新生菜鳥留學(xué)美國如何適應(yīng)美國校園生活呢?對(duì)于剛剛走出國門的留學(xué)生來說，是個(gè)艱難的事情。
菜鳥留學(xué)美國如何適應(yīng)美國校園生活
眼下正是新生報(bào)到的時(shí)間，如何幫助新生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式會(huì)對(duì)他們整個(gè)大學(xué)生活甚至一生都帶來很大影響。美國高校的一些傳統(tǒng)做法值得我們借鑒。美國高校的Orientation意為“新生向?qū)?rdquo;，就相當(dāng)于我國高校的新生入學(xué)教育，實(shí)施得早的從高中階段開始，但通常是在新生入校時(shí)。它被視為高校學(xué)生事務(wù)管理的起點(diǎn)，其成效直接關(guān)系到學(xué)生注冊(cè)率、留生率(不轉(zhuǎn)學(xué)不退學(xué)學(xué)生的比例)和學(xué)生滿意度。
美國高校傳統(tǒng)的新生課程模式旨在“幫助新生適應(yīng)必需的學(xué)術(shù)和社會(huì)環(huán)境、發(fā)展批判性思維”。美國南卡羅來納州大學(xué)自上世紀(jì)六七十年代創(chuàng)設(shè)的新生講座(Freshman Seminar)是今天美國大、小院校中運(yùn)用最為普遍的環(huán)境熟悉與適應(yīng)項(xiàng)目模式，主要內(nèi)容包括學(xué)術(shù)指導(dǎo)、人際關(guān)系、時(shí)間管理等，新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分方能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格。這樣的入學(xué)教育課程更為系統(tǒng)，因此能為新生提供較多內(nèi)容和較長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)。
美國高校“新生向?qū)?rdquo;模式歸納起來可分為三類，分別是：安排在4月的入學(xué)前模式(The Pre-enrollment Model)，安排在第一學(xué)期前期的新生周模式(The Freshman Week Model)，以及安排在第一學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的新生課程模式(The Freshman Course Model)，高校根據(jù)實(shí)際情況往往可以聯(lián)合采用。
形式從大規(guī)模的校園參觀，到小型的團(tuán)體會(huì)議。內(nèi)容包括向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹學(xué)校服務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)和生活方面的調(diào)適，提供與教師、員工、老生的談話，提出專業(yè)選擇和第一學(xué)期/學(xué)年課程的建議等。由于項(xiàng)目啟動(dòng)早，學(xué)生可以及早體驗(yàn)大學(xué)生活，消除擇校的迷茫，還擴(kuò)大了高校的知名度。作為戰(zhàn)略性招生計(jì)劃的一部分，入學(xué)前的“新生向?qū)?rdquo;是學(xué)校對(duì)外宣傳和吸引學(xué)生入學(xué)的手段之一。
在這期間，高年級(jí)學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境，包括如何用餐、如何使用洗衣機(jī)、如何在圖書館下載打印文件，甚至還會(huì)帶新生到教學(xué)樓“踩點(diǎn)”。
“新生周”既有學(xué)校組織的活動(dòng)，也有學(xué)生會(huì)、院系組織的活動(dòng)，學(xué)校和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)偏重生活，院系的活動(dòng)偏重學(xué)業(yè)，內(nèi)容無微不至：作為新生咨詢顧問(First-year Advisory Counselor)的高年級(jí)學(xué)生將帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境;豐富的社團(tuán)活動(dòng)可供新生自由選擇，有為熱愛藝術(shù)的新生提供的藝術(shù)活動(dòng)，為熱衷戶外運(yùn)動(dòng)的新生提供的戶外活動(dòng)，還有要求國際留學(xué)生參加的留學(xué)生活動(dòng);殘障事務(wù)辦公室(Disability Office)會(huì)針對(duì)殘障學(xué)生，專門組織“向?qū)?rdquo;活動(dòng);除校長(zhǎng)的“官方”講話和致辭外，新生還可以在同學(xué)業(yè)導(dǎo)師(Academic Advisor)的自由談話中具體了解到如何使用選課系統(tǒng)，如何根據(jù)自己的興趣和實(shí)力合理安排第一個(gè)學(xué)期的課程，以及將來的專業(yè)選擇方向和職業(yè)生涯規(guī)劃。在“新生周”上結(jié)交的校友和老師，可能成為大學(xué)時(shí)代乃至一生中最親近的朋友。
最后，美國高校對(duì)“新生向?qū)?rdquo;活動(dòng)還有一整套的追蹤評(píng)價(jià)體系，包括注冊(cè)率、留生率、住宿信息、學(xué)生家庭信息等，項(xiàng)目評(píng)價(jià)包括項(xiàng)目的時(shí)間安排、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容與組織等。追蹤評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將作為來年工作的借鑒。
菜鳥留學(xué)美國如何適應(yīng)美國校園生活
眼下正是新生報(bào)到的時(shí)間，如何幫助新生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式會(huì)對(duì)他們整個(gè)大學(xué)生活甚至一生都帶來很大影響。美國高校的一些傳統(tǒng)做法值得我們借鑒。美國高校的Orientation意為“新生向?qū)?rdquo;，就相當(dāng)于我國高校的新生入學(xué)教育，實(shí)施得早的從高中階段開始，但通常是在新生入校時(shí)。它被視為高校學(xué)生事務(wù)管理的起點(diǎn)，其成效直接關(guān)系到學(xué)生注冊(cè)率、留生率(不轉(zhuǎn)學(xué)不退學(xué)學(xué)生的比例)和學(xué)生滿意度。
美國高校傳統(tǒng)的新生課程模式旨在“幫助新生適應(yīng)必需的學(xué)術(shù)和社會(huì)環(huán)境、發(fā)展批判性思維”。美國南卡羅來納州大學(xué)自上世紀(jì)六七十年代創(chuàng)設(shè)的新生講座(Freshman Seminar)是今天美國大、小院校中運(yùn)用最為普遍的環(huán)境熟悉與適應(yīng)項(xiàng)目模式，主要內(nèi)容包括學(xué)術(shù)指導(dǎo)、人際關(guān)系、時(shí)間管理等，新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分方能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格。這樣的入學(xué)教育課程更為系統(tǒng)，因此能為新生提供較多內(nèi)容和較長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)。
美國高校“新生向?qū)?rdquo;模式歸納起來可分為三類，分別是：安排在4月的入學(xué)前模式(The Pre-enrollment Model)，安排在第一學(xué)期前期的新生周模式(The Freshman Week Model)，以及安排在第一學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的新生課程模式(The Freshman Course Model)，高校根據(jù)實(shí)際情況往往可以聯(lián)合采用。
形式從大規(guī)模的校園參觀，到小型的團(tuán)體會(huì)議。內(nèi)容包括向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹學(xué)校服務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)和生活方面的調(diào)適，提供與教師、員工、老生的談話，提出專業(yè)選擇和第一學(xué)期/學(xué)年課程的建議等。由于項(xiàng)目啟動(dòng)早，學(xué)生可以及早體驗(yàn)大學(xué)生活，消除擇校的迷茫，還擴(kuò)大了高校的知名度。作為戰(zhàn)略性招生計(jì)劃的一部分，入學(xué)前的“新生向?qū)?rdquo;是學(xué)校對(duì)外宣傳和吸引學(xué)生入學(xué)的手段之一。
在這期間，高年級(jí)學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境，包括如何用餐、如何使用洗衣機(jī)、如何在圖書館下載打印文件，甚至還會(huì)帶新生到教學(xué)樓“踩點(diǎn)”。
“新生周”既有學(xué)校組織的活動(dòng)，也有學(xué)生會(huì)、院系組織的活動(dòng)，學(xué)校和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)偏重生活，院系的活動(dòng)偏重學(xué)業(yè)，內(nèi)容無微不至：作為新生咨詢顧問(First-year Advisory Counselor)的高年級(jí)學(xué)生將帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境;豐富的社團(tuán)活動(dòng)可供新生自由選擇，有為熱愛藝術(shù)的新生提供的藝術(shù)活動(dòng)，為熱衷戶外運(yùn)動(dòng)的新生提供的戶外活動(dòng)，還有要求國際留學(xué)生參加的留學(xué)生活動(dòng);殘障事務(wù)辦公室(Disability Office)會(huì)針對(duì)殘障學(xué)生，專門組織“向?qū)?rdquo;活動(dòng);除校長(zhǎng)的“官方”講話和致辭外，新生還可以在同學(xué)業(yè)導(dǎo)師(Academic Advisor)的自由談話中具體了解到如何使用選課系統(tǒng)，如何根據(jù)自己的興趣和實(shí)力合理安排第一個(gè)學(xué)期的課程，以及將來的專業(yè)選擇方向和職業(yè)生涯規(guī)劃。在“新生周”上結(jié)交的校友和老師，可能成為大學(xué)時(shí)代乃至一生中最親近的朋友。
最后，美國高校對(duì)“新生向?qū)?rdquo;活動(dòng)還有一整套的追蹤評(píng)價(jià)體系，包括注冊(cè)率、留生率、住宿信息、學(xué)生家庭信息等，項(xiàng)目評(píng)價(jià)包括項(xiàng)目的時(shí)間安排、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容與組織等。追蹤評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將作為來年工作的借鑒。