申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)你會(huì)選擇轉(zhuǎn)學(xué)分制嗎?隨著奧巴馬改持放寬性的留學(xué)政策，留美人數(shù)年年遞增，留學(xué)路徑也越來(lái)越多。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)你會(huì)選擇轉(zhuǎn)學(xué)分制嗎
留學(xué)機(jī)構(gòu)的服務(wù)也越來(lái)越多元化，從早年的純文書(shū)服務(wù)，到現(xiàn)在的配套語(yǔ)言培訓(xùn)，更甚者直接開(kāi)設(shè)海外課程，力求最大限度地幫助學(xué)生更早更好地適應(yīng)美國(guó)的教育。
目前市場(chǎng)上不少預(yù)科或者高校合辦的課程授予的學(xué)分僅可以部分被某些美國(guó)大學(xué)接受認(rèn)可，學(xué)生到了美國(guó)后，由于所修學(xué)分不夠，不得不面對(duì)“1+3”、“2+2”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的“1+4”、“2+3”。因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)修讀轉(zhuǎn)學(xué)分的課程，確實(shí)可以節(jié)省一些時(shí)間和費(fèi)用，但是在做決定前務(wù)必對(duì)所修課程要有全面的了解和核實(shí)。
1，國(guó)內(nèi)公共課學(xué)分不能轉(zhuǎn)
國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)的公共課，如歷史、大學(xué)語(yǔ)文等，這些學(xué)分是不能轉(zhuǎn)的。如果在留學(xué)國(guó)的教育系統(tǒng)內(nèi)沒(méi)有的課程也不會(huì)被承認(rèn)，例如毛澤東思想等政治內(nèi)容的課程、軍訓(xùn)、中國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)課程等。
2，低分科目的學(xué)分不被承認(rèn)
轉(zhuǎn)學(xué)分的目的就是避免到了美國(guó)還要重修已讀科目，但是如果得分過(guò)低，如不及格或者得分不超過(guò)總分的60%，美國(guó)的老師會(huì)認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)掌握該學(xué)的內(nèi)容，不具備免修的資格，還是被要求重修。因此，在師資和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的情況下，很多國(guó)內(nèi)的轉(zhuǎn)學(xué)分課程，都傾向易于得分的社會(huì)文化類(lèi)科目，如美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史、社會(huì)科學(xué)等。在這種可選科目有限、缺乏專(zhuān)業(yè)課程的情況下，中國(guó)學(xué)生希望通過(guò)修讀轉(zhuǎn)學(xué)分課程，縮短在美學(xué)習(xí)時(shí)間的目的往往難以實(shí)現(xiàn)。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)你會(huì)選擇轉(zhuǎn)學(xué)分制嗎
留學(xué)機(jī)構(gòu)的服務(wù)也越來(lái)越多元化，從早年的純文書(shū)服務(wù)，到現(xiàn)在的配套語(yǔ)言培訓(xùn)，更甚者直接開(kāi)設(shè)海外課程，力求最大限度地幫助學(xué)生更早更好地適應(yīng)美國(guó)的教育。
目前市場(chǎng)上不少預(yù)科或者高校合辦的課程授予的學(xué)分僅可以部分被某些美國(guó)大學(xué)接受認(rèn)可，學(xué)生到了美國(guó)后，由于所修學(xué)分不夠，不得不面對(duì)“1+3”、“2+2”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的“1+4”、“2+3”。因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)修讀轉(zhuǎn)學(xué)分的課程，確實(shí)可以節(jié)省一些時(shí)間和費(fèi)用，但是在做決定前務(wù)必對(duì)所修課程要有全面的了解和核實(shí)。
1，國(guó)內(nèi)公共課學(xué)分不能轉(zhuǎn)
國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)的公共課，如歷史、大學(xué)語(yǔ)文等，這些學(xué)分是不能轉(zhuǎn)的。如果在留學(xué)國(guó)的教育系統(tǒng)內(nèi)沒(méi)有的課程也不會(huì)被承認(rèn)，例如毛澤東思想等政治內(nèi)容的課程、軍訓(xùn)、中國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)課程等。
2，低分科目的學(xué)分不被承認(rèn)
轉(zhuǎn)學(xué)分的目的就是避免到了美國(guó)還要重修已讀科目，但是如果得分過(guò)低，如不及格或者得分不超過(guò)總分的60%，美國(guó)的老師會(huì)認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)掌握該學(xué)的內(nèi)容，不具備免修的資格，還是被要求重修。因此，在師資和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的情況下，很多國(guó)內(nèi)的轉(zhuǎn)學(xué)分課程，都傾向易于得分的社會(huì)文化類(lèi)科目，如美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史、社會(huì)科學(xué)等。在這種可選科目有限、缺乏專(zhuān)業(yè)課程的情況下，中國(guó)學(xué)生希望通過(guò)修讀轉(zhuǎn)學(xué)分課程，縮短在美學(xué)習(xí)時(shí)間的目的往往難以實(shí)現(xiàn)。