學金數(shù)額在穩(wěn)步上升。2013年，獲得中國政府獎學金生的人數(shù)為33322人，占來華生總數(shù)9.35%，較2012年同比增長15.83%。
除此外，我國的來華留學還處于良好的國際環(huán)境中。英國、美國、日本等發(fā)達國家近年來一直極力推動本國學生來華受教育和交流，2015年這個勢頭不會減弱。
來華留學加速發(fā)展是2015年留學領域可以預見的趨勢，我國高校將成為來華留學承接工作的主體。這對留學機構而言是個利好，其將開發(fā)針對來華留學的服務，在激烈競爭中另辟蹊徑尋求轉機。
2013年，獲得中國政府獎學金生的人數(shù)為33322人，占來華生總數(shù)9.35%，較2012年同比增長15.83%
目的分化
移民與留學深度交融
移民留學是2015年蓄勢待發(fā)的另一熱?點。
實際上，移民與留學的關系，可以說互為因果，越來越難以清晰地劃分。人們并不清楚到底有多少留學家庭是奔著移民的目標在規(guī)劃留學。前來移民機構咨詢的客戶幾乎都會問到一個問題—“通過留學是否可以移民海外?”在很多人眼中，留學是移民的前哨?站。
實際上，通過留學成功移民的概率因地域而異。結合移民機構提供的數(shù)據來看，通過留學途徑移民美國的轉換率，高達70%-80%;加拿大約為20%-25%，澳洲由于留學生找工作相當困難，實際轉化率低于20%。留學與移民已處于深度交融的狀態(tài)。
職教留學成新熱點
職教留學，包括?？粕魧W和高級藍領留學。職教生留學的愿望并不弱于其他學生，很多學生會這樣問：“我想通過留學，擺脫?？粕纳矸荩任一貒湍苷业礁玫墓ぷ?，請問我能去哪留學?”
2014年以前，職教生留學需求被冷藏，這種情況在2015年將有所變化。
2014年6月22日，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》正式發(fā)布。根據《決定》，中國現(xiàn)有的近2500所高校，在2020年前后將有1600至1700所轉向以職業(yè)技術教育為核心的高校。
政府還鼓勵職業(yè)院校加強國際交流與合作，完善中外合作機制?！稕Q定》中提到，“支持職業(yè)院校引進國(境)外高水平專家和優(yōu)質教育資源，鼓勵中外職業(yè)院校教師互派、學生互換。實施中外職業(yè)院校合作辦學項目，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國(境)外辦學??”
《決定》吹響了我國職業(yè)教育轉型的號角，與此同時，也給謀求與中國進行職教合作的國家?guī)砹肆魧W合作的機遇。放眼世界，希望同中國在職業(yè)教育方面加強合作的國家，有荷蘭、德國、法國、意大利等多個職業(yè)教育發(fā)達的國家。在2015年，中國與其他國家的職業(yè)教育國際合作將有增無減，職教生的留學之路將隨之拓寬。
根據我國職業(yè)教育改革以及謀求國際化合作的現(xiàn)狀，再結合當下年輕人的就業(yè)需求，留學專家判斷：第一，?？粕魧W需求已經開始萌芽;第二，高級藍領留學值得留學家庭重視;第三，中外職校的人員交流，雖然是以院校為承辦主體，但具體操作層面有市場發(fā)揮的空間，存在不少商機。